四川省资阳市七年级下学期期中考试语文试题Word文件下载.docx

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2.（2分）下列划线字词解释有错的一项是（）

A.温故而知新（旧的知识） 

以丛草为林（当作）

B.项为之强（通“僵”，僵硬）　 

然数年恒不一见（但是）

C.楼上人往来屑屑，或凭或立（靠着） 

惟危楼一座（高）

D.撒盐空中差可拟（大致、差不多）　 

友人惭，下车引之（引导）

二、其他（共1题；

共4分）

3.（4分）（2016八下·

苏州期末）根据拼音写出汉字。

微风轻抚着院里的杨树，墙角边几株嫩黄的小草羞涩的探出头，这是个静（mì

）________午后，我拖着沉重的双腿迈进这个（jiǒng）________迫、破落的家。

一只飞虫绕着屋檐的蛛网飞来飞去，忽然，又以一个优美的姿势滑向空中。

黑暗的屋里，一个苍老的面容（hè

）________然呈现在我面前，憔悴而失落的目光游离在我脸上，失败彻底打破了这个家庭的梦想，我和父亲面面相（qù

）________……我羞愧地低下了头。

三、默写（共1题；

共11分）

4.（11分）名句填空。

（1）________，远小人，此先汉所以兴隆也。

（2）陛下亦宜自谋，________，察纳雅言。

（3）不宜妄自菲薄，________，以塞忠谏之路也。

（4）诚宜开张圣听，________，________。

（5）《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的句子是：

________，________。

（6）《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是：

（7）《诸葛亮集》中有这样的话：

“赏不可不平，罚不可不均”，这与《出师表》中的“________，________”有异曲同工之妙。

四、现代文阅读（共2题；

共50分）

5.（30分）阅读下文，回答问题

读书的姿势

①我读小学的那所学校，是由解放前的“关帝庙”改建的。

原来的庙墙上画着五颜六色的壁画，在大大小小的壁画中，至今仍然印象极深的是那幅“关公夜读兵书图”：

关羽端坐在椅子上，左手捋长髯，右手捧书，在灯下细读；

周仓持那柄青龙偃月刀，在一旁侍立。

当时听老人们讲关老爷如何了得，所以对他的读书也从心里敬佩，现在回想起来，不免心生一点非议：

总是用那样的姿势读书，是不是太累呢？

②读书，确实有一个姿势问题。

人之所以读书，无非有两个目的，一是求知，一是消遣。

以求知为目的的读书经历，几乎人人都有，如小学生上课，自然要正襟危坐，目不斜视，这是最板正的；

回家以后写作业，或课余进图书馆自学，虽说也是求知，但读书时的姿势就不必那么讲究了，伏案默读，仰望房顶，伸伸懒腰，可以凭个人的需要作出选择。

至于成年人的读书求知，甚至可以一杯茶、一支烟、与他人聊天交流，自由度就更大了。

③最能使身心放松、读书姿势最随便的，是以消遣为目的的读书。

消遣，就是消闲解闷儿。

就是用自己感觉愉快的方式度过空闲时光，没有任何负担，求得快乐、放松就行。

与之相配的读书姿势，自然也应当是怎么舒适怎么来。

比如说，郊游时躺在草地上读的书，临睡前用来催眠的书，旅行中装在口袋里的书，都该是消遣性的。

为了排遣心情的郁闷，或为了打发时光，随便翻上几页，那是不必讲究什么姿势的，或躺或卧，或站或行，只看自己的高兴了。

参观中南海毛泽东旧居，那一张床上有一半放着书，甚至连卫生间马桶座前也放着书，原来伟人的读书也是那么洒脱自在。

求知也好，解闷也罢，只要读进去就行，而姿势和处所，则是不必太讲究的。

④从读书的姿势，也引来了中西方文化的比较，中国传统的线装书，纸轻、册薄，能折卷把握，既便于携带又能卧读，而西方的传统书籍是硬壳精装，且其厚无比，虽说便于上架保存，但却无法作消遣式阅读。

所以，鲁迅先生对此也颇有微词，说：

“洋装书便于插架，便于保存，但看洋装书要年富力强，正襟危坐，有严肃的态度。

假使你躺着看，那就好像两只手捧着一块大砖头，不多工夫，就两臂酸麻，只好叹一口气，将它放下。

”“这样的时候，我赞成中国式的线装书了。

”讲述得这般形象而有趣，可见是先生的经验之谈。

确实有切肤之痛，才有这么深刻的体会。

不过，随着印刷技术的发展，中国的图书也与世界接轨。

普通书不用说了，就连古籍也用硬壳封面包装，线装书有特殊需要才出版，只有在古旧书店才能见到它的踪影了。

这固然是大势所趋、不可逆转，可是，其中又包含着多少读书人的遗憾啊！

⑤当然，与书的内容相比，装订形式是次要的，读书姿势更是细枝末节。

不管用什么姿势读书，读怎样装订的书，关键在于从中汲取营养，学习知识，这才是最重要的、最需要下工夫的。

（1）第①段写“关公夜读兵书图”的目的是什么？

（2）读书目的有哪两种？

各自的姿势有哪些？

（3）第③段中“最能使身心放松、读书姿势最随便的，是以消遣为目的的读书”一句在全段中居于什么地位？

有什么作用？

（4）中国传统的线装书有什么优点？

作者引用鲁迅先生的话有什么好处？

（5）如何理解第④段中“其中又包含着多少读书人的遗憾啊！

”这句话？

（6）总结全文，你认为作者的观点是什么？

6.（20分）（2017八下·

商河期末）阅读下面文章，完成下列小题

舍得

①父亲去世10年后，在我的“软硬兼施”下，母亲终于同意来郑州跟着我——她最小的女儿一起生活。

这一年，母亲70岁，我40岁，70岁的母亲瘦瘦的，原本只有一米五的身高，看起来更加瘦小，面容却仍然光洁，脸上漾着微微的笑容，头发亦未全白，些许黑发倔强地生长着。

②我们回去接她，她早已整理好了自己的行李。

那些行李中有两袋面，是她用家里的麦子专门为我们磨的，这种面有麦香。

但那天，那两袋面我决定不带了，因为车的后备箱太小，我们要带的东西太多。

母亲却坚持把面带着，一定要带，她说。

她这样说的时候，我忽然愣了一下，看着她，便想明白了什么，示意先生把面搬到车上。

③十几年前，我刚刚结婚，正是生活最拮据的时候。

那时，我最想要的只是一个象样的衣柜。

那年冬天，母亲托人捎来半袋小米。

后来先生将小米倒入米桶时，发现里面藏着500块钱，还有一张小字条，是父亲的笔迹：

给梅买个衣柜。

出嫁时，母亲给我的嫁妆中已有买衣柜的钱。

后来她知道我将这笔钱挪做他用，便又补了过来。

那天晚上，我拿着10元一张厚厚的一沓钱，哭了。

那些年，母亲就是这样贴补着我和姐姐们的生活。

但那些钱，她是如何从那几亩田里攒出来的，我们都不得而知。

④母亲住下来，包揽了所有的家务。

阳台上还新添了两盆绿莹莹的蒜苗，有了母亲的家，多了种说不出的安逸。

⑤母亲来后的第三个月，一个周末的下午，有人敲门，是住在对面的女人，端着一盆洗干净的大樱桃。

女人有点儿不好意思地说，送给大娘尝尝。

我诧异不已，当初搬过来时，因为装修走线的问题，我们和她家闹了点儿矛盾，住了3年多，没有任何往来。

她的脸就那样红着，有点儿语无伦次，“这樱桃……大娘在不……大娘做的点心，孩子可爱吃呢……”我才恍然明白过来。

后来，我和那女人成了朋友，我们亲的犹如一家。

⑥邻居们，不仅仅是对门，前后左右，同一个小区住着的许多人，母亲都照应着。

她常在小区的花园和先生同事的父母聊天，帮他们照顾孙子。

母亲还常常将自制一些风味小点，热情地送给街坊四邻，这也是母亲在农村生活时养成的习惯。

⑦在母亲过来半年后，我们意外发现，最近我们的人际关系竟然空前好起来，那种好，明显地少了客套多了真诚。

一个字都不识的母亲，只是因为舍得，竟不动声色地为我们赢得了那么多，是我们曾经一直想要赢来却一直得不到的。

再想她说过的话，你舍得对人家好，人家才会舍得对你好。

于她，这是一个农村妇人最朴实本真的话；

于我们，无疑是一个太过深刻的道理。

⑧母亲是在跟着我第三年时查出肺癌的。

她的身体飞快地憔悴下去，已经不能站立，渐渐吃不下饭去，喝口水都会吐出来，却从来没有流露过任何痛苦的神情。

那些许黑发依旧倔强地蓬勃着，面容依然光洁却更见消瘦，只要醒着，脸上便漾着微微的笑容。

⑨那天，母亲对我说，“你爸他想我了。

”

⑩“妈，可是我舍不得”，我握着她的手，握在掌心里，想握牢，又不敢用力，只能轻轻地。

“梅，你要舍得。

”她笑起来，轻轻将手抽回，拍着我的手。

母亲，你的意思我都懂，我会像你一样，做个舍得的人，但是这一次，母亲，我舍不得。

我说不出来，心就那么疼啊，疼啊，疼得碎掉了。

⑪母亲走的那天，送葬的队伍浩浩荡荡，从村头排到村尾，除了亲戚，还有我和先生的同学、朋友、同事，我们小区前后左右的邻居们……母亲本人，未见过大的世面，亦没有读过书，没有受过任何正规教育。

她平凡如草芥，却用一颗舍得爱人的心无意间为自己的人生赢得了一棵参天大树，为我们的人生赢得了一片茂密的森林。

（1）阅读全文，请简要概括体现母亲“舍得”品质的事情。

（2）品味语言，按要求作答。

①请从人物描写的角度分析下句的表达效果。

“梅，你要舍得”，她笑起来，轻轻将手抽回，拍着我的手。

②从修辞或描写角度赏析下面的句子。

（3）结合上下文，请分析第③段在文中的作用。

（4）文章最后一段写送葬队伍的浩荡有怎样的表达效果？

五、文言文阅读（共2题；

共43分）

7.（22分）阅读下文，回答相关问题。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；

对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（选自《世说新语》）

陈元方年十一时，候①袁公，袁公问曰：

“贤家君在太丘，远近称②之，何所履行③？

“老父在太丘，强者绥④之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。

”袁公曰：

“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。

不知卿家君法⑥孤，孤法卿父？

“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。

周公不师⑦孔子，孔子亦不师周公。

”（选自《世说新语》）

注解：

①候：

拜访、问候 

②称：

称赞、赞许 

③履行：

实践、做 

④绥：

安抚 

⑤孤：

封建时代王侯对自己谦称 

⑥法：

效法 

⑦师:

学习。

（1）解释下面句子中加线的词。

①陈太丘与友期行 

期：

②尊君在不 

不：

③元方入门不顾 

顾：

④下车引之 

引：

（2）下列各句中“之”字与“下车引之”中的“之”字用法相同的一项是：

（）

A.故时有物外之趣。

B.驱之别院。

C.岁寒，然后知松柏之后凋也。

D.邑八景之一也。

（3）用现代汉语翻译下面句子。

（4）袁公两问绵里藏针，颇有学问，但元方两答精彩纷呈，请你说说元方第二答的巧妙之处。

（5）从这两则故事中，你怎样评价元方这个孩子的？

8.（21分）（2012·

福州）阅读《曹刿论战》，完成下列各题。

十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人日：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿日：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：

“何以战？

”公日：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对日：

“小惠未编，民弗从也。

“牺牲玉帛，