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这就要求文化建设要一步一个脚印,按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。
先把表层文化建好,再考虑幔层文化,最后深层文化。
至于深层文化,就更要慢慢来了:
一个班级的班风要经过一个学期甚至一个学年才能定型、一个班级的考风要经过数次考试才能显现、一个班级的班风要经过长期的碰撞磨合才能定格。
即使班级文化形成了,也需要与时俱进,常抓不懈。
所以,在班级文化建设上,想要一蹴而就,毕其功于一役的想法都是不现实的。
(三)要突出重点,切忌肤浅班级文化包含表层文化、幔层文化和深层文化,这三个方面要统筹兼顾,三者都要有。
走进一个班级,干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉,最起码精神面貌很好,怪不得有人说,现代社会从某种意义上说是“形式大于内容”的时代。
所以,形式、外表文化是不容忽视的。
接下来就是规章制度建设,一个是否完善的制度对班级也是很重要的,是文化的一部分。
最后,就是文化的核心层,即精神文化。
纵观班级文化的三个层次,我们要知道重点在深层文化建设上,要把班级文化建设的重心放在构建一个什么样的学风、班风和考风上,形成一个什么样的价值观上,造就一个什么样的共同信念上,这才是班级文化建设的核心。
(四)要全员参与,调动每个人积极性班级文化建设是大家的事情,不是个人的事情。
这里的全员包括班主任和全体同学,班主任是班级的“行政长官”,他的一些思想会直接影响班级文化建设。
有什么样的带头人,就会有什么样的团队。
班主任思想开放,班级就不会很保守;
班主任做事效率高,班级就不会很拖拉;
班主任有大局意识,班级就不会很自私。
除此之处,班主任应积极指导、引导和支持班级文化建设,这是第一。
其次,同学们也要积极参与,多动脑子,多想办法,多配合工作,全班一盘棋,这样才能形成共同的氛围,相反,班主任不支持,同学们不配合,班级文化建设就是天方夜谭。
(五)要吸收古今中外的优秀文化成果,做到古为今用、洋为中用当今世界是个开放的世界,全球正在变为一个村庄,世界各国的联系越来越多,特别是网络的兴起和深入发展,更为我们了解外面的世界提供了便利。
一些优秀的西方文化正在影响着我们每个人,我们每天都能看到可口可乐的广告,都能喝到可口可乐,都能感受到这种美国文化。
即美国的一种开放、自由、健康、快乐的文化氛围,有人说,喝可口可乐就是喝的一种美国文化,这话一点不假。
我们都是这样被动或主动地接受着这种东西,对我们影响很深。
除此之外,优秀的中华五千年文化对我们影响也是深远的,每一个中国人从小就受到以儒家文化为主流的中华文化的熏陶,以至影响着一个人的一生,中国人比较含蓄、谦让等,无不都是中华文化在中国人身上留下的烙印。
开放的中国,要求我们必须融入世界,必须接受优秀的西方文化,同时,也必须利用好优秀的中国文化,只有把两者相结合,才能既体现中国特色又不失保守,从而形成一个良好的班级文化氛围,为同学们学习生活以及将来的发展创造良好的条件。
班级文化就像春天的阳光,它使每位同学感到温馨、温暖、快乐,使班级井然有序、一枝独秀、充满生机,使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。
相信不久的将来,重视文化建设将成为一种潮流、一种必然、一项工作在学校出现。
2.怎样开展班级文化建设
班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,就象一句诗:
随风潜入夜,润物细无声。
它的作用,就象这春雨一样。
班主任就得做个有心人,搞好班级的文化建设。
有了上述理论的铺垫,我从其结构的三个层面,结合校园现有的教育资源,利用地方文化的丰富内涵,全方位地展开班集体的文化建设。
(一)让文化走进班级的每个角落我在学校给班级提供了良好教育设备的基础上,组织全班学生对教室进行精心“包装”,让教室的每面墙壁、每个角落都有动人的故事,散发文化的气息。
1.教室布置教室是学生主要的活动场所,因此教室的布置就成了班级文化建设不可缺少的重要环节。
当你走进书香弥漫的一方小天地,你会油然升起一种庄严神圣的感觉,对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起,使你不得不想遨游在书的海洋中。
窗台上,几盆兰花、几盆海棠静静地生长、开花,吐露芬芳。
为班级增添一份宁静,一份安谧。
无论你有多么烦恼,只要一走进这样的教室,你就会被这浓浓的文,一首小诗,一句名言,也将带给学生思想、文学等方面的陶冶,日积月累,受益无穷。
为广开言路,更好地与外界进行思想交流和净化心灵,我还设立文化长廊,使其作为班级面向学校的一个窗口。
2.班级日报班级日报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。
文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们自己设计。
“澄海之声”、“红帆船”、“烛光颂”是亮丽的名称;
“神州五号成功上天”、“了不起的白衣天使”是时尚的内容。
多彩的内容,精美的设计,为培养他们的想像力和创造力,以及设计、选材、抄写、写作的能力提供了舞台。
这样学生在活动中发挥了聪明才智,锻炼了自身的能力、提高了自身的素质。
一张手抄报,会让人赏心悦目。
无意中看一眼,不但让人了解了丰富的知识,也有了心灵的美好享受。
3.图书窗口引导和鼓励每个小学生把自己最喜爱的书和报拿出来,与他人交流,既可以培养小学生的奉献精神,又是对他们进行集体主义教育的有效途径。
班级开展争做图书角“主持”人,争做图书角的“热心读者”活动;
每学期举办一次“推荐、介绍一本好书”征文比赛,由班上学生轮流撰写。
这些举措,可以充分调动学生的读书积极性,使图书发挥其应有的“文化源”作用。
(二)让文化走进班级的每项活动1.文体活动班级通过举办各种群众体育和竞技体育活动,以竞技体育活动促进群众体育开展,以群众体育提高竞技体育水平,形成良性循环,增强学生体质,丰富学生课余生活。
在学校庆元旦广播体操比赛中,我班以优秀的竞赛成绩年级第一名,并被大赛组委会通报表扬。
另外,为丰富同学的课余生活,班级开展了形式多样的群众体育活动,如:
跳绳比赛、乒乓球赛,还举办了班级象棋赛。
一张一弛是文武之道,在紧张的学习之余我班级开展了丰富多彩的文艺活动:
小品表演赛上,你会领略到一个个或幽默诙谐或真诚感人或紧张刺激的精彩演出;
六一音乐会上笛子、口琴汇成了一首首优美动听的乐曲;
班级卡拉OK大赛,欢声笑语中学生尽情地感受学习的快乐。
2.班队活动为了充实学生的学习生活、丰富学生的精神世界,提高主体性人格品质教育的实效性,我们改变了原来简单反复的空洞说教,刚性压制的教育形式,利用班队课尽可能让学生自主策划活动内容与形式,引导学生根据班级文化建设中动态生成的信息与存在的问题,开展适合学生生活世界与内心需求的教育活动。
比如组织学生以评选“孝星”为主题的班队活动,让学生懂经常组织这样有趣味、有理性的班级活动,使学生舒展心灵放飞想象,提高了良好班级文化建设的时效性。
这样,我们把班级常规的教育活动与学生的生活世界紧密联系,充分体现了深厚的班级文化旨趣与价值内涵。
(三)让文化走进班级的每一位学生为了提升班级成员文化品位,我从学生特点出发,根据新课程标准的要求,设计策划了一些有趣的文学活动,让学生从中受到熏陶,受到感染。
3.如何开展特色班级文化建设
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。
班级文化的核心是班级精神和价值取向。
一、班级环境文化建设教室环境是班级形象的标志之一。
美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。
心理学研究证明,自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。
优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。
更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。
1.教室的净化。
教室卫生是班级的窗口,是文明的标志。
要保持干净的教室环境,需要培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查和监督,保持教室的清洁和美观。
2.教室的绿化。
绿色象征青春和活力,代表着希望。
在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物,如盆景、花草等,让教室充满绿色,充满青春的气息。
3.教室的美化。
发动学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。
教室布置包括:
班级发展目标(可贴于教室显眼的地方,比如黑板右上方);
班级文化宣传内容(板报,班训,名人名言,学习园地等,可分别布置于教室的不同的地方)。
二、班级制度文化建设班级制度文化建设,主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。
班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件,要十分重视。
我班根据实际情况制定了以下制度,班级学生综合素质考核制度,班级一周工作总结制度,班干部定期会议制度,突发事件处理制度,卫生管理制度等。
制订和实施制度应从四个方面加以注意:
1.抓好开头。
俗话说“好的开始等于成功了一半”。
新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。
学生刚入校门,就要做好入校教育,要让每一位学生了解规范,重视行为规范的落实,同时制定班级的规章制度。
2.重视学生意见。
学校教育的主体是学生,学生是班级的主人,所以在班级制度文化建设过程中,要充分尊重学生的意见。
班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。
这样制定出来的制度才会得到学生的认可,才会有生命力和实效性。
3.制度的实施要持之以恒。
制度的执行一定要长期坚持,不能朝令夕改,更不能只制定不执行。
要长期坚持,要注重落实。
4.制度的实施要公开、公平、公正。
班级制度是针对全体学生的,不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生,就对这个学生的问题回避或从轻处理。
一定要保证规章制度的公开、公平、公正。
制度从实施之日起,就要保证它的公正性。
三、班级精神文化建设班级精神文化属于观念形态层,是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。
这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。
1.班级精神的培养。
一个班级要有班魂,也就是班级精神。
这种精神要在班级成立之初有意识地培养,逐步让学生理解接受,根植在全体学生的心里。
例如,我在建班之初,就把“拥有青春,快乐生活每一天”“珍惜青春,迈好青春每一步”“无悔青春,美好回忆每一刻”等理念灌输给学生,抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义,引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。
2.班级凝聚力的培养。
班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。
其中,最能调动一个班级学生情感的,最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。
在校运动会期间,一方面,我尽可能地动员每一位学生参加运动会,同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组,让每位学生都参与到校运动会中去,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。
每次运动会,我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下
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