沪科版九年级物理全册学案第十五章 从测算家庭电路说起Word格式.docx
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2.电能的转化是通过做功实现的。
活动2:
认识电能表
阅读理解教材第80页图15-2及加油站的知识,思考、讨
论填写下列内容:
1.电能表的用途。
2.电能表标有220V2.5(5)A字样,2.5(5)A表示
。
3.电能的单位,俗称_______,单位符号,1kW·
h=J,相当于1kW的用电器工作1h所消耗的电能。
4.2400R/kW·
h表示。
5.读电能表并计算电费:
五月底的示数六月底的示数
五月底的示数(kW·
h)
六月底的示数(kW·
六月份消耗的电能(kW·
当地电费(0.5元/kW•h)
六月份应缴纳的电费(元)
六月转盘转的圈数
二、探究:
电流做功与哪些因素有关
活动3:
串联电路实验
阅读课本第81页的内容及图15-3,思考讨论:
1.该实验中电流做功的多少如何比较?
2.保持瓶中煤油的质量相等有必要吗?
3.图15-3中的串联电路实验是保持什么量相同,哪些量不同?
动手实验并填下面表格
表一:
在电流相同时
电阻丝
电压
煤油质量
加热后的温度t1
再加热一段时间后的温度t2
R1
相同
R2
活动4:
并联电路实验
按教材第82页图15-4连接实物电路,动手实验,将实验数据填入表二。
表二:
在电压相同时
电流
认真分析上述表格中的数据,看一看电流做功跟电压、电流及通电时间有什么关系?
电流做功跟电流的大小、电压的高低均_。
通过用电器的电流越大,电流做功;
加在用电器上的电压越高,电流做功;
用电器通电时间越长;
电流做功。
三、电功的公式
阅读教材第82页,完成下列内容。
1.电功的计算公式。
2.填写下表:
物理量
符号
单位
单位符号
电功
通电时间
说明
电功的概念比较抽象,教师应多通过一些事例强调:
当电能转化为其他形式的能时,我们就说做了电功。
教师最好展示各种家用电能表的实物,增强学生的感性认识。
提示学生电能表计数器上最后一位数字为小数
设计实验是本节教学成功的关键,教师应多加以引导,并注重控制变量法和转化法的知识渗透。
在上述实验结论的基础上,教师应引导学生得出电功的计算公式
第二节电流做功的快慢
1.理解电功率、额定功率、实际功率的物理意义。
2.通过实验探究,掌握电功率跟电流和电压的关系,并能利用所学知识,解释生活、生产中的一些相关问题。
学时安排
本节用2学时,第一学时通过实验,建立电功率概念,掌握电功率跟电流和电压的关系;
第二学时学习额定功率、实际功率的物理意义,应用所学知识,解释生活、生产中的一些相关问题。
第一学时
1.家庭实验
调节吊扇调速器,观察电扇转速变化,思考:
吊扇转速变化与哪些因素有关?
2.预习记录
(说明:
普遍有疑问的问题可以写在纸条上,上课前反馈给老师)
一、电功率
(1)闭合教室内吊扇调速器开关,发现什么现象?
在这个现象中,你认为消耗了什么能,产生什么能?
(2)调节吊扇调速器到不同档位,感受风扇不同转速带来的风量变化,讨论:
不同档位下,风扇工作一分钟给我们提供的风量相同吗?
为什么?
这说明单位时间内电流做的功是否都一样?
阅读教材开始至101页上部分内容,完成下列填空
⑴物理学中把叫做电功率。
⑵电功率的定义式:
。
电功率的单位名称是____,简称____,符号__,常用单位;
1kW=____W。
活动3
思考:
电流做功,电能转化其它形式的能,电流做了多少功,就有多少电能转化其它形式的能,能否用这些能量获得的快慢,来表示电流做功快慢?
我们选取电流经过电阻产生热的快慢来探究:
电流做功快慢可能与哪些因素有关?
1.观察教材第101页图15-5,并阅读下面的文字,思考:
1.实验目的
2.制定计划与设计实验
思考讨论:
①电流做功快慢可直接测量出来吗?
②教材实验通过测量哪些物理量来反映煤油吸收的热量?
计算热量的公式为:
_____________________;
③电流做的功等于煤油吸收的热W=Q,我们的实验能完全达到吗?
④电功率P=____________,因此需要用停表测量__________。
参照第101页图15-5(a)、(b),设计实验。
3.进行实验与收集证据
按照教材提示,进行探究实验,把实验数据填入第101页实验表格中。
4.分析论证
实验后,进行分析论证,计算过程为:
1:
2:
3:
4:
5..得出结论
根据观察的现象和记录的数据,你得出的结论是:
实验中你还有其他想法吗?
请简要记录在下面:
1.电功率还可以通过电流和电压来计算,即
2.根据电功率的公式P=W/t得:
W=Pt,根据公式理解kW·
h是电功或电能的单位,1kW·
h在数值上等于。
3.1kW·
h=J
利用身边器材开发物理相关实验,激发学习兴趣!
(本节设计抓住两条线:
明线:
用吊扇的转动快慢、单位时间的耗能等引出电功、电功率等感性认识;
暗线:
教材实验,理性分析物理规律。
)
通过学生自学能解决的问题,教师不讲。
“转化”思想,要让学生明白。
让学生明白:
为什么要测煤油吸热来反映电功。
要舍得花时间让学生说发现,提疑问。
根据实际情况,可边实验边启发边填写。
过程重于结果,可采用小组板演比赛法进行。
鼓励学生,进行发散思维训练。
强化记忆,重视落实。
第二学时
调节台灯的调光开关,观察灯泡亮度变化,思考:
灯泡亮度变化的原因。
2.收集信息
收集一些家用电器说明书或铭牌,自带几盏不同规格的电灯泡、节能灯等小电器,记下观察所得,准备课上与同学交流。
3.预习记录
一、额定功率与实际功率的物理意义
调节台灯调光开关,观察灯泡亮度变化,思考后讨论:
为什么灯泡有时正常发光,有时发光变暗,灯泡亮度变化的原因是什么呢?
演示实验
如图,连接电路,闭合开关后,调节滑动变阻器使灯泡出现不同亮度,如:
发光较暗时,记下电压和电流示数:
发光正常时,记下电压和电流示数:
发光较亮时,记下电压和电流示数:
①灯泡亮度、功率是固定不变的吗?
与什么有关系?
②从实用的角度分析,我们会用哪种发光状态?
活动3阅读教材第102页“额定功率”知识栏目中的内容,同学交流自带家用电器说明书和的电灯泡、节能灯等小电器铭牌上的数据含义,完成下列填空:
1.你的电器铭牌上标注的额定电压是,额定功率是
2.图15-6(a)中,灯泡额定电压是___,表示的物理意义是_______________ ;
额定功率是,表示的物理意义是 _________________。
(b)中微波炉额定电压是__,额定功率是___。
1.额定功率即
2..实际功率即
二、额定功率与实际功率的相关计算
阅读课本103页例题思考:
1此灯泡接入220V电路中工作时的电流如何求?
②灯泡电阻如何求?
③设电阻不变,灯泡接入200V电路中工作时的电流如何求?
④灯泡接入200V电路中工作时的实际功率如何求?
再阅读解题步骤,思考:
①P额=U额I额=U额2/R是如何推导出来的,
②和上面分步解题对比有何不同?
3类题目解题技巧是利用哪个物理量不变来求解?
4你还能推导出哪些求电功功率的公式来?
5你有那些疑问和收获?
通过实验,让学生加深对额定功率与实际功率的区别与联系,为下节课做准备。
小组交流,充分开发课程资源。
复习旧知欧姆定律,自学和交流相结合,时间要合理设计。
落实解题步骤和方法的训练。
落实解题步骤和方法的当堂训练。
第三节测量电功率
学习目标
1.经历“测量小灯泡的电功率”的过程,体会根据原理设计实验的方法。
2.体验实际功率跟实际电压的关系,领悟用电器正常工作的条件。
3.会用电能表测算家用电器的功率。
复习课本P74页实验:
测量灯泡工作时的电阻
1.说明伏安法测电阻的原理。
2.画出电路图。
3.怎样正确地将电流表、电压表、滑动变阻器连入电路中?
4.连接电路时要注意哪些问题?
怎样检查你连接的电路是否能正常工作?
预习记录
怎样知道用电器的电功率
说出你有哪些办法?
1.________________;
2.________________;
3.________________。
测量小灯泡的电功率
1.提出问题
如果给你额定电压分别为2.5V和3.8V的小灯泡各一只,你能测出它们的电功率吗?
思考、讨论:
①用表测出小灯泡两端的电压,用表测出通过小灯泡的电流,根据就可以计算出小灯泡的功率。
②你能画出测量的电路图吗?
③连接电路图时应注意哪些问题?
怎样根据灯泡是否发光,电流表、电压表检查你连接的电路是否能正常工作?
④怎样测出小灯泡的额定功率?
⑴额定电压为2.5V的小灯泡
⑵额定电压为3.8V的小灯泡
实验要求
两端的电压/V
通过的电流/A
电功率/W
发光情况
小灯泡在额定电压下工作
小灯泡两端的电压是额定电压的1.2倍
小灯泡两端的电压低于额定电压
4.交流与合作
①小灯泡正常发光
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