二年级国学经典教学工作总结文档格式.docx
- 文档编号:15902286
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:18.76KB
二年级国学经典教学工作总结文档格式.docx
《二年级国学经典教学工作总结文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级国学经典教学工作总结文档格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
作为教师用《论语》中的内容来要求自己的言行,处处为学生做表率。
教师须先行一步。
只有教师比学生先学一步,多读一点、多背一点,懂鉴赏方法,教学中才能得心应手,左右逢源,也才能给学生正确的引导。
二、教学方面
1、多种形式进行朗读,不求甚解。
国学本身也存在着扬弃和继承再创新,赋予时代新内容的问题。
对孩子们学习国学的要求应以“朗朗上口,不求甚解”。
国学教育的时间可采取弹性制。
如老师每天早自习前20分钟领着诵读,起着潜移默化的作用。
在教学中,我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学,让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理,达到正心正身的教育目的。
通过和古代圣贤对话,在经典里遨游,学生们懂得了做人的道理,触摸着文言的精彩。
2、国学教育须注入现代元素
如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式,让孩子们领略国学的精华?
必须给
国学教育注入现代元素。
如借助多媒体辅助教学,在学习的过程中伴有古乐,并辅以动画片演绎,既有古代寓言,也有外国故事,让孩子们在逼真的环境里追思古人,陶冶性情。
3、采用现代信息技术与学科教学有机整合的方法进行辅助教学。
老师利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等,来帮助学生在理解所学内容的同时,增强了课堂教学的趣味,生动性,如在教学《忠》时,在大屏幕上播放《岳飞精忠报国》的故事,教育学生报效祖国就是忠。
在教《孝》时,利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白,不论你是什么样的身份,在父母面前你都是儿女,你必须无条件的孝敬他们。
4、课堂教学实现理论联系实际。
在每节课教学内容的讲解后,都设计一个师生自由讨论的环节,让学生联系学生活实际进行思考,我们要以什么样的态度来对待、认识前人,让学生学会吸收传统文化的精华,去其糟粕,用辩证的方法看待问题。
与此同时,我们还将《弟子规》的内容与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》联系起来教学,让学生在古圣贤的身上找到今天行为准则的影子,让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德,同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成,与新的教育理念相适应。
5、坚持不懈的检查诵读背诵。
各班设立《论语》小助手,每组选一名代表做教师的助手。
利用晨检20分钟组织全体同学朗读《论语》,午间小饭桌后抽出20分钟背诵
《论语》,平时检查同学们学习掌握《论语》的情况,这几名小助手工作认真负责,对教学效果的达成起到推动作用。
三、教学效果显著。
《论语》的教学效果已经在同学们身上显现。
我们发现了学生们有了一些细微的变化:
教室干净了,无论何时学生们总是用双手送给老师作业,主动向老师问好的学生多了?
?
学生懂得了努力学习,许多学生家长反映孩子变得孝顺了、懂事了,主动为家长铺被子。
周六、周日帮家长干些家务活,家长看了心里也很欣慰。
孩子对父母的孝顺与尊重深深地影响了家长、感动了家长。
家长一致赞扬学校国学教育教学活动开展得好,非常有必要。
总之,国学进校园活动意义深远。
学生们受到了中华民族优秀文化的熏陶和教育,对提高学生的自身素质和修养起了很大作用。
作为教师,也在教学中获得人生的启迪。
篇二:
2015年春季二年级国学兴趣班教学工作总结
诵读经典传承文明
2015年春季二年级国学兴趣班教学工作总结
本学期开展了全校性的国学经典研读活动。
活动开展至今,我校深刻体会到国学经典就是寻民族精神之根,寻现代文明之根,寻做人明理之本。
在研读过程中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。
对我校开展的国学经典研读活动情况简单总结如下:
一、以积极的态度进行充分的准备,务求卓有成效。
1、制定《国学兴趣班工作计划》,做到活动有计划,目的明确、责任清楚,确保了活动的顺利进行。
2、以国学经典教学作为本学年校本课程开发的主要科目,一至六年级每周每班一节,确保有充足的教学时间。
3、以《三字经》作为本学期国学经典研读活动教本,组织购买全体师生每人一册,做到人人都有教本上课。
二、以丰富的活动调动了学生学习经典的热情。
1、全校开展“朗诵比赛”,促进学生对国学的学习兴趣,同时也促进了学生对国学课文的背诵和课外相关知识的积累。
在活动过程中,选手们以流利的普通话、抑扬顿挫的语调,把《三字经》、《弟子规》中的经典诵读得有声有色,赢得了在场师生的阵阵掌声。
这次的活动为学生提供了一个展示学习《三字经》、《弟子规》成果的舞台。
2、“教师国学讲坛”活动,根据国学教师自主学习的成果,结合国学课程内涵的需要,促进教师加强国学文化学习,了解《三字经》涉及的典故、历史人物、历史事件的来龙去脉,提升了教师的国学修养,丰富了教学内涵,从而更好地激发了学生的文化期待。
我校自开展国学经典研读活动以来,始终坚持:
学校活动与班级活动相结合;
诵读与展示相结合;
评比与激励相结合;
总结与提高相结合的原则。
学生的学习兴趣不断提高。
三、取得的成绩。
这次活动使我们深刻体会到:
抓好经典研读活动领导重视是前提,老师参与是基础,调动学生积极性是关键。
学生学习国学经典的热情日益高涨,气氛浓厚。
丰富了学生校园文化生活。
四、努力方向。
但是,国学经典的学习还得不到部分学生尤其是家长们的高度重视,学生虽然学习了经典中的道理,但生活中的某些行为还是没有改变,没有做到言行一致。
所以,我们今后的工作中还要更加努力,进一步加大宣传的力度,有针对性地开展这项活动。
向着“传播国学知识,提升综合素质”的目标努力奋进。
执笔人:
江红丽
2015年7月8日
篇三:
中华文化综罗百代,广博精微,国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精
髓。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深,流传的经典浩如烟海。
青少年学习国学经典的意义在于:
一、传承美德
传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观,构成中华传统文化的核心价值体系,对于我们处理人与人、人与社会的关系,至今仍具有现实指导意义。
通过学习,让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵,提高他们的人文素养,孕育纯朴的民风,具有重要的现实意义。
自从孩子们接受国学教育之后,变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。
国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活,走进他们的家庭,规范着他们日常行为,成为孩子们成长路上的“指南针”。
二、健全人格
学生接受这样的熏陶,国学经典将在他们心里埋下种子,随着他们慢慢长大,会与他们形影相随,对他们的一生都将产生积极影响。
如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少学生不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。
让他们在本国传统文化的滋养中成长,健全人格,培育民族精神,非常有必要。
三、陶冶情操
优秀的古典经文意存高远,可以培养学生的古典文化底蕴和优雅情怀。
其中不仅有文学,还蕴涵着美学、哲学。
用这些优秀的传统文化资源充实学生,就是给了他们一把开启心智的钥匙。
国学经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基。
为了使孩子们能够从小就吸取优秀传统文化中的营养,继承和发扬中华民族的灿烂文明,实现人的全面发展,必须弘扬国学。
作为一名教师,我希望在国学经典的丛林中漫步,可以在经典国学的长河里凌波;
可以在国学经典的宝库里采撷如花的词语,构筑我心中最美好的教育诗篇;
可以用心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷;
可以用凝重的深情,唱出我心中最优美的教育赞歌。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 国学 经典 教学工作 总结