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运用学习古诗的方法,理解诗中所含的哲理,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境。
教学准备
师:
预习提纲。
限时作业。
生:
根据预习提纲预习课文。
预习提纲
1古诗词三首
学校班级姓名等级
导语:
我们祖国山河秀丽、风景如画,读课文领略独
具意蕴的敬亭山、秋夜的洞庭湖和江南的美景!
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列词语,并在文中标画出来。
敬亭山洞庭潭面青螺孤云江花
3.抄写课文中的生字词,看谁写得既干净又漂亮。
敬亭山、洞庭、潭面、
青螺、孤云、江花
4.把下面的多音字整理在课本上(注音并组词)。
相和
5.读一读,想一想,说一说。
(1)读诗(词)句,想想加点字的意思。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
(2)根据字义和插图,说说每首诗的意思。
6.搜集描写山水风光的古诗词。
7.质疑。
(至少提出两个问题,并在文中做好标记)
教学过程
二次备课
一、激发兴趣,引入新课
祖国的千山万水是那么多姿多彩,那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽阔的草原……真是江山如画。
今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
(板书课题:
古诗词三首)
二、成果展示
1.出示生字新词:
2、同学之间互相交流自学生字的情况,争取做到把字音读准确。
3、古诗朗读展示。
三、精读感悟读说结合。
(一)学习《独坐敬亭山》
1出示古诗,全班齐读古诗。
2解诗题,交流资料。
(1)、独:
独自一人独自一人坐着看敬亭山
(2)、李白:
李白(701-762),字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
3、四人小组合作学习古诗
①读诗,找出不理解的词语
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
4、检查合作学习情况
①指名读
②汇报
众鸟高飞尽,孤云独去闲
众鸟:
鸟儿们;
高飞尽:
都飞远了
孤云:
孤独的白云
独去闲:
独自飘来飘去悠闲自在
③小结:
从这两句诗句中,你感受到了什么?
④介绍背景:
相看两不厌,只有敬亭山
相看:
对看;
厌:
满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足
⑤指名完整叙述古诗概意:
⑥师小结:
(5)多诵读,悟诗情
(二)、学习《望洞庭》
1、自由读古诗,解诗题,知作者
2、解诗题,知作者
刘禹锡:
字梦得,唐代文学家、哲学家。
与白居易并称“刘白”。
3、明诗意
(1)四人小组合作学习古诗
①读诗,找出不理解的词语
(2)检查合作学习情况
③指名小结:
。
④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思
4、师小结:
5、齐读古诗。
(三)、学习忆江南
1自读古诗,提出疑问。
2细读《忆江南》理解词意
1、《忆江南》的作者是谁?
哪个朝代的人?
2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。
3、理解全首词的意思。
四、内化语言,拓展延伸
体会古诗表达了诗人怎样的思想感情?
五、指导书写:
1、全班共同交流生字中比较复杂的字形。
2、学生交流:
体会字体美观、规范。
3.教师范写几个难写的字。
4学生书写
六.限时作业
谈话引入:
假期里,很多同学都出去旅游了,祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?
今天,我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
解题:
独自一人坐着看敬亭山
抓字眼,明诗意:
读诗,找出不理解的词语
结合上下诗句理解词语意思。
介绍写作背景:
这首诗是李白被迫离开长安后,经过十年的漂泊生活来到宣城写的,他饱尝了世态炎凉的滋味,增添了孤独寂寞之感。
解题望洞庭:
望着洞庭山水。
洞庭湖位于湖南省北部,是我国第二大淡水湖。
明诗意:
板书设计:
众鸟高飞尽遥望洞庭山水翠日出江花红胜火
孤云独去闲白银盘里一青螺春来江水绿如蓝
限时作业
进步
一、听写。
敬亭山洞庭潭面青螺孤云江花
二、解释加点字的意思。
众鸟高飞尽无影无踪,孤云独去闲悠闲。
江南好,风景旧曾谙熟悉。
三、填空。
1.《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》三首古诗词,
通过对敬亭山、洞庭湖、江南的描
写,抒发了作者对祖国山河的赞美之情。
2.遥望洞庭山水翠,潭面无风镜未磨。
诗句中把
潭面比作镜子。
3.相看两不厌,只有敬亭山。
诗句运用了
拟人的修辞手法。
教后反思:
反观全课,情感的基调奠定的是不错,学生的课堂表现也很积极,读得也很好,如果说就学生本节课的发言来说,应该是有不少很精彩的,但毕竟这是日常课,我觉得这节课在面向全体时做得不够,有部分学生始终参与不到课堂学习中来,对诗的情感体会也不到位。
2、桂林山水
总(3、4)课时
1、初读课文,了解课文内容。
2、学习课文1、2自然段,了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
3、对照课文观察图,学习作者的观察方法和表达手法。
1、指导背诵,积累语言
2、了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
描写桂林山水特点的段落。
让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹说一说,仿照第2、3节的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句式具体地描写。
限时作业。
多媒体课件
2桂林山水
桂林以盛产桂花,桂树成林而得名,它是一
个风景优美的城市。
那里山秀、水清,有“桂林山
水甲天下”之美誉。
你也快来加入这次愉快的旅行
吧!
1.根据常规预习要求预习课文。
荡漾观赏仿佛无暇波澜壮阔水平如镜
奇峰罗列危峰兀立怪石嶙峋连绵不断
波澜壮阔水平如镜奇峰罗列
危峰兀立怪石嶙峋连绵不断
卷似
5.结合上下文(或查工具书)理解词语(写在课本上)
波澜壮阔危峰兀立
6.概括课文主要内容。
7.读课文完成以下问题。
(1)认真读课文第二、三自然段,思考:
作者分别抓住
了桂林的水和山的哪些特点?
说一说。
(2)通观全文,想想第一、第四自然段和第二三段的
(3)关系,本文在结构上有什么特点?
8.质疑。
(至少提出两个问题,并在文中做好标记
桂林是世界闻名的游览胜地。
那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。
"
桂林山水甲天下"
道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。
桂林山水)
3、介绍课文的主要内容。
过渡语:
“桂林山水甲天下”,我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧!
1、自由朗读:
要求:
把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。
2、交流朗读,在读中体会水的:
“静”、“清”、“绿”。
出示文字:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
⑴ 通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。
“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;
“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;
“绿”这句读出赞叹之情。
⑵ 感悟作者表达“绿”的精妙:
引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
引导学生通过对比,感悟作者表达“绿”的精妙,从而学习“读书应多揣摩,多思考,才能加深对语言文字的感受”的读书方法。
⑶ 读了这句话,你对漓江的水有怎样的印象?
概括地说。
板书:
静、清、绿
3、对比中体会作者具体形象描写景物特点的方法:
⑴ 出示文字:
漓江的水真静啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真绿啊!
这样概括地写,不是也能把特点写明白吗?
⑵ 和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻?
小结:
是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象。
⑶ 出示文字:
漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢!
漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠。
和原句对比读,你有什么感觉?
⑷ 指导朗读,把你感受到的美读出来。
⑸ 再次播放录象,音乐伴奏,学生有感情朗读。
4、激情点拨:
既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢?
这不是多此一举吗?
(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美)
5、理清叙述顺序,指导学生背诵:
⑴ 这段话共三句。
先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静。
⑵ 播放画面,音乐伴奏,学生试背。
学法迁移,自学课文第三节
1、小结学法:
刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。
2、出示要求:
出示文字:
读读:
读第三节。
划划:
划出最美的句子。
练练:
读出美的感受。
说说:
值得学习的写法。
3、朗读比赛:
要求:
⑴ 把感受到的美读出来。
⑵ 读给一个老师或同学听。
⑶ 记住他们对你朗读的评价。
4、全班交流,并请进步特别大的同学为画面配音,其他同学欣赏。
5、谈谈值得学习的写法:
(对比;
抓住特点具体地写;
用整齐的句式)
(板书:
奇、秀、险)
以读代讲学习第四节
1、范读,播放录象,音乐伴奏。
2、激情点拨:
是的,桂林的水美得就像幅画,这幅画有83公里,所以说是连绵不断的画卷。
这幅画是谁画的?
(生答:
大自然)大自然可真是神奇,它用手中的
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