中考物理实验题的类型及解法分析Word格式.docx

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（1）长度的测量（刻度尺）。

八上P11

（2）时间的测量（秒表）。

八上P13（3）温度的测量（温度计）。

八上P49（4）质量的测量（天平）。

八上P109（5）体积的测量（量筒）。

八上P117（6）力的测量（弹簧测力计）。

八下P7（7）电流的测量（电流表）九P45（8）电压的测量（电压表）九P57（9）电能（电功）的计量（电能表）。

P88例1在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。

当天平平衡时，右盘中放有50g、20g、10g的砝码各一个，游码的位置如图1所示，该铜块的质量为_______g。

图1解法分析：

本题考查的是基本测量仪器天平的使用，天平右盘内砝码质量加游码示数就是被测物体的质量，本题砝码80g，游码

2、4g，铜块质量为

82、4g。

解析：

此类考题对能力要求并不高，但要求对仪器的使用必须有较高的熟练程度。

初中物理仪器不太多，主要包括：

温度计、量筒、天平、电阻箱、刻度尺、秒表、弹簧测力计、密度计、电流表、电能表、电压表等，平时有目的的多练习即可。

2、间接测量型实验通过分析各地中考实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的主角，但是考点不多，一般有五个重点实验，它们分别是对密度、平均速度、滑轮组机械效率、电阻、电功率的测量。

中考中这几个实验出现几率很高，“测定小灯泡的额定功率”几乎是每年必考的实验。

（1）测量平均速度（）

八上P23

（2）测量物质的密度（）八上P118（3）测滑轮组的机械效率（）八下P87（4）电阻的测量（）九P80（5）测量小灯泡的电功率（P=UI）九P96例2在“测定小灯泡的功率”的实验中，小明同学设计的电路如图2所示，他选用的小灯泡的额定电压为

2、5V，电阻约为8Ω，电源为两节干电池。

图2

（1）请用笔画线代替导线按电路图（如图2），将实物电路（如图3）连接完整（连线不得交叉，正确选用电表的量程）图3

（2）正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到________（填写“最左边”或“最右边”）（3）连好电路后，闭合开关S，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，产生故障的原因可能是下列的哪几种情况：

_______________。

A、小灯泡短路；

B、小灯泡的灯丝断了；

C、小灯泡的灯座接触不良；

D、电压表的正、负接线柱接反。

（4）排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡在额定电压下正常发光时，电流表的示数如图4所示，则灯泡的额定功率为__________W。

图4解析：

（1）考查的是电路连接，具体连接如图5所示。

图5

（2）考查的是一个重要的步骤，在闭合开关以前将滑动变阻器调到阻值最大。

因为变阻器下面接线柱接的是左边，应将滑片调到最右边。

（3）是故障分析，这类题一定要考虑全面，短路、开路都要考虑到，电流表的示数为零，说明电路中有开路，电压表示数为电源电压，说明电压表正接线柱与正极间无开路，负接线柱与负极间无开路，开路点在小灯泡上，分析选项应选BC。

（4）考查的是数据处理，观察电流表示数为0、28A，此时灯泡正常发光，电压为额定电压，据。

解法分析：

间接测量型实验题考查的内容主要有：

①影响这些物理量大小因素的探究；

②重要实验步骤及仪器安装、电路连接；

③实验故障分析与排除；

④实验数据处理与分析；

⑤设计实验方案等。

复习时多练习这五个实验的这五个考点即可。

类型二：

探究型实验题新课标的特点就是探究，探究型实验题也是课改区中考物理实验题的主角。

教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。

另外从中考题中还能发现一些超出课本的题目，如探究生产、生活中的物理规律和未知领域的物理规律，下面的例题就是如此，这些题目考查的不是教材上的知识点，而是探究的步骤和方法。

初中重要的物理探究实验：

（1）探究固体熔化时温度的变化规律。

八上P53

（2）探究水沸腾时温度变化的特点。

八上P59（3）探究光反射时的规律。

八上P73（4）探究平面镜成像的特点。

八上P77（5）探究光折射时的特点。

八上P81（6）探究凸透镜成像的规律。

八上P97（7）探究同种物质的质量与体积的关系。

八上P113（8）探究重力的大小跟质量的关系。

八下P10（9）探究阻力对物体运动的影响。

八下P17（10）探究二力平衡的条件。

八下P20（11）探究影响滑动摩擦力大小的因素。

八下P24（12）探究影响压力作用效果的因素。

八下P30（13）研究液体内部的压强。

八下P34（14）探究浮力的大小跟那些因素有关。

八下P51（15）探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。

八下P54（16）探究物体的动能跟那些因素有关。

八下P67（17）探究杠杆的平衡条件。

八下P77（18）探究不同物质吸热的情况。

九P11（19）探究串联电路中各处电流的关系。

九P49（20）探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。

九P50（21）探究串联电路中用电器两端电压与电源两端电压的关系。

九P60（22）探究并联电路中各支路用电器两端电压与电源两端电压的关系。

九P61（23）探究影响导体电阻大小的因素。

P64（24）探究电流与电压的关系。

九P74（25）探究电流与电阻的关系。

九P76（26）探究电流产生的热量跟那些因素有关。

九P99（27）探究通电螺线管外部的磁场分布。

九P125（28）探究什么情况下磁可以生电（电磁感应）。

P138例3物理活动课上，张老师做了一个有趣的实验：

将一个黄色的乒乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯一段时间，乒乓球从米中“跑”了出来，看到这个现象，同学们分惊讶：

乒乓球为什么能“跑”出来，而玻璃球为什么不能“跑”出来？

针对这个问题同学们提出下列猜想：

猜想1：

因为乒乓球体积比玻璃球大；

猜想2：

因为乒乓球质量比玻璃球小；

为了验证猜想是否正确，两天后，同学们用准备的一些器材进行了如下探究：

（1）取三个塑料空瓶

A、

B、C，在

B、C瓶中装入质量不等的沙子，盖好瓶盖，分别测出它们的质量和体积。

（2）把三个瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲击容器，观察现象。

（3）实验数据及现象记录如下表：

（米的密度约为

1、37g/cm3）（4）分析上述实验数据后回答：

猜想1__________________________（选填“正确”或“错误”）；

猜想2__________________________（选填“正确”或“错误”）。

你认为乒乓球能从米中“跑”出来的原因是：

_________________________。

（5）运用这个现象所隐含的物理知识，能解决生活中的什么问题？

（试举一例或说出你的一个设想）解析：

本题的特点是不涉及教材的知识点，只利用探究的方法去解决实际问题，考查探究实验的数据处理、总结结论、评估与反思的能力；

并考查我们把探究到的物理规律用于生活实践的能力。

（4）①猜想1是说体积大的物体容易从米中跑出来。

只有比较B瓶和C瓶，这个结论才是正确的；

比较A瓶和B瓶，就不正确了，说明这个猜想是错误的。

第一个空应填“错误”。

②猜想2是说质量小的容易跑出来。

和上面一样，比较A和B时，结果正确；

比较B和C这个猜想就不正确了，第二空也应填“错误”。

③合理的猜想要通过求密度得出，通过计算A瓶的密度为0、66g/cm3，小于米的密度，跑出来了；

B瓶密度为

1、378g/cm3，大于米的密度，没跑出来；

C瓶的密度为0、349g/cm3，小于米的密度，跑出来了。

分析得乒乓球从米中跑出来的原因是：

乒乓球的密度小于米的密度。

（5）这个物理规律能够用于分离密度不同的物质，粮食中一些杂质比粮食的密度小，就可以用晃动的方法使杂质浮在粮食的表面除去；

不饱满的种子密度小，也可用此方法使其浮于表面除去。

解探究题要深入了解课本上的物理规律，做到了如指掌，才能对基础探究题做到万无一失；

二是掌握探究的方法，了解探究的全过程（七个步骤），熟练运用各种探究方法如“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等，以不变应万变的解答提高性的题目。

科学方法探究初中物理中常用的研究问题的方法有：

观察法、实验法、类比法、科学猜想法、等效法、控制变量法、建立模型法，理想化法，转换法等。

例2下面是物理学习中的几个实例。

这些问题分别采用了什么研究方法?

（1）在研究物体受几个力时引入了“合力”概念；

在研究多个用电器组成电路时引入了“总电阻”概念；

（等效法）

（2）在研究光时引入“光线”概念；

在研究磁场时引入“磁感线”；

（（建立模型法）（3）在研究电流时，将它比作“水流”；

（类比法）（4）探究影响滑动摩擦力大小的因素；

探究影响压力作用效果的因素；

探究浮力的大小跟那些因素有关；

探究物体的动能跟那些因素有关；

探究影响导体电阻大小的因素；

研究欧姆定律时，先保持电阻不变，观察电流随电压的变化；

探究电流产生的热量跟那些因素有关；

探究什么情况下磁可以生电（电磁感应）。

（控制变量法）（5）牛顿第一运动定律的得出；

（理想化法、推理法）（6）利用电流的效应来判断电流是否存在；

探究电流产生的热量跟那些因素有关时，用海绵或沙子（受压物体）的形变量来显示压强的大小；

探究电流产生的热量跟那些因素有关时，用温度计示数升高的多少来显示热量产生的多少;

研究声音的产生原因时，用乒乓球的振动来显示音叉的振动；

探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，用电磁铁吸引大头针数目的多少来显示电磁铁磁性的强弱。

（转换法）类型三：

设计型实验题让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。

常见设计型实验题多数是力学和电学题目，并有以下特点：

①基础性：

大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的灵活运用能力；

②开放性：

设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种；

③贴近生产、生活，把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。

例4请你使用小刀、弹簧测力计、刻度尺和细线测出土豆的密度

（1）实验步骤；

（2）土豆密度____________（用测出的物理量表达）解析：

本设计实验的特点是基础性和贴近生产、生活，以生活中常见的土豆为原料做实验，用常见的刻度尺和弹簧测力计测密度，设计实验如下：

（1）实验步骤：

①用小刀将土豆切出一正方体小块；

②用细线拴住这块土豆，并用弹簧测力计测出它的重力G；

③用刻度尺