一年级下册第七单元备课Word文件下载.docx
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体会三个小伙伴互相配合,各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,感悟同心协力方能做好一件好事的道理。
教学目标:
2、学会每课的生字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
教学重点:
1、学会9个生字,理解生字组成的词语。
2、了解三种小动物的特点。
教学难点:
体会三个小伙伴互相配合,各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教法学法:
运用图画激发学生兴趣,通过多种形式的朗读和表演,引导学生理解课文。
掌握字词,明白道理。
教具准备:
生字、词语卡片,图片,多媒体课件。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
1.小朋友们都喜欢听故事,不过,能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。
咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。
板书课题。
2.读题。
讲解:
伙伴就是同伴,好朋友。
3.提问:
你有好伙伴吗?
你们经常在一起干什么?
4.过渡:
故事里的三个小伙伴是谁呢?
它们在一起要做一件什么事呢?
二、初读课文
1、听老师讲故事(即读课文内容)
2、你听了故事,知道课文中的“三个小伙伴”是谁吗?
他们在干什么?
3、初读课文
(1)借助拼音读准字音
(2)把句子读通顺
4、检查读生词
tó
ng mé
iyǒu me bǎ
同 没有 怎么办把
yà
o ba jiú
lā
不要紧嘴巴 就手拉着手
自由读——指名读——齐读
5、再读课文,在书上标好自然段,分自然段一段一段读
6、交流、指名分小节读、纠正字音指导读
小野猪就用嘴巴/拱出了/一个树坑。
小袋鼠就用皮口袋/运来了/一堆肥料。
三、学习生字
1、出示句子:
没有锄头挖树坑怎么办?
小野猪说:
“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。
”指名读读,你能找出其中的5个生字吗?
老师点出,学习“没有” 没:
三点水十撇、横折(不要加钩)有:
横,撇+月(注意下面的“月”的第一笔是竖,不要写成撇)
用“没有”练习说话,如:
没有妈妈,就()
么:
组词 什么、怎么
要:
上面“西”第五笔是竖,下面“女”组词(不要、要点、主要)
巴:
你用什么方法记住它?
(可以用“色”去掉刀字头)
2、文中哪两个生字都有提手旁?
出示:
拉 把 这两个字还有什么共同特点吗?
(韵母都是“a”),把:
提手旁加“嘴巴”的巴,可以说“一把( )”(刀 尺 枪)
拉:
提手旁加“立”
3、其它生字同:
读准后鼻音 组词:
一同、同学、同桌、同伴、同时。
就:
左边是“京”,右边是“尤”,不能写成“龙”
四、指导写字。
1.指名读:
同拉么
2.根据笔顺提示集体书空。
3.教师范写生字,学生观察字形结构,笔画。
4.学生在《习字册》上描红。
临写。
第二课时
一、导入
1、三个小伙伴指谁?
指名讲讲
看图说说你看到的三个小伙伴怎么样?
(很快乐)谁来读好这个课题?
指生读课题。
过渡:
这三个小伙伴上山干什么呢?
二、新授
1、精读第一段
(1)指名回答上述问题,你怎么知道的?
(2)谁来读读第一节?
指读。
(3)出示:
“一同”
指名读你能换一个词吗?
(一起)指导读好“一同”。
上山栽树是三个小伙伴要共同完成的任务,课文2—5节讲的就是栽树的经过
2、精读第二到五段
(1)自由读课文,初步了解栽树的经过
(2)再读课文,划出栽树过程中遇到的困难,读读再问问自己我会怎么办?
(3)交流:
没有锄头挖树坑怎么办?
没有箩筐运肥料怎么办?
没有水桶浇水怎么办?
没想到栽树中会遇到这么多的麻烦,当时小伙伴的心里一定很---(着急)试着用着急的语气朗读。
自由读,指名读,分男女生读。
(4)尽管困难重重,但小伙伴们却齐心协力解决了,怎么解决的?
第一次小野猪说的做的小野猪说:
”
a、师读:
生读:
不要紧
指多人读,评价谁读得好。
b、用自信的语气读,点出“硬硬的”自由读
“不要紧”可以读轻松些(语速可快也可慢)指名读
c、从小野猪的话中,你觉得他是怎样的小伙伴?
(很勇敢,机灵,聪明)
d、谁知道什么叫“拱”谁会做做拱的动作
e、练习说话:
小野猪(),(),我有(),不一会儿,小野猪()。
指名讲,齐答
f、四人小组分角色读,演
(5)第二、三次是如何解决困难的,以四人小组为单位找找,读读,说说,然后再交流。
方法同上,步骤雷同(出示话,指导读----谈体会,说说小袋鼠,小象是怎样的小伙伴----点出“运来,吸足”----练习说话----读读,演演)
3、精读第六段
(1)大家看到了什么?
指名读
(2)是谁把小树栽好的?
(3)再指名读(兴奋,愉悦的心情)齐读
(4)演示三个小伙伴欢庆的画面,配上欢快的音乐,小树仿佛也在欢呼,练习说话:
如果你是其中的一个小伙伴,你会说什么?
三、总结
1、学了课文,你喜欢文中的哪个小伙伴?
为什么?
2、总结:
当我们在遇到困难时,只有大家齐心协力,才能把事情办好。
四、拓展练习
口头填空:
一()肥料理一()树坑三()小伙伴
用()拱土用()吸水用()运土
板书设计:
19、三个小伙伴
小野猪嘴巴拱
小袋鼠皮口袋运
小象鼻子浇
教学反思:
20、蚂蚁和蝈蝈
本文是一篇童话,讲的是蚂蚁由于辛勤的劳动得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。
故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。
第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜,躲在大树下自由自在地乘凉。
第三自然段讲冬天到了,蚂蚁安然过冬,蝈蝈却又冷又饿,神气不起来了。
本文篇幅较短,却富有教育意义。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话。
教学重难点:
1、指导学生理解语言文字,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、指导学生用“有的……有的……”口头造句,“又……又……”说话。
教学方法:
以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式,让学生在盎然趣味中产生阅读的激情;
使学生在质疑解读中流露真情;
助学生在想、述、演、议中内化语言的深情,从而全面提高每位学生的语文素养。
课件
教学时间:
一、导入新课:
1、小朋友,你们见过蚂蚁吗?
2、今天,老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
(贴蚂蚁图)
3、板书课题:
16、蚂蚁和蝈蝈
4、指名读课题,要求读准字音:
第二个"
蝈"
为轻声。
5、读了课题,我们知道了,原来,这个故事里不止有可爱的小蚂蚁,还有蝈蝈。
(贴蝈蝈图)
过渡:
蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢?
请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。
二、指导看图
1.讨论:
书上几幅插图的内容,从事情发生的时间看,哪个在前,哪个在后?
(1)自由看通版图,自由练说。
指名当众说图意。
(2)仔细观察另外两幅插图,说说画的是什么季节的事,什么内容?
三、自读课文,初步感知
1、请小朋友们大声地读课文,要求:
①读通每一句话,把难读的句子多读几遍。
②读准每一个字,尤其是生字词。
③给课文编好小节号。
2、检查自读情况:
(1)出示生字词:
乘凉 冬天 洞里
搬粮食 刮起来 呼呼地
自由自在 满头大汗又冷又饿
(指名读、齐读、开火车读)
(2)指读难读句子:
蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了。
(处理好停顿)
(3)把这些词语宝宝放到课文当中去,你还能读好吗?
指名分段读课文,集体评议。
四、教学生字
1、读生字卡片,巩固生字读音。
2、教学“米”字旁。
粮:
左右结构,右边是“良”,和“浪”区分记忆
3、自学课后笔顺表,互相交流记住字形的方法。
(如:
熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等)
冬:
上下结构,上边是折文儿,三笔,而“散”“放”“牧”的右边是四笔折文,下边是两点,往右点。
冷:
偏旁是两点水,右边是“令”,而不是“今”。
4、指导学生写字。
5、师范写生字,生描红,仿写。
6、用生字口头组词:
汗( )冬()由()冷()
五、拓展练习
辨字组词。
冬()乎()玩()元()
东()呼()完()原()
第二课时
一、复习检查
出示生字词卡片,指名认读,结合正音。
二、细读课文
(一)第一自然段:
1、看图:
(1)这是什么季节?
(夏天)你怎么知道这是夏天?
太阳怎么样?
(太阳火辣辣的)
(2)夏天,天气这么热,太阳火辣辣的,小蚂蚁在干什么?
(劳动)
2、男同学读第一自然段。
3、提问:
(1)这些小蚂蚁在忙什么呀?
(搬粮食)板书:
搬粮食
(2)你读了这一自然段之后,你觉得小蚂蚁怎么样?
(爱劳动,不怕吃苦)
(3)你从课文中哪些词看出来的?
(背、拉、满头大汗)理解:
满头大汗
4、指导朗读:
(1)夏天,太阳火辣辣的,天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动,在搬粮食,个个干得满头大汗。
小朋友,你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗?
那么,小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段?
(喜爱的语气)
(2)下面,先听听老师是怎么读的,注意老师在读的时候突出了哪些词,来表达对小蚂蚁的喜爱。
(3)学生练读,齐读。
过渡:
火辣辣的太阳下,小蚂蚁在搬粮食,我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢?
(二)第二自然段:
1、女同学读第二自然段。
2、提问:
(1)几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食,都笑蚂蚁是傻瓜。
(2)蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜?
(因为,它们觉得,蚂蚁大热天里还在干活,不知道享受,真是太笨
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