人教版三年级语文下册知识点汇总.docx
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人教版三年级语文下册知识点汇总
人教版三年级语文(下册)知识要点
一、《燕子》
1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法,写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
2、“掠”指的是轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬间而过。
3、比喻句:
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
(把电线比作五线谱)
停着的燕子成了音符,铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
(把燕子比作音符)
4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
二、《古诗两首》
1、作者简介:
贺知章,唐代诗人。
除了《咏柳》外,我们还学过他的《回乡偶书》。
朱熹,南宋思想家、教育家、文学家"
2、《咏柳》咏:
歌颂、赞美。
1“碧玉”,绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”,打扮。
“一树”,满树,"一”字表示满、全的意思。
“万条”,指柳树枝条多。
“绦”,一种用丝编成的带子。
2前两句的意思是:
高髙的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
3“细叶”,又细又嫩的柳叶。
“裁”,裁剪。
似,好像。
4后两句的意思是:
这细细的嫩叶是谁剪裁出来的?
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
3、《春日》诗题的意思是在春天里。
1“胜日”,即晴日,天气晴朗的好日子。
“寻芳”,游览、赏玩美好的风景。
“滨”,水边。
“光景”,风光景色。
2前两句的意思是:
在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。
那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
3“等闲”,平常、随便。
识得,认识到。
“东风面”,春风的面貌。
4后两句的意思是:
人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。
也就是说,春风徐来,各种景象焕然一新,有了春风,才有这无边的美景。
4、《咏柳》作者描写柳树,歌颂春天,赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》表达了作者对万物复的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
三、《荷花》
1、作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,表达了作者热爱大自然的感情。
2、“冒”是形容在绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现了白荷花的艳丽夺目。
3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢?
”因为在看荷花的时候,我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花,沉醉其中,忘记了自己是在看荷花。
说明荷花真的是太美了。
4、写荷花姿态的句子:
有的才展开两三篇花瓣。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
5、“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
”这長比喻句,好处長能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
四、《珍珠泉》
1、课文写了珍珠泉的哪些特点?
泉水清、深、绿
2、表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
语文园地一
描写花草的:
群芳吐艳娓紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱
描写日月的:
喷薄欲出东升夕阳西下皓月当空
描写山峦的:
崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴
五、《翠鸟》
1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写,表达了对翠鸟的喜爱,同时教育我们要爱护小动物。
2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。
3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是:
先写头,后写背上,再写腹部。
4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点
5、“翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去。
”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
六、《燕子专列》
1、这篇课文采用了拟人的手法
2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物。
3、"听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语,表明人们得知燕子的危险情况后心的焦急之情,以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
4、她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
从“冻得通红、僵哽”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难,救护动物精神。
七、《一个小村庄的故事》
1、“什么都没有了,——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
”的含义是人类如果不珍惜热爱自然,自然会对人类进行残酷的惩罚。
2、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸稼的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续°最后的省略号意味深长,说明对森林的破坏仍在继续。
3、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法,形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
《语文园地二》
清一(浊)廉一(贪)正一(偏)罪一(功)善一(恶)罚一(奖)懒一(勤)优一(劣)
九、《寓言两则》
1、《亡羊补牢》亡:
丢失补:
修补牢:
羊圈;
亡羊补牢:
丢失了羊修补羊圈。
比喻一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
这则寓言告诉我们:
犯了错误要及时改正。
2、课文中能说明这个成语意思的句子長"他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
”
3、《南辕北辙》
南辕北辙:
一个人本来要往南边去,却驾车向北行。
比喻有些人行动和目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。
这则寓言告诉我们的道理長:
认准正确的方向才会成功。
4、课文中能说明这个成语意思的句子長?
“楚国在南边,那个人硬要往北边走。
"
5、这个人往北走的原因有:
马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
6、我想对这个楚国人说:
"朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。
你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还是听听劝,快往南走吧!
”
十、《惊弓之鸟》
惊弓之鸟:
被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓后,遇到一点情况就害怕得不得了。
1、更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断長怎样一步一步做出来的?
更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。
他首先观察到大雁飞得慢(原因是它受过箭伤,伤口没有愈合),然后叫声悲惨(因为孤单失群,得不到伙伴的帮助)。
从而判断出不用箭就能“射”下它。
2、为什么他能判断出大雁受过箭伤?
因为更嬴善于观察、关于思考分析,并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
十一、《画桃》
1、"你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。
”这句话長父亲说的,第二句话是老师说的。
他们说的意思都長相同的,告诉了我们一个深刻的道理,那就是看问题或做事情一切从实际出发。
2、我为什么会把桃画成五角星?
1、从我的角度看,桃的样子就像五角星。
2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看,老老实实地画。
3、理解下面句子:
1、“好一一笑!
”中的"一一”表示声音的延长,表现了几个同学(嘲笑)的神态。
2、“不……像。
”"像……五……五角星。
”这里的三个“……"刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。
4、老师的神情为什么变得严肃了?
因为老师发现"我”明明画得很准确,但全体同学却说'‘不像”,意识到同学们还不懂得画画的起码要求,更不懂得用科学的思想对待事物。
5、老师说的话包含了哪几层意思?
①看到角度不同,桃的样子也就不一样。
②当看见别人把桃画成五角星的时候,不要忙着发笑。
③要实事。
6、读了课文后你想到了什么?
我们做事或看问题应该实事,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去想、去看,一切从客观存在的实际出发。
十二、《想别人没想到的》
1、事情的起因長画师考徒弟:
同样的纸画最多的骆驼
2、三个徒弟分别是怎样画的?
大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二徒弟画了许许多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?
因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼,却营造出数不尽的骆驼的情境。
他的画构思巧妙,想到了别人没想到的,有创新能力,所以受到赞扬。
4、读了课文你想到了什么?
做事情需要有创造性,想别人没想到的才能把事情做得更好。
十三、《和时间赛跑》
1、本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来,并和时间赛跑的故事,教育我们要珍惜时间,和时间赛跑才会成功。
2、“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”这句话强调了时间的宝贵。
“光阴似箭,日月如梭。
”比喻时间飞快,突出时间的宝贵。
3、“我”着急什么?
悲伤什么?
“我”着急时间过得飞快,悲伤时间一去不复返。
“我”高兴什么?
快乐什么?
因为“我”跑贏了时间,“我”走在了时间的前面。
“和时间赛跑”是怎么回事?
“和时间赛跑”就是抓紧时间,争分夺秒地做完每件事。
4、学了《和时间赛跑》这一课,你有什么启示?
虽然:
"光阴似箭,日月如梭”虽然"所有时问里的事物,都永远不会回来了,”但“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”
十四、《检阅》
1、“还有一件非常棘手的事。
”这件棘手的事長什么?
游行检阅时博来克怎么办?
“确实”、“非常”看出事情的棘手。
2、“劝他不去?
要不把他放在队尾?
再不就把他藏在队伍中间?
可是跟他怎么说呢?
谁去跟他说呢?
”这是对队员的心理活动的描写,写出了队员们心存顾虑,不知怎么安排博莱克。
3、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?
“这个小伙子真棒”:
因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑,而是很自信,对充满了热爱之情。
“这些小伙子真棒”:
因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见,没有歧视拄拐的博莱克,而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。
所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。
4、我想对博来克说几句话:
1、博来克,我真的很佩服你的勇气,欣赏你的自信。
我也会象你一样,做一个坚强的人,而且我也会热情帮助周围有困难的人。
2、博莱克,我真佩服你,你并不因为自己的残疾而自卑,你是一个自信,自尊,自强,并对生活充满热爱的孩子,你的这种精神值得我们学习。
十五、《争眇》
1、我和克莱谛争抄前后的表现如何?
争吵前:
我:
嫉妒克莱谛:
无意;争吵后:
我:
后悔、矛盾、不安克莱谛:
伤心宽容;我:
知错就改克莱谛:
主动示
好
2、"终于挨到了放学。
我独自在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来。
”"挨”字用得好,是困难地度过时间的意思。
把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。
3、他又说:
“我在外边等着你!
”我回答说:
"我也等着你!
”他们都说在外边等着对方,但心里想的却不一样,克莱谛心里想着跟“我”和解,“我”却想着怕他报复一心防御他。
4、“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。
”父亲认为克莱谛比“我”高尚,因为克莱谛能谅解“我”的过错,宽容“我”,珍视友情。
父亲这段话告诉我们要是自己错了,应该主动认错,不应该举起尺子防御。
5、'‘我”和克莱谛争吵后,为什么很后悔?
因为克莱谛是个好人,他绝对不会是故意的。
我想起……这段话中,作者分几步写出“我”心矛盾心情的?
分三步。
不安一后悔一矛盾
6、学习了这篇课文,你懂得了什么?
朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
5-8单元
1、《可贵的沉默》告诉我们要懂得关心父母,并学会用行动回报父母对自己的爱。
2、为什么大家都沉默了?
答:
因为大家认识到了自己做得不够好,感到很惭愧。
爸爸妈妈都能记得自己的生日,并用各种各样的方式为自己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日。
3、“沉默”的“可贵”在于孩子们能够反思自己,能回报自己的爸爸妈妈。
4、你会怎样回报父母的爱?
答:
1)努力学习,不让父母担心2)生活勤俭,不让父母
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