语文第一册第五单元教案Word文件下载.docx

语文第一册第五单元教案Word文件下载.docx

《语文第一册第五单元教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文第一册第五单元教案Word文件下载.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3．现在小朋友离开课文是不是也能把字音读准。

（用生字卡片检查学生是否把字音读准。

想、告、诉、路、能、走、北、京、城、安、广、升、旗。

想、能、京、城、广、升”等字比较难读。

）先集体读，再开小火车读并组词，集体跟读，如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

想想这些词在课文中的意思。

4．教学生字。

仔细观察，说说哪些地方易写错，（“广”横不要太长，左低右略高。

“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。

“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。

）教师范写，学生临写。

四、细读课文

1．自己再流利地读一读课文，说说课文主要讲了什么。

（通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

2．找找课文中哪几句话是写妈妈告诉我的，哪几句话写我对妈妈说的。

（前两句是妈妈告诉我的，后一句是我对妈妈说的。

同桌分工读一读。

第二课时

1．巩固生字，词语。

2．有感情地朗读课文，并背诵。

3．激发学生热爱首都，热爱祖国，热爱国旗的思想感情。

一、复习生字

1．开小火车带读生字，并组词。

（想、告、诉、路、能、走、北、京、城、安、广、升、旗）

2．听写生字。

广、升、足、走

二、学习课文

1．自由读课文

2．集体读一读前两句话。

3．为什么说遥远的北京城？

（山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。

校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生回忆一下，出示相关图片，并让学生想像一下天安门广场的升旗仪式，从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。

4．指名请学生有感情的朗读。

评议。

集体读。

（朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。

“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。

5．我想对妈妈说什么？

（我多想去看看，我多想去看看。

为什么用了两遍“我多想去看看”？

（抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。

用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。

6．指名请学生有感情的朗读。

（朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。

三、背诵全文

1．找个朋友一起合作读课文，一位读妈妈告诉我的话，一位读我想说的

2．指名请学生有感情朗读全文。

齐读。

四、练习

1．学生自己练习读课后“我会读”的四个句子。

2．动手画画国旗。

课后小结

12雨点儿

1．认识11个生字，会写“房、半、巴”3个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学流程

1．谈话引入，演示动画《雨》。

2．请学生看动画简单地说一说雨。

3．板书课题《雨点儿》。

（通过观看动画说话，激发学生的学习兴趣，了解学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。

在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿化音的读音难点）

二、整体感知

1．请学生自由读课文。

要求：

读正确。

2．请学生说说读了课文知道了些什么。

三、识字读文

1．认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”

（1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。

（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。

（4）认读“云彩”、“飘落”。

（5）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读。

2．认读理解“问”、“回答”

（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？

问什么？

把有关句子画出来。

（2）交流，指导朗读，问：

“你要到哪里去？

”

（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。

出示新词“回答”，指导学生读正确。

（4）辨析：

“你呢？

”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。

理解“回答”。

（5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。

3．认读“方”

要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。

4．把课文读给自己的同桌听。

四、读文感悟

1．教师边范读第五自然段，边演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

2．出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”。

结合动画情景，展开想像，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

小草从泥土里钻出来。

小花从____________________。

_______从____________________。

3．顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段。

讨论交流：

这都是谁的功劳？

你想对雨点儿说些什么？

（五）根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服……的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

（六）指导书写“方”、“半”，进行书写练习

板书：

没有花没有草大雨点（图）红的花

绿的草

有花有草小雨点（图）花更红

草更绿

13平平搭积木

1．学习11个生字，学写4个字。

认识一个偏旁“彳”。

2．正确、流利的朗读课文。

3．了解课文内容，懂得从小关心他人。

教学目标：

学习11个生字，学写4个字。

认识偏旁“彳”。

通读课文，了解课文大意。

能正确朗读课文。

教学过程：

一、激情引趣，揭题导入

1．激情引趣（出示积木，你们瞧，这是什么？

你搭过积木吗？

你搭过什么?

过渡:

真棒!

小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!

2．揭题。

（出示课题:

平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？

（课题中有两个生字，要求学生读准确）

二、初读课文，整体感知

1．借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

2．再读课文，要求把课文读通读顺。

3．三读课文，边读边想:

平平搭了几间房子？

都给谁住？

三、读准字音，再读句段

1．读准字音

A.读准前后鼻音的生字:

间、很、平。

学生自由拼读，对比分析字音；

学生读诗句：

“平平搭积木，搭了四间房子。

”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

B.读准轻声音节:

呢、啊，

指名读。

学生读诗句:

“平平，平平，还有一间呢?

”“还有一间啊，给没有房子的人住。

说一说:

你要提醒大家注意什么?

C.小组合作学习:

小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

D.游戏:

猜字。

背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？

”直到猜对为止。

2．精读句段

小朋友真棒!

--下子就记往了这些字宝宝的名字。

如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？

咱们来试一试。

A.平平，平平，这些房子给谁住？

指名读，其他小朋友边听边想:

这话是谁对谁说的？

指导看图:

看了图，你找到答案了吗？

图上画了他们在干什么？

奶奶的表情、动作是怎么样的？

（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

自由朗读、指名朗读

B.平平，平平，还有一间呢？

还有一间啊，给没有房子的人住。

指名读，想一想，这两句话是谁说的？

教师进行不同语气的范读。

（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）

学生选择评议。

男女生分角色朗读。

C.平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。

比赛后评议，全班练读。

3．朗读全文。

（达到正确、流利的要求）

四、自主识字

1．组合作学习。

小组长字卡组织讨论：

每个生字有什么办法识记？

2．全班交流

五、写字指导

1．让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。

2．教师范写。

（引导学生注意“业”的笔顺；

先写中间两竖，再写两边的点、撇。

注意“本”字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）

3．学生书空，描红、练习。

巩固生字、词语。

理解课文内容，懂得要关心他人。

说话训练：

很（）很（）的（）、“我长大了……”。

一、分层次复习巩固

1．谈活导人：

小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。

瞧!

老师这儿的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就属于你了。

2．选材科（复习生字词:

这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）

3．多媒体演示：

用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

4．看画面，练习用“啊”、“呢”说话。

二、分角色朗读

1．学生自由朗读全文，并思考：

哪些话是奶奶说的？

哪些话是平平说的？

哪些话是作者说的？

2．小组内分角色朗读。

启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

要：

奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；

平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

3．谈话。

你知追平平为什么要这样安排吗？

平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？

你喜欢平平吗？

为什么？

三、说话练习，扩展延伸

1．结合画面，配乐朗读。

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

2．看画面填空。

很红很红的（）

很大很大的（）

很（）很（）的路很（）很（）的（）

3．看画面说句子，用上下面的短语。

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍珠

4．练习说话。

以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

小组讨论、交流。

再小组选代表参加全班比赛

四、写字指导

1．出示"

平、书"

生字卡，注意读准字音（后鼻音、翘舌音）。

2．学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。

3．教师范写，引导学生区别"

平"

与"

书"

中的竖与“本”字的竖不同:

“本”中的竖是垂直竖（不带尖，收笔时稍顿），"

、"

中的竖是悬针竖（收笔时出锋，不顿）。

4．学生练写，教师巡视。

平平，平平，这些房子给谁住？

平平，平平，还有一间呢？

｝关心他人

平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

课后反思：

14自己去吧

1．认识12个生字。

会写“自、已、东、西”4个字。

认识新偏旁学字头。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

认识12个生字。

正确地朗读课文

1．