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其次运用灵活、恰当教学手段将教材所设置情境生动、形象地表现出来就显得至关重要。
我在教学中经常利用多媒体,化静为动,化无声为有声,调动学生各种感官,把学生自然而然地带入特定情境。
充分利用多媒体上课,给学生耳目一新感觉,学生能很快全面熟悉文章内容,并且能顺利解决课文有关问题,准确把握知识要点。
语文课堂教学必须注重发挥学生思维功能,鲜活思维是优化语文课核心。
在教学操作中,有经验教师在灵活引导同时,十分注重鼓励学生逆向思维、求异思维,发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维并用,并力求异新,自觉地让学生尝试不同方法和思路去解决问题,培养思维灵活性。
鲜活学生思维是智慧激荡摇篮。
我在教学中从不随意打断学生提问和回答,满足学生好奇心求知欲望。
当然,在实施活化课堂教学活动中,还有两个方面值得注意,一是要面向全体学生,使每个学生都参与到活动中来。
二是要对学生活动多加肯定,表扬。
希望我能在以后教学中有所改进,查漏补缺,师生互动,使课堂气氛活起来,努力使自己成为一名合格高中语文教师。
优化教学反思
(二)
该教学设计依据教材,同时根据学生实际,对学生要求上略低于教材。
纵观整个教学过程,简单谈谈自己几点想法:
亮点:
1、视频导入,抓住了学生眼球。
同时宣传语始终贯穿整个教学过程,多媒体作品主题明确。
接下来通过优化前后两个多媒体作品比较,让学生感性了解教学内容,明确目标,领悟交互式幻灯片特点。
2、从体验、认识超链接到制作超链接,再到对象动画效果设置,环环相扣,步步为营,符合学生认知规律。
同时根据学情,对新授知识点采用讲授演示法,学生模仿练习,有效突破教学重点,让学生对课程内容容易上手,克服学生畏难心理。
再此基础上,提出拓展任务,学生利用学案里帮助,探究学习,突破难点,提升能力,完善知识结构,符合学生学习规律。
从最后教学效果看,也正是采取了得当教学方法,大部分学生顺利完成了带有交互性、有一定动感多媒体作品制作。
3、营造了轻松、快乐课堂氛围,尊重学生、欣赏学生,学生学习积极性高,特别是最后“夸夸我家乡——如皋”,学生参与热情高,可以说是整堂课高潮。
不足:
1、在评价环节上,评价标准虽明确但评价手段过于单调,评价结果较笼统,过多关注了对学生激励,对具体知识点上评价较少。
2、在学案设计上,从最后反应效果看,提供操作帮助,形式单一:
文字为主,发挥效果打了一定折扣,可适当提供如视频、图片等直观形式材料。
优化教学反思(三)
写了将近十年教学反思,也没有把握教学反思到底应该反思写什么,因此我反思内容更多是记录一堂课中我都教了什么,学生学了什么,或者有哪些亮点和不足,再或者是一节课中随笔,抑或是对今后教学借鉴意义。
一直以来都是类似流水账似“凑字”,从来没对这个问题进行过细致分析研究,读了魏书生“教学反思归纳什么”我学到了四点结论,教学反思应该从如下几个角度进行反思:
第一:
对教师自身教学情况反思第二:
对学生学习状况反思第三:
对授课内容、方式、技能、技巧反思第四:
对课堂整体状况反思。
不仅如此,教学反思还可以细化到八个“点”,其中三点是让我印象最深刻:
1、失败是成功之母,“记失败、失误之处”。
点滴积累才能够汇成江河,失败不一定是坏事,它是一个经验积累过程。
人常说“一个人不能被同一个石头绊倒两次”,作为老师,日复一日,年复一年在重复昨天故事,()当了一辈子老师也许会重复讲授同一个文章十次、二十次,高明教师是“今天比昨天做更好”而不是“重复昨天故事”。
失败就是一个经验积累过程。
其实每个人不仅应该感谢对手,更应该感谢失败。
2、“智慧火花”就是“课堂灵感”
每个老师都是辛苦备课、上课,基本上都是按照设计好思路讲授要完成任务。
但是老师们都有感触是一堂课中如果能够按照原计划顺利晚上感觉很好,但是更让老师欣慰是课上灵光一闪,灵感一现,这样教师真正融进了课堂,老师和学生都成为了主角,不是主角只有教师一个人。
3、“最好老师就在你身边”,记同行共识。
上网浏览,查阅资料,查找教科书都是老师们精心备课手段,但是“三个臭皮匠赛过诸葛亮”,每个人都有他优点,“众人拾柴火焰高”,“人多力量大”博采众家之长胜过“闭门造车”,同行点拨是最直接最有说服力方式,因为这些都是他们智慧结晶,经验积累。
雁儿飞教学反思烟台海教学反思汽化和液化教学反思篇一:
小白船音乐教学反思
《小白船》是五年级教材一首新歌,朝鲜童谣,3/4拍,本节课是这首歌第一课时,我为了让学生更快地进入神秘夜空,激发学习兴趣,我设计了聆听两首跟夜空有关系歌曲,这样一下就把学生带入了主题,然后我又进一步引导同学说出了地球、月亮和太阳关系,增长了孩子们自然知识,随后又让孩子们开动脑筋,说出古今中外关于月亮诗词、歌曲、传说,给了孩子们展示自己知识舞台。
在学习歌曲《小白船》时,我主要以孩子们听音乐,来感受歌曲内容,感受歌曲演唱形式,感受歌曲节奏特点,感受三拍子律动,学生能很好抓住歌曲节拍特点及强弱规律,加上轻声用LU演唱,歌曲听起来很美。
在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时,我充分发挥学生想象力,自己编,我负责把节奏写在黑板上,这样各负其责,学生很快就能用打击乐按相应节奏为歌曲伴奏了。
最后,师生合奏,将《小白船》这首歌曲完整演奏,给了孩子们成功喜悦。
这节课不足之处:
我抓了音乐基本功,却忽略了主题“幻想”,学习这首歌曲一定能把幻想做到位,给学生充分想像时间,我想无论在演唱还是演奏都会达到更好教学效果。
也能更好表现歌曲要表达意境。
篇二:
一、注意环节间有机组合与连接
在教学中,我为了契合来跳舞单元主题,在教唱歌曲《小白船》教学设计中采用了以舞蹈为主引导手段,如:
教学三拍子强弱规律用“荡船”律动来感受;
歌词玲听到了什么内容用舞姿表现出来;
歌曲情绪用表情和动作示意;
但是,由于过分强调了舞蹈作用,在教学中把欣赏朝鲜族民族舞蹈安排在导入歌曲缓解就显得不妥,因为它与歌曲《小白船》意境、内容相去甚远,如果把此内容安排在最后拓展环节中就比较恰当,这样不但能体现音乐教学人文性,还能起到弘扬民族文化作用。
二、教学设计时每一步骤都必须具有目性
在整个课堂教学过程中,每一步骤设计都应该具有目性,而我在教学设计时,过多考虑学生复习巩固内容,而忽略了与主题内容——朝鲜童谣《小白船》联系,()如复习土家族歌曲《乃哟乃》就可以略去,因为它设置没有任何目,如同一件摆设一般毫无目,这样也争取时间让学生们在实践与拓展环节中自主创新,课堂教学也显得紧密有序了;
再如在歌曲教学中反复多次歌唱显得有些多余,教师应该注意观察学生学习进程,已经学会了,就应该进一步提高音乐性要求,使学生把歌曲唱得更加生动优美富有感染力。
三、加强求异思维和创新意识培养
本堂课在律动和舞蹈教学中,学生一味地模仿老师舞蹈和律动,没有自己创编,虽然我在不断地用各种表扬方式鼓励学生大胆创新,但是收效甚微,我想如果在家常课中经常教授与学生一些舞蹈或律动基础动作,并经常结合歌曲乐曲提供机会和舞台让学生大胆实践给予温固,舞蹈创编时就不会出现“千篇一律”现象。
篇三:
教学中为了让学生体验到歌曲所描绘情境,在整个课件设计中我都注重了一个教学氛围营造。
用深蓝底子坠满闪烁小星,给孩子们一个美丽夜空。
孩子在学唱歌曲时情境相结合,更能激发他们想像,更好感受音乐。
在课开始环节我设计按节奏朗读歌谣,目是想让学生体会二拍子与三拍子不同韵律感,让学生选择歌谣意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》三拍子韵律。
歌曲感受环节,我通过生动图片,意境创设引导孩子们进入歌曲意境当中,学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然,情绪也在教师不断激发中一步到位,歌曲演唱环节设计是通过学生讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上选择,并通过反复演唱来达到最好效果。
本课通过歌曲教学来激发学生想像力是我教学一个设计重点。
我从孩子们喜欢话题入手,让孩子们自由发言,讨论,通过图片配合介绍激发学生展开想像,通过让孩子们欣赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究兴趣,也达到了较好效果。
最后让孩子们自由挥洒画笔画出自己想像,做到听——唱——演——画步步结合。
从学生反映来看也达到了预期效果。
小学音乐教学反思我快乐音乐教学反思音乐教学反思篇一:
内能教学反思
物体内能是比较抽象物理概念,微观世界知识,不像机械能那样直观。
内能是指物体内部能量,是和物体内部分子有关能量。
物体内能是所有分子无规则运动具有动能和分子之间相互作用具有势能总和。
物体内部分子能量越大,它内能就越大,即内能是物体内所有分子无规则运动动能和分子相互作用势能总和。
教科书上没有提出分子动能和势能,只说分子无规则运动具有能,其实分子在做无规则运动时候就同时具备了动能与势能,故在教学中提出内能实际是分子动能和势能总和,采用类比方法学生很容易就理解了这个物理概念。
在引入物体内能时候,我是采用宏观物体机械运动中具有机械能为背景,提出:
“那么微粒运动也具有能量吗?
”从而引出物体分子运动而具有能量称之为内能。
但是,内能与机械能是不同,内能是分子在物体内部自身不停“分子运动”而不是随物体整体一起运动所具有能。
机械能则是物体作为整体运动所具有能。
物体机械能包括动能和势能,物体内能当然也就包括分子动能和势能两个方面,动能跟微粒运动激烈程度有关这点学生很容易从机械能中动能进行迁移;
势能是指微粒间相互作用而具有能就跟机械能中物体由于被举高或是发生弹性形变而具有能就有点难以迁移了,这与学生在7年级学过分子间相互作用力有关系,到了9年级学生慢慢淡忘了。
但接下来内能和温度之间辨证关系,学生理解起来存在相当大难度,有些云里雾里感觉。
为了帮助学生理顺温度和内能之间辨证关系,我们还是带着类比思想,再用宏观表现推渡物体内部微观表现。
微粒动能与温度关系学生能很快直观理解,因为温度越高,微粒热运动就越激烈,学生感觉就是微粒运动就越快,那么自然就是动能在增加;
但是微粒势能怎么跟温度有关,那是因为物体有热胀冷缩性质,温度越高,物体体积在增大,从微观角度分析就是微粒间距离在增大,也就是微粒间吸引力在增大,那么微粒势能自然也在增大。
随着温度升高,微粒动能和势能都相应增大,自然物体内能与温度有关,对同一个物体,温度越高,物体内能越大。
如果不能充分利用内能,那么物体内能再多也毫无意义。
要充分利用内能,就必须设法改变内能,将内能转化为其它形式能。
做功和热传递是改变内能两种方式,功和热量是内能改变量度。
对于一定质量物体,物体吸热或是外界对物体做功,则物体内能增大;
物体放热或是物体对外界做功,则物体内能减少。
对于一定质量物体,物体吸热同时外界对物体做功(或不做功),则物体内能增大;
物体放热同时物体对外界做功(或不做功),则物体内能减少;
物体吸热同时物体对外界做功或者物体放热同时外界对物体做功,不通过定量计算是不能确定物体内能增减。
对物体做了多少功,同时物体吸收了多少热量,则物体内能增加就是它们总和,做功和热传递将其它形式能与内能相互转化。
在转化过程中总能量是保持不变,这就是能量守恒定律。
内能是比较抽象物理概念,内能是指物体内部能量,是和物体内部分子有关能量。
书上没有提出分子动能和势能,只说分子无规则运动具有能,其实分子在做无规则运
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