善待生命学习论证教案1模板Word格式文档下载.docx

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过程与能力

在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。

情感态度价值观

探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。

重点难点

1、掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。

2、引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。

教材内容分析

《善待生命学习论证》是一个指导学生学会使用论证方法以及探讨“善待生命”这一人文话题的专题。

由“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三个板块组成。

“话题探讨”板块选取了奥斯特洛夫斯基的名言和罗素的文章《我为什么活着》，旨在简要点明生命的意义。

“写法借鉴”围绕“善待生命”这个话题，摘录了甘如《珍爱生命》、蒙田《热爱生命》、冰心《谈生命》的一些片段，通过这些例子来讨论事例论证、引用论证和比喻论证。

“写作练习”则设计了一些关于生命的话题，让学生练习写作。

第一板块是解决学生“写什么”的问题，第二板块重在解决“怎样写”的问题，第三板块在此基础上，通过实际的写作实践让学生学会写作。

这种设计步骤纠正过去那种只重结果而不重视过程的弊端，突出“过程与方法”，使学生在搜集素材、分析材料、完成构思、完成作文的过程中，逐步把握写作要领。

学情分析

在学习本专题之前，学生已经学习了议论文的两个要素：

论点和论据。

已经能就某一话题初步提炼中心论点并分解分论点，但是对于论证却十分生涩。

在论证方面，学生的不足之处有两个:

一是论证方法过于单一和缺乏论据；

二是论证方法基本上都采用例证法，而且摆出论据后不会加以分析，不能把论点和论据之间的联系揭示出来。

教法学法

点拨法、讨论法、练习法

教具学具

多媒体

教学过程

导学设计

教学附笔

一、导入新课

秦始皇在位时，曾经把大臣召集起来，告诉他们自己要建一个大园林，东起函谷关，西到陈仓。

许多大臣心里都不赞成，但不敢说出来。

大臣优旃见大家都不吭声，就走上前去，一本正经的说：

“这个计划太好了，在这个大园林里，我们可以多养些禽兽，等敌人来侵犯时，就让麋鹿用角去抵他，这样足以把敌人吓跑！

”秦始皇笑了起来，终于放弃了建大园林的计划。

从故事中我们可以感受到优旃的正义感、聪明才智和出色口才。

那么，他是用什么方法来讽谏的呢？

（归谬法：

扩大园林只会增加反对朝廷的人，一旦天下人群起而攻之，只好请麋鹿来帮忙，这显然是荒谬的。

生活中，提建议需要技巧，写议论文阐明观点同样要讲究方法。

）

二、自主学习（议论文写作知识回顾）

1、论证，就是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。

2、议论文最基本的结构为“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。

细分一下又可归为：

A、总论——分论——总论

B、总论——分论

C、分论——总论

其中，“分论”部分又可以分别为：

并列式、递进式、正反对比式

3、议论文论证的主要任务是分析问题和解决问题。

“分析问题”主要是回答“为什么”。

“为什么”，主要从重要性、必要性或危害性等方面考虑。

重要性、必要性、危害性常常有多个要点，这就形成了“为什么之一”，“为什么之二”，

“为什么之三”……

“解决问题”是回答“怎么样”。

“怎么样”主要从步骤、措施、方法等方面考虑。

步骤、措施、方法也常常有多个要点，这就形成了“怎么样之一”，“怎么样之二”，“怎么样之三”……

如中心论点是“读报有益”，试问一个“为什么”，就会引起一大串：

读报能了解天下大事；

读报能学习先进人物的思想与作风……还是这个中心论点，如问一个“怎么样”，也可引出一大串：

读报要有选择性；

读报要泛中有精；

读报重在借鉴……要把正论部分写出层进式，选取一两个“为什么”和“一两个”“怎么样”，文章就展开了。

4、三种结构模式举例

模式一：

并列式。

以《理想的阶梯》《生活需要宽容》为例说明

模式二：

递进式。

以《双赢，使你我共辉煌》为例说明

附：

2005年山东高考满分作文：

双赢，你我共辉煌

　　山东一考生

　　即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。

　　即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。

　　即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。

　　自私利己，愚者之见；

打造双赢，智者之举。

双赢，那是信心的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。

双赢，使你我共辉煌！

　漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上面写满了“双赢”。

春秋的征战，战国的纷鸣，群雄争霸，逐鹿中原。

面对强秦的进攻，是双赢的智慧使廉颇和蔺相如和谐相助，武有廉颇，文有蔺相如，二者相互配合，救赵国于水深火热之中，拒强秦于国门之外，同时，也使二人为后人铭记，使“将相如”的美谈流传至今。

　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

”张良与韩信如同两颗星辰，在历史的星空中熠熠闪光。

张良善将将，韩信善将兵，二者配合，才有了“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的成功，才有了汉王朝的统一兴盛。

是双赢的智慧，使张良与韩信在汉朝树了威信，建立了功业，使历史的星空中又多了两颗耀眼的星辰。

　“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。

”站在新世纪的门槛上，我们不难发现，双赢的光芒在今天依然闪耀，加入世贸组织，东盟经济合作，六国共同绘制基因组图，这一切都彰显着双赢的智慧，这一切也必定会使我们的祖国不断繁荣强大。

　双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使青春不落幕，使山花烂漫于世界的每个角落。

　　双赢，你我共辉煌！

•模式三：

对照式以《谁为青春买单》为例说明

（同学们齐读《谁为青春买单》）

谁为青春买单

　　走在青春的大道上，我们意气风发，斗志昂扬，微笑着走过风风雨雨，也走过一段平凡

而又奇特的青春路。

　　手牵手，父母伴我们启程走进青春；

　　兼并肩，师长陪我们奔跑追逐青春；

　　心连心，你我他在命运的琴弦上谱写青春。

　　谁该为我们的青春买单？

你无言，我无言，大家都无言。

或许我们都经不起时间的拷问，就匆匆给青春画上了句号，但那不该，不该是我们应有的人生。

　　风雨无常，父母的手再温厚也只能温暖我们一时半刻而非永远；

师长的陪伴也只能定格在仅有的几年情谊；

社会，投来的期冀和希望也只是我们青春的一个筹码，青春掌握在自己手中，没有永远都幸福的人生。

　　曾经，为那个大学生感动得落泪，只为他用自己书写的青春向我展示了男子汉的坚韧刚强。

一方有难，八方支援，或许洪战辉应该手捧着四面八方而来的捐助去继续青春，或许他该凭着学校与家庭的关怀去追求另一种人生。

但是，洪战辉，他没有。

再难也要一个人踏实地走过，再苦，也不接受社会一分钱的捐助。

这就是他的坚守，坚守青春，选择自己的青春。

　　也许，你会认为他是造作，也许你会认为他冷漠，也或许，你把他定格为男子汉的倔强与任性。

也罢，青春是自己的舞台，为自己的青春买单是洪战辉人性的亮点。

　　相反，社会上那些靠别人买单的人。

却似乎平淡而漠然地走过青春的舞台，只留下永远的遗憾。

记得有篇报道上有这样一个故事：

兰州市民周女士收到儿子千里寄来的脏衣。

这怎能不让那些在温室中成长的花草深深低下他们的头呢？

家长的溺爱让他们迷失了道路，师长的宠爱又让他们时刻以自己的成绩来定位人生，社会呢？

又在为他们营造保护的氛围，摔倒了他们会大哭，永远不会考虑如何站起。

在青春的舞台上，他们只是被人搀扶的弱者。

　　我想，父母爱孩子都是天经地义，学校和社会保护孩子也是应有的本分。

但是，孩子的青春不是用无边无境的爱做筹码的，他们想要放飞，就让他们飞吧，飞翔在湛蓝色的天空下，飞翔在广阔的海洋上，去搏击长空，俯瞰人生。

　　青春，要有保尔的精神，要能绝境中求生，要有爱有痛，不在爱的旋涡中丧生，只激流勇进，追逐一生。

　　谁为青春买单？

　　不是家庭，也不是学校，更不是社会，而是我们自己。

生命如花

生命如花，每一个人的生命就像那园中的花儿一样，会绽放，会凋谢。

可是，谁又敢说它不曾美丽，不曾香气扑鼻。

每一个人如每一朵花，各自有形，各自有色，各自有香。

你也许会生于峭壁之上，你也许会生于百花丛中，如何让别人知道你的美丽，这还得问你自己，不必哭泣，尽管你的生命开始于峭壁，其实你生在哪里都会有美丽，比如天山上的雪莲，比如百花丛中的玫瑰。

生命何尝不是如花儿一样，但你要懂得：

我想努力，要让每一个走过我的人看到我的美丽，让每一个停步的人，为我的花香而深深吸一口气……

偶然的一次，我去一间花店买花，店主在她那透明的花店中放满了各式的鲜花，淡淡的香气飘逸，她问我送人还是自己摆设，我说留给自己，但又怕花儿会枯萎而不再有香气，店主于是为我打开了几个盒子，里面也是花朵，有着浓浓的香气但花儿却是干的硬的。

“是干花，自家摆着，好看好闻，不用浇水”。

最后，我还是买了几朵鲜花回去。

我不知道，鲜花已经如此美丽，为何人们还想要不时地用干花去代替，难道为了香气？

为了美丽？

还是为了生命的无期？

对照我们自己，因为生命的短暂而担心，总想找到什么，留下什么，来做永久的代替。

究其原因，一定都是因为生命中没有美丽，没有在活着的时候去努力去用心，直到结束的那一天，才无比的伤心。

既然如此，我们为什么不在生命的一开始，就永不放弃，自强不息。

在我们的生命中，创造出属于我们自己的奇迹。

那样，当你将要离去，不会因为后悔而哭泣。

你会说，我曾经美丽，直到最后，我仍然永不放弃，自强不息。

我相信，即使逝去，我还会因为过去付出过努力而如同花儿一样，香飘四季。

生命如花，当它还在的时候，让我们努力去活出生命的价值，像花儿一样，既然我在这里，我就要让我的美丽我的价值，留在这里。

生命如花，让我们不断努力；

让我们自己的生命，绽放出美丽。

板书设计

议论文最基本的结构

提出问题（引论）

分析问题（本论）

解决问题（结论）

课后作业要求

请以“热爱生活，善待生命”为话题，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟，

不得抄袭。

课后反思

检查评估