小学五年级上册英语复习计划三篇Word格式文档下载.docx
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二、复习的总体计划
首先,通过对整册书的前3个新授单元及recycle1(复习单
元)MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/WhafsYourFavouriteFood?
的知识实行系统化的分析与总结,协助学生构建知识框架与知识体系的梳理,进一步将每个单元的重点单词和句型实行全面的串讲与申述。
然后把大纲上强调的重点,难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化,分解,力求做到复习全面,不留“死角”;
紧接着是强化练习阶段,具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后,再穿插实行知识的记忆,练习与测评,对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型实行即时,集中的纠正辅导;
最后协助学生再次整合归纳知识结构框架,总结应试和做特定题型的技巧。
真正将“总结T练习T纠错T梳理T巩固T实际使用T真正的熟练掌握”这个整体步骤落到实处。
三、具体的复习目标
对于五年级的教材学习,我具体的复习目标是这样的。
1、单词和词组必须掌握,词汇资料上的词组会灵活使用,这是英语学习的基础。
进入五年级后,学生们默写单词,词组的水平和准确率都有很大的提升。
所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上,默写课文和使用句子,这是重难点。
绝绝大部分孩子学习态度端正,随着他们认知水平的增强,绝大部分学生能在课堂上把书上B部分单词当场消
化,回去以后能自觉地根据老师的要求实行背和默。
2、课文要熟练、准确背诵,并理解到每个词语。
我们教育学生:
学英语跟学语文一样,都是一个积累过程,谁脑海里的知识越多,以后在使用上就越灵活。
但我也发现很多同学在写到可数名词的复数时总是要忘记s,所以在背诵时,我们也要强调一个准确性,一定要精确到每个音,仔细听Doyouliketomatoes?
而不是Doyouliketomato?
这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题,也会引起重视。
3、逐渐学会使用所学的语言知识。
本学期我们开始实行语言的读写使用训练,换句话说,就是开始有系统的书面练习。
主要题型为语音辨析,词组英汉互译,连词成句,
完成句子,翻译句子,陈述句改一般疑问句和否定句,阅读理解等等。
这也是考试的主要题型。
有些同学错误率高,原因总结为这几点:
(1)单词词组没掌握。
一切都无从谈起
(2)课堂听讲不认真,虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。
(3)订正不认真,一知半解,敷衍了事。
(4)养成课前预习的习惯。
四、复习重点内容
1、单词,词组的复习
A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C按词汇表复习单词。
2.句子的复习
句子是英语学习的重点,通过各种方法协助学生梳理学过的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的使用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
(3)指导学生在表演中使用句子,使复习课同样生动有趣。
3、课文的复习。
(1)学生能够准确拼写let'
slearn课后单词
(2)学生能够准确、流利地认读let'
stalk课文
(3)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、
写)
学生能够独立完成相关练习
4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音,并掌握
其规律。
例如:
ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or
5、指导学生阅读短文,并培养其阅读技巧和方法。
6、书面表达的复习:
针对每一单元的重难点及话题实行循序渐进的操练。
对基础差的学生先要求读背范文,并实行单独辅导。
7、专向训练
词组归类练习,连词成句归类练习,相对应形式归类练习,选择归类练习(争对各单元的难点),交际用语配对归类联系,阅读短文强化训练,看图完成对话练习等,语音练习分解在各归类练习中,语音是难点,通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
五、具体复习策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,按单元全册快速地过一遍,主要抓住AB两部分,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点使用,对各单元的知识要点实行梳理,同时注意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识实行“查漏补缺”。
第二阶段实行横向复习,做到点面结合。
根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点实行整体归纳、小结,协助学生构建紧密联系的“知识串”。
第三阶段对每单元做总结,实行书面表达方面的指导。
在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导,鼓励学生使用学过的知识实行“练笔”,然后全班交流,互相学习,共同进步。
第四阶段的复习,有选择性的做一些练习题和模拟题,侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
六、复习中的细节
采用“三轮复习法”。
第一轮要求先全面复习英语基础知识,第二轮实行重点语言基础知识及专项题型的复习,第三轮是语言应用强化训练。
那么在这三个环节中我们不能忽视的细节有:
建立信息反馈渠道,确保有效导控。
为确保导控自如,我建立如下反馈渠道,以获取各种信息:
1、课代表渠道。
将课代表训练成教师的替身,与学生保持密切联系,随时了解学生。
2、“三结合”渠道。
即定时与上层、中层和下层学生代表实行接触。
3、课堂渠道。
借助课堂提问和课堂练习来了解学。
4、作业、测试渠道。
作业用来检查课堂效果,测试则用来检查阶段效果;
七、复习的具体时间安排
1.书本复习,两个单元一个课时,主要是针对本单元的重点难点的单词和句型实行归纳总结,并尝试听力与口语交际相互渗透。
2.练习测评,在这个阶段,我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题,然后尝试模拟考试的各种题型。
在评议以往学生的错题时,多强调变式的思维方式,加入一些做题的小技巧。
3.串讲梳理,串联整本书的知识经脉,构建重点问题的整体框架,协助学生梳理未理解的知识点,将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。
紧张的复习工作即将全面展开,虽然计划的很全面,但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控,在接下来的复习过程中,我将力求以学生为主体,一切从实际出发,争取让每位学生都有不同水准的进步与提升,顺利完成本学期的学习任务,在期末考试中取得更好的成绩。
小学五年级上册英语复习计划二
Unit1Whathelike
重点单词:
old年老的young年轻的funny滑稽的kind和蔼的strict严格的polite有礼貌的hard-working工作努力的helpful有用的clever聪明的shy害羞的sometimes有时will将要know知道robot机器人finish完成he'
s=heis他是who'
s=whois谁是Mr.先生Miss小姐
重点句子:
1、A:
MsWangwillbeournewChineseteacher.王女士使我们新
语文老师B:
What'
sshelike?
她怎么样?
A:
She'
sverykind?
她很和蔼B:
Isshestrict?
她严格吗?
Yes,sometimes.是的,有时
候.
2、A:
DoyouknowMrYoung?
你理解杨先生吗?
B:
No,Idon'
t(否定回答)不,不理解。
Yes,Ido(肯定回答)是的,我理解。
3、A:
Whoisyourmathteacher?
谁是你的数学老师?
MrLi李先生。
4、A:
B:
Yes,sheis.(肯定回答)是的,她严格。
No,sheisnot.(否定回答),不严格。
Unit2Myweek
重点单词:
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三
Thursday星期四
Friday星期五Saturday星期六Sunday星期日weekend周末wash洗washmyclothes洗衣服watch看watchTV看电视do做dohomework做家庭作业dohousework做家务read读readbooks读书play踢、玩playfootball踢足球often通常cooking烹饪tired疲惫的sport体育运动should应该every每一个schedule工作计划day一天
WhatdoyouhaveonFriday星期五你有什么课?
IhaveaPEclass我有体育课
2、Doyouoftenplaysports?
你常常做运动吗?
t.I
don'
tlikesports不是.我不喜欢做运动
WhatdowehaveonWednesdays?
星期三我们都有什么课?
WehaveEnglish、scienceandcomputeronWednesdays.我们星期三有英语、科学和计算机。
WhatdoyoudoonWednesdays?
你星期三都在做什么?
IoftendomyhomeworkonWednesdays我星期三通常写我的家庭作业。
Unit3Whatwouldyoulike
Sandwich三明治salad沙拉hamburger汉堡包icecream冰淇淋tea茶fresh新鲜的healthy健康的delicious美味的hot辣的sweet甜的drink喝thirsty渴的favourite最喜欢的food食物Dear亲爱的onion洋葱
1、A:
What'
yourfavoritefood你最喜欢的食物是什么?
B:
My
favou
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