《认识钟表》讲课教案Word文件下载.docx
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根据本节课知识的特点,学生已具备一定的知识基础;
可以将探究性学习引入课堂。
因此本节课采用观察、探究、发现、总结教学模式,重点以引导学生为主,让他们能积极、主动的进行探索,获取知识。
三、教学目标:
1、通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数字;
并使学生结合生活经验学会看整时,知道整时和半时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点:
整时和半时的认读方法。
教学难点:
初步建立时间观念,会看钟表上的时间。
教具、学具准备:
教钟面模型、PPT
五、教学过程
(一)、猜谜导入
师:
在上课之前,老师想让同学们猜一个谜语,看看哪位同学能猜出来。
(出示PPT
1)
嘀嗒嘀嗒当当当,会走没有腿,会说没有嘴,
他会告诉,我们什么时候起,什么时候睡。
生:
闹钟。
(多请几个学生回答)
那我们来看看谜语的答案是什么?
(出示PPT:
闹钟)
(二)、互动新授
1、认识钟面
请同学们抬头看大屏幕,这时什么?
它像什么呢?
钟面)
闹钟
它很像闹钟,但是它没有外壳,我们把它叫做钟面。
请同学们看看这个钟面,观察一下,钟面里都有些什么?
有数字
有哪些数字呢?
你能从小到大数出来吗?
能,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
一共有多少个数字?
从几到几?
一共12个数字,从1--12.
钟面上除了数字还有什么?
有两根针。
这两根针有什么不同呢?
一根针又细又长,一根针又粗又短。
说得真好,那老师告诉你们这根又粗又短的针叫做时针,这根又细又长的针叫做分针。
(板书:
时针:
短而粗;
分针:
细而长)
现在同学们把钟面拿出来,同桌之间相互合作,一位同学指,另一位同学说。
(老师巡逻)
现在老师想跟你们玩一个小游戏,这个游戏叫做我说你指。
(老师指着分针、时针让同学说一说)
2、认识整时
请同学们把钟面收起来放在旁边,我们继续上课。
哪位同学来告诉老师你们早上上课的时间?
8点(出示PPT)
对,但是在数学里我们通常把8点说成8时。
跟老师一起读两遍,8时……
那下午同学们是从时候开始上课呢?
2点。
(出示PPT)
应该说2时,以后几点我们都要说成几时。
跟老师一起读两遍,
2时……
同学们知道播放新闻联播吗?
哪有谁知道它每天什么时候播?
7时
刚才的三个时间,8时、2时、7时都是整时(板书:
整时),意思是8时整、7时整、2时整。
同学们观察一下大屏幕上的三个时间,8时、7时、2时,这三个时间,钟面上有没有一样的地方和不一样的地方?
长针的位置一样,都指到12
长针是什么针
分针,细而长
刚才同学说分针都指到12,那短而粗的时针?
它指到哪里?
指到8、2还有7。
看到这些数字和这两根针,同学们有没有发现整时的规律?
8时,时针就指到8;
2时,时针就指到2;
7时,
时针就指到7。
对,观察得很好,但是这位同学少说了一个条件,谁知道是什么?
分针都指到12.
师小结:
分针指到12
的时候,时针指到几就是几时。
(出示PPT师一起读两遍。
老师手上有几张钟表图,谁能说一说钟表上得时间是是什么时候?
3时、6时、12时(出示卡片,必要时纠正学生的错误,让学生特别注意12时的分针和时针是重合的。
将卡片奖给回答正确的学生。
)
2、学习电子表时间
同学们请看黑板,(12:
00)同学们见过它吗?
有没有谁知道它是什么?
时间、12点、电子表
对了,它也表示时间,这种叫做电子表时间。
同学们看看12时和12:
00有没有共同的特点?
前面都是12
现在你们认识了电子表时间,那老师想考考你们,1时和3时的电子表时间要怎么写呢?
请学生拿出作业本,在本子上写一些1时和3时的电子表时间。
(老师巡逻,发现问题,提醒学生书写电子表注意事项。
3认识半时
(出示PPT示3时半、7时9时半的钟表)有没有同学知道这几个的时间?
3点半、7点半、9点半
很好,这位同学认识3点半、7点半和9点半,但是在数学里我们要说成3时半、7时半、9时半。
这些是半时。
几时半都是半时。
跟老师一起读两遍。
(3时半、7时半、9时半)
同学们观察一下3时半、7时半、9时半这几个钟表有什么一样和不一样的地方?
分针都指到数字6
3时半的时针指到3和4的中间、7时半的时针指到7和8的中间,
9时半的时针指到9和10的中间。
根据刚才同学说的发现和时针分针的位置,有没有哪位同学发现半时的规律?
半时的分针指到6,时针指到中间
观察得很仔细,但是老师有一个疑问:
比如这个3时半,分针指到6,时针指到中间,那你怎么知道是3时半,而不是4时半呢?
因为还没有到4,所以是3时半,不是4时半。
说的很好。
那老师来总结一下:
半时是分针指到6,时针过几的一半就是几时半。
3时半的分针指到6,时针过了3的一半就是3时半。
(老师带读两遍:
老师手上有几张半时的卡片,看看哪位同学能说出钟表上得时间?
(出示4时半、8时半、6时半,提醒学生注意6时半的时针和分针重合了。
将卡片奖给学生。
前面我们已经认识了电子表时间,有没有同学知道6时半的电子表时间怎么写?
(情举手的学生到黑板上写一写。
3:
30
这位同学非常的棒,写对了。
那我们来看看这3时半的电子表时间,为什么两点后面是30呢?
不知道
因为一个小时有60分钟,半时只有一半,所以是30.
请同学们在写一些4时半、8时半的电子表时间。
(老师巡逻,发现问题,即使订正。
(三)、巩固运用
请同学拿出钟面,我们一起来拨一拨,看谁拨得对。
1时半、5时半、11时半。
(请学生上台拨一拨,其他学生在座位上拨。
(四)、课堂小结
练习做完了,谁能告诉老师,今天你学会了什么?
学会了认识钟表
钟表里都有什么?
有1--12的数字,时针和分针。
哪个是时针,哪个是分针?
短而粗的事时针,细而长的事分针
还学会了什么
认识整时和半时
(五)、作业
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