人教版五年级上册语文第五单元综合性学习Word下载.docx

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有趣的汉字

活动目标

　　1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

　　2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

4.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

　　课时安排：

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。

第1课时

授课时间：

课时目标：

1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识

授课过程：

一、激趣导入，揭示学习内容

1．激趣：

汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：

搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；

查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；

搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

二、合作学习，制定学习计划

1．分组：

全班分成两个合作小组，每组6人，选出小组负责人。

2．制定计划：

“有趣的汉字”活动计划

活动时间：

　x月x日

活动地点：

　x　x家

活动内容：

（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

（3）了解汉字的起源

成果展示：

把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：

组长：

xx　搜集资料：

xx　

编辑：

xx　抄写：

插图：

日期：

x月x日

3、展示各组指定的活动计划。

4、评议，完善活动计划

三、小结

　　这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。

在活动中真切感受汉字的奇妙

作业：

根据计划搜集资料。

二次备课

板书设计：

“有趣的汉字”活动计划

　x　x

课后反思：

第二课时

1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料

2．通过了解字谜的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

一、谈话激趣，导入新课

二、谈话导入：

同学们，上节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。

（板书：

有趣的汉字。

）

１、字谜竞猜：

⑴　提出活动要求：

①　全班分为四个活动大组，每组各选派３～５名队员参加竞赛。

　　　　②　各组队员应认真听清楚要求后作答。

⑵　活动开始：

①　必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。

字谜举例：

Ａ、你我各一半，互相来征战。

（　）

Ｂ、三匹马。

三、作业

①　说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。

②　自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。

1、字谜七则

（1）画时圆，写时方；

冬时短，夏时长。

（日）

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（香）

　　（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（立）

　　（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（曼）

第3课时

2、通过了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

一、谐音示图：

⑴　出示课文中的歇后语，笑话：

①　读一读。

②　说一说谐音的有趣。

③　说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：

（古诗，对联。

二、　畅游谐音园：

①　歇后语：

一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。

②　笑话：

Ａ、指名说笑话。

Ｂ、说说笑点在何处？

③　古诗：

Ａ、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。

Ｂ、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。

④　对联：

Ａ、指名出示搜集到的对联上联。

Ｂ、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。

同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。

课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。

四、作业

自学《仓颉》等第三课时的内容。

2、有趣的谐音

A、一连三座庙──B、石头蛋腌咸菜──

C、隔着窗户吹喇叭──D、关公打喷嚏──

第4课时

2．通过阅读《仓颉造字》，体会汉字文化的丰富有趣。

一、阅读《仓颉造字》

１、谈话导入：

同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？

你们想知道吗？

２、板书课题：

仓颉造字。

二、自学课文，思考以下问题：

⑴　在没有汉字之前，人们怎样进行交流？

⑵　仓颉怎样造字？

3、讨论交流。

三、拓展课外：

同学们，仓颉造字知识个传说。

其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。

很多人都参与了这项伟大的活动。

关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。

（指名介绍）

3、仓颉造字

“结绳记事”

“物语”

仓颉造字

第5课时

2．通过阅读《《“册”，“典”，“删”的来历》，体会汉字文化的丰富有趣。

一、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》

１、师导入：

一个汉字就是一个故事。

读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？

２、自渎材料：

不认识的字借助拼音或查字典读懂。

３、指名说说这几个字的来历。

４、你还知道哪些字的来历？

（学生汇报搜集的资料。

二、认识课后生字

三、总结　

同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。

我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。

四、作业：

搜集查找，整理资料。

4、“册”，“典”，“删”的来历

“删”用刀削去错字

“典用手捧着文册

“册”是竹条连缀而成的大竹片

我爱你，汉字

教学目标：

知识与技能

（1）、了解汉字的演变。

（2）、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

　　（3）、学习欣赏汉字书法艺术的方法。

综合性学习。

3、情感、态度与价值观

　　培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

教学重难点：

　　重点：

策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

　　难点：

体会汉字的丰富有趣。

第1课时

１、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。

２、制定活动计划。

一、自渎《我爱你，中国的汉字》

１、自读，理解内容。

２、谈谈读后感受。

３、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。

４、抄一抄你最喜欢的语句。

二、制定活动计划

同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。

想想我们要怎样进行学习呢？

（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。

２、回顾制定活动计划的要求：

⑴　自由组成小组。

⑵　讨论活动内容。

⑶　制定活动计划。

⑷　活动计划包括：

活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。

⑸　活动结束后展开活动成果。

３、明确活动建议：

⑴　自由读活动建议。

⑵　指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？

４、学生自由分组：

（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。

５、学生分组讨论活动计划。

６、讨论交流，形成活动计划：

⑴　各小组汇报活动计划。

⑵　师生共同评议：

（师提示：

计划的完整，合理，科学及活动形式多样。

⑶　各小组根据评议，修改活动计划。

⑷　各小组展示修改好的活动计划。

同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。

各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。

1、活动计划

参加人员：

分工情况：

第2课时

教学内容：

１、汉字的演变。

２、甲古文的发现。

了解汉字的演变过程。

一、谈话导入

师：

同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。

二、活动：

汉字历史、趣事知多少

１、猜一猜：

中国最早的汉字是什么？

２、说一说：

甲骨文是怎样发现的，听我来介绍（展示相关资料）。

３、看一看：

汉字的发展历史，你知道多少？

各种字体大约是在什么时候产生的？

从这演变过程你发现了什么规律？

４、故事串：

⑴　一个汉字记载一段历史。

通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。

（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）

⑵　古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

⑶　古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。

（一字毁千军、一点值万金……）

这节课通过阅读课内材料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。

课后，一定要关注汉字的正确使用，为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。

从街头找出一些错别字。

2、汉字的演变

汉字经历的发展阶段

甲骨文的发现

1、一点值万金。

2、街头错别字。

１、认识错别字产生的危害，防止和纠