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本校指导教师艾来提·
沙比提实习学校指导教师 祖拜旦
2012 年10月15日(星期二)第二节课(本人本次实习第5个教案)
沙雅县明珠双语幼儿园
实习班级
中班
实习科目
语言,科学
教学课题
我们爱上幼儿园
所用教材
教材名称:
语言,科学与数学必、选修无 ,第 二 单元 1-2 节,第1-2课时
自用
参考书
新华词典
课时安排
两课时
教学用具
幼儿园的图片,数字卡片,铅笔10支,饭勺10把,10朵小红花,书
教学目标
第一课时:
①通过谈话活动,激发幼儿热爱幼儿园的情感,使幼儿爱上幼儿园。
②通过活动,使幼儿知道尊敬老师,爱护和关心同伴。
③通过活动,使幼儿学会用汉语说“幼儿园里有…”“家里有…”的句式。
第二课时:
①使幼儿乐意点数1~10个物体,能认读1~10的阿拉伯数字。
②通过操作图片和数字卡,发展幼儿的动手能力。
③通过学习。
使幼儿能将数字和物体数量对应。
教学重点
⑴幼儿知道尊敬老师,爱护和关心同伴。
⑵幼儿爱上幼儿园和适应幼儿园。
⑴幼儿能认读1~10的阿拉伯数字。
⑵幼儿能将数字和物体数量对应
教学难点
⑴使幼儿知道尊敬老师关心同伴。
⑵能准确地使用“幼儿园里有…”“家里有…”的句式。
⑴点数1~10个物体。
⑵认1~10的阿拉伯读数字
板书设计
幼儿园像我家
(语言)
贴家和幼儿园的图片。
复习1~10的点数和认读
(科学)
贴黑板上是个小红花的图片。
画1~10个苹果和1~10支铅笔。
教学过程及内容
幼儿园像我家
谈话
⒈教师组织幼儿讨论。
教师:
“幼儿园好吗?
”“什么地方好?
”“你们喜欢上幼儿园吗?
”(幼儿自由回答。
)
⒉教师出示幼儿园和家的图片,请幼儿观察,学习用汉语说句式“幼儿园里有…”“家里有…”。
⒊教师组织幼儿讨论:
幼儿园哪些方面像家?
可以启发幼儿从以下几个方面讨论:
⑴幼儿园的老师为小朋友坐牢很多事,像妈妈一样。
小朋友们像兄弟姐妹一样,整天在一起玩,做游戏。
⑵幼儿园里的有些动西和家一样,比如,有玩具,有电视机,还有厨房。
在幼儿园里可以吃饭,可以睡觉,可以玩。
⒋请幼儿比一比,幼儿园和家里有哪些地方不一样?
⑴幼儿园的房子比家里的大,有些东西和家里不一样,比如:
幼儿园有大型玩具,有滑梯。
有的东西比家里多,比如睡觉的床等。
⑵幼儿园里的人比家里多,所以幼儿园是一个大家庭。
⒌教师带领幼儿参观幼儿园。
在参观的过程中,教师要鼓励幼儿织极用“这是我们的…”,那是我们的,我爱。
等句式说出自己看到的,并能表达出喜爱的情感感。
⒈创设情景,引出活动内容。
“幼儿园里有好多小朋友,我请几位小朋友上前面来。
你们告诉我,我请了几位小朋友?
”
⑴先请4位幼儿到前面来。
教师:
“请说一说,前面有几位小朋友?
”(请幼儿点数,4位。
⑵再请3位幼儿到前面来。
“请数一数,现在有几位小朋友?
”(请幼儿点数,7位。
⑶再请3位幼儿到前面来。
“请数一数,现在一共有几位小朋友?
”(请幼儿点数,10位。
⒉训练幼儿收口一致点数,并说出点数结果。
⑴教师将10张绘有小朋友形象的卡片贴到黑板上,请幼儿点数并大声说出黑板上有几张卡片。
⑵请幼儿数数教师手中有多少支铅笔。
⒊认读数字1~10。
⑴教师分别依次出示数字1~10的卡片,请幼儿认读。
⑵教师在黑板上出示2张小朋友卡片,5张铅笔卡片,6朵红花,画8个圆圈,10个三角形。
⑶请幼儿将相应的数字贴在卡片,圆圈,三角形的下面,并认读数字。
⑷请幼儿两位一组认读数字卡片上的数字。
⑸请幼儿打开《幼儿用书.科学与数学》第4页,完成书上的练习。
⒋幼儿点数操作。
⑴请幼儿从每人前面的小盒子里找出画有小朋友,饭勺的卡片各10张,找出10张圆形硬纸卡和10朵小红花。
⑵请幼儿在数出的卡片下面分别摆上对应的数字。
教师巡回指导。
课后总结与评议纪录
自我分析
第一课时:
课后总结:
在活动中,同学们积极表达自己的意见,主动发言了,跟我配合的非常好,幼儿知道尊敬老师,爱护和关心同伴。
第二课时:
我觉得这节课难度不太高,学生们很快就理解我讲的内容,教室里形成了活跃的气氛,幼儿喜欢我的教课方式,但这还是不够,我一定努力,观察幼儿的各种特性,按他们的兴趣,培养他们,一定提高他们的汉语交流能力.
同组同学意见
同学们积极表达自己的意见,主动发言了,跟老师配合的非常好,老师也轻松上的了这堂课,在课堂上没有发生任何异常
实习学校指导教师意见
该实习者对待儿童有耐心有爱心,能够做到用自己的爱来关怀儿童,并且可以教授孩子们的知识,锻炼孩子的动手动脑能力。
实习过程中认真负责。
班主任工作计划
学生人数
46
学院指
导教师
艾来提·
沙比提
原班
主任
外力
班级基本情况,工作目标,具体措施,工作安排
新的学期新的知识,这个学期我们将继续认真学习并不断更新教育观念,转变教育行为。
为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和生活环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,促进体智德美全面发展。
为了能够更有效更好地做好幼儿园班主任工作,我制定了以下计划:
一,教育教学工作
1对于大班的孩子来说,在幼儿园的学习只剩下短短一学期的时间。
作为老师,我们应充分利用这段时间,为幼儿提供多元的学习环境,注重多元智能的开发教育,积极为入小学打好基础。
2根据幼儿园教育的目标结合中班幼儿的兴趣,制定好每月、每周、每日教学工作计划。
促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能.人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。
二、保健工作
1、加大安全教育工作力度,把安全放在首位,用“心”去观察孩子,把“安全”落实到各自的具体环节中。
通过一系列的活动来增强幼儿的自我保护的意识和能力。
2.认真做好每日的卫生工作,做到班级内无死角。
三,安全工作
安全卫生保健工作是幼儿园工作的重中之重,这项工作开展得不好,所有的活动开展都只能成为一句空话。
因此,本学期我们将继续保持上学期的工作态度,认真搞好这项工作,为孩子提供一个安全、健康的学习生活环境,重点包括日常的清洁卫生、玩具餐具消毒、对孩子进行个人卫生教育养成良好的卫生习惯、督促家长做好床上用品的清洗和消毒、配合保健老师对孩子进行体检等等..
原班主任
对计划的
审查意见
此次工作计划符合农村双语幼儿园,符合幼儿的全面发展,符合幼儿的心理特征,又利益幼儿的安全,又利益提高幼儿的汉语交流能力,安排得很周到
签名:
主题班会(活动)记录
活动日期
2012.11.25
活动地点
参加对象
幼儿
主题
我爱我家
形式
参加人数
40
活动目的
⒈认知目标:
通过活动体会父母养育自己的辛苦。
⒉情感目标:
感应家庭的幸福,感受父母的爱,培养孩子爱父母,爱家庭的情感,培养他们的家庭责任心。
⒊行为目标:
通过活动,把认知落在今后的生活中。
活动内容
家是我们每一个人的温暖的港湾,如果孩子是这一港湾中的一叶小舟,父母则是那个永远风雨无阻的舟手,他们的爱是无私的,是不求回报的,因为孩子们往往认为这种爱是理所当然的。
希望通过这个活动让孩子感受父母的爱,培养孩子爱父母,爱家庭的情感。
培养他们的家庭责任心。
准备工作
部分学生选好一张全家福,卡片,印泥。
我有一个幸福的家庭的磁带。
让爱住我家的磁带。
活动情况
一,一张照片就是一个幸福的家庭。
⒈谈话引题
主持人:
家是我们温暖的摇篮,家里有亲爱的爸爸,妈妈,奶奶,爷爷,我们一家人很幸福,下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。
(部分幼儿介绍自己的家庭)。
我们生活在爸爸,妈妈的身边,是他们把我们抚养长大,爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师,也是我们终身老师,我们要感谢爸爸,感谢妈妈。
请听诗朗诵—我有一个幸福的家。
⒉成长照片叙话题
大家都知道自己和父母是最亲的,只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。
现在阿依努尔老师给大家看一看一位同学小时候的照片,请你猜一猜是谁?
(出示怕提玛小朋友的成长照片,先让学生猜一猜,最后让他来说一说自己的家庭)
二,我向父母表心意
⒈小小卡片传心声
爸爸妈妈为了我们这个家很辛苦,为我们付出了全部的爱,我们更应该拿出自己的实际行动回报他们,我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧!
并在上面写出要对父母说出心里话,现在开始制作吧!
⒉在歌声中升华情感
让我们在—让爱住我家的音乐中一起来祝愿我们的爸爸妈妈,身体健康,平安幸福
活动后记
幼儿积极表达自己的意见,主动发言了,跟我配合的非常好,这个活动中幼儿体会父母养育自己的辛苦,感受父母的爱,培养孩子爱父母,爱家庭的情感,幼儿了解了家庭责任心。
我也轻松开了这个主题班会,主题班会上上没有发生任何异常。
教育调查报告
农村双语幼儿,大班幼儿的心理发展的特点:
中班幼儿的心理特点,已开始接近小学儿童,他们的表现在:
1、好学好问
好奇是幼儿的共同特点,但是大班幼儿的好奇与小、中班幼儿有所不同,小、中班幼儿的好奇较多表现在对事物表面的兴趣上,看见什么都想去摸摸,他们经常向成人提问题,但问题大多是停留在“这是什么”、“那是什么”上。
大班幼儿就不同,他们不只问“是什么”,还要问“为什么”,问的问题比较广。
勤学好问是幼儿求知欲的显现,即便是一些特别淘气的幼儿,也会反映出他的求知欲。
在这个年龄段的孩子,很喜欢拆拆卸卸。
如:
玩玩具时,他们会把汽车折开,看看它里面是什么?
为什么会动?
为什么会发出声音?
在这个时候,作为老师要注意保护幼儿的求知欲,不应该嫌麻烦而拒绝回答孩子的提问,对于类似拆坏玩具的行为,也不要简单的训斥了事,应该加以正面引导,耐心讲道理,向幼儿介绍一些简单的机械原理,满足幼儿的求知愿望。
我教的幼儿班有一名幼儿叫张远,特爱拆玩具,几科把我们班能拆的玩具都拆开过,当然拆坏的也不在少数。
我不但没有责怪他,还帮他将拆坏的玩具重新整修好,并教育他应该怎么做。
现在,这个幼儿已经是修玩具的行家了,常帮我修其他小朋友玩坏的玩具。
2、抽象概括能力开始发展
大班幼儿思维仍然是具体形象的,但已有抽象概括性的萌芽。
例如:
他们已开始掌握一些比较抽象的概
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