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一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。
不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。
二是加强道德修养,做学生为人的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。
前苏联教育家申比廖夫曾说:
“没有教师对学生直接的人格影响。
就不可能有真正的教育工作。
”马卡连柯也说:
“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。
”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
三是具备多种能力。
班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。
但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。
二、切实做好学生工作
班主任练好“内功”是做好学生工作的前导,班主任在努力提高自身素质能力的同时,要下大力气做好以下四项工作。
首先,树立良好的班风,班级是一个整体。
学生要在这个集体里学习、生活、成长。
要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。
好的环境能够激励人,可以改造人。
因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的敬业精神,这种精神从何而来?
它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。
重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础,是建好班级的法宝。
班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,通过团委、学生会等多种组织,利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观。
使他们真正成为四有新人。
集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树立好班风建立良好集体的重要表现。
因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣。
班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育。
以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。
其次,组建强有力的班委会,团支部。
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。
有人形象地说,班委会和团支部是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。
班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。
班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。
班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。
选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选自荐等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。
班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。
虽然有些学生在小学和初中担任过班干部,但进入高中后,工作内容、工作方法等都发生了变化。
因此班主任要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。
处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。
同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。
培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们。
不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出。
对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给予表扬和奖励。
同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向学生会、校团委会推荐,让他们发展自己的才能,为学校做好学生工作发挥更大的作用。
不能爱才不荐、大才小用。
再次,大胆管理学生,严格按校规校纪办事,同时注意工作方法。
经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。
坚持以表扬为主、公开场合少点名批评。
正面疏导的工作方法。
不放纵学生,既加强对优秀生的管理教育,更下大力气做好后进生转化工作。
对生病的学生从生活上给予关心,让他感到温暖。
实践证明:
这样做效果往往较好。
此外,要知人,做学生的知心朋友。
班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。
如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素。
【第2篇】2016中学教师读书心得体会
——《教学反思与教师专业发展》
孔子曰:
“学而不思则罔”。
说的就是一个人如果只顾着学习而不思考,脑子里所想的大多是来自别人的,没有自己的思考,这样人就会迷茫,思想不定,没有自我,像不倒翁一样东倒西歪。
通过阅读《教学反思与教师专业发展》这本书,我更加深切的知道这个道理,明白了思考对于学习的重要性,特别是对于我们美术教学水平的提高和教师的专业成才发展。
在这里,我对自己的教学进行深刻的反思,以求明日的进步。
一、认真钻研教材了吗
我们常对学生说:
读书百遍,其义自见;
朗读便于记忆;
默读便于思考……一套套的理论强加于孩子,自己真的懂了,做了吗?
对于教材的把握又是如何呢?
自认为有点儿知识,有点儿能耐,教这帮小孩没啥问题。
常常夹着书本就进课堂,随心所欲地发挥还为自己暗鸣得意,以为自己能力无限。
然而从自己偶尔对教材的研读,对教学策略的思考改进,学生的学习效果就明显增强,才真正意识到“开卷有益”啊!
二、跟上时代步伐了吗
时代在进步,人的观念在变化。
我们的知识体系、思维理念有没有与时俱进呢?
过去,我们对乖巧、听话的孩子赞不绝口,现在大家更欣赏个性张扬的孩子;
过去教学注重基础知识的学习与训练,现在教学则强调知识能力,过程与方法,情感态度价值观的三维一体。
过去我们依赖师范学校学的东西将远不能满足现在教育教学的需要了。
美术教学方法的多样性,美术课本器材设施的改善,对美术教师而言,既是一种机遇,更是一种挑战。
我们美术教师既要努力学习新教学法,钻研新课本,研究新器材,同时又要进行有力的实验、摸索、研究。
广泛搜集美素相关信息,学习大量新鲜知识,掌握教育教学新技能,树立终生学习、终生思考的思想才能不被时代淘汰。
三、真正尊重学生了吗
在远程培训的课堂上,老师讲了这样一个例子:
一位老师叫一位学生回答黑板上的问题,这位学生说:
我近视,看不见。
老师说:
喔,你看不见,就请坐下吧!
培训老师分析:
这位老师对学生客客气气的,看上去是对学生的尊重,其实,你是他的老师,对他应该非常了解,你把他喊起来又请他坐下,对学生来说是一种对学习权利的剥夺,是一种伤害。
老师可以请他往前走一走,看看问题,也可以把问题读给学生听,使他拥有和其他同学一样的回答问题的机会。
听了这个例子,回想自己对学生又是什么样的态度呢?
对于学生好的表现教师则满面春风,似乎这一切都是自己的功劳;
而对于孩子的一些与自己的标准答案有冲突的、或认为不合情理的、幼稚的看法总是粗暴的打断或严厉地训斥。
要培养孩子良好的倾听习惯,自己学会倾听了吗?
教育学生尊重他人,自己又是怎样的尊重他人的呢?
四、对学生负责了吗
总认为学生的智力各有差异,成绩参差不齐是理所当然的。
对于各个层次的学生采用了各种方法促其进步,成绩好的学生固然可以长期保持对他学习上的支持,对于成绩一般的学生也可以绞尽脑汁促其不断发展,可是对于少数的潜能生我却不能持之以恒地给予帮助,面对他们,许多的时候,我的一切信念瞬时被他们摧垮,我感到自己真的是无能为力。
或许,是想以此逃避自己的责任吧?
看看自己的表现,问问自己:
真的对他们负责了吗?
教育教学中的许多地方都需要我们及时的反思,反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动。
希望自己在反思中完善,在反思中提高,在反思中成长!
【第3篇】2016中学教师读书心得体会
——《教师不可不知的哲学》
暑假里我怀着崇敬的心情,认真学习了林逢祺、洪仁进所著的《教师不可不知的哲学》这本著作,深有体会,受益匪浅。
《教师不可不知的哲学》结合具体的工作实际谈哲学,使哲学原理的运用,深入浅出,易懂易记,读后使人有一种豁然开朗的亲切感,对哲学产生主动学习的亲和力。
我们每个人的学习、工作、生活都离不开哲学。
我们要提高自己认识世界和改造世界的能力,就必须学好哲学,学了哲学可以使人变得聪明,眼亮,办法多。
学了哲学,懂一点哲学,在处理问题时就能抓住事物的主要矛盾,进而能处理好事物的主要矛盾。
学点哲学会使人终身受益。
这是林逢祺、洪仁进同志的切身体会,也是他们的肺腑之言。
他在书中说到:
“有人说,由一个普通农民、工人,一步步走到党和国家最高领导层真不简单,这其中一定会有一些奥秘、诀窍,应该总结一下。
要我说还是那句老话:
是社会主义制度的产物,当然也不能否认个人的努力。
光靠努力还不行,还要得法,得法就是要学习哲学。
我这一生对我帮助最大的就是马克思主义哲学。
”“我常讲,一个人要成长进步,要有所成就,有所建树,离不开上进心、求知欲、责任感这三条,这是无法代替的。
重要的是学了哲学,掌握了认识世界、改造世界的武器,养成分析综合、归纳概括的习惯,这样就不会吃糊涂亏、占糊涂便宜,避免和少走弯路。
陈云同志讲过:
‘学好哲学,终身受用’。
这完全是经验之谈,我非常赞成。
”这些发自内心的讲话,对我们树立学好马克思主义哲学的信念是有很大帮助的,对学好称之为智慧学、明白学的哲学是很有示范作用的。
怎样才能学好哲学。
正确的理论可以指导实践,掌握了理论,就可以在千头万绪、纷繁复杂的矛盾现象中分清主次、抓住根本,在变幻莫测的事物发展中把握方向,在困难和问题面前找到解决的基本方法。
林逢祺、洪仁进同志根据自己的体会,提出学习“两论”(《实践论》、《矛盾论》)是哲学入门的一个有效途径。
真正学懂了“两论”,也就基本上掌握了马克思主义哲学的主要观点。
学习理论要联系实际,联系经历过的实际,结合历史的经验来学,是学习理论、运用理论的重要方式。
他提出:
“如果把学习与自己熟悉的工作结合起来,拿实践的经验同理论相印证,就容易懂;
把基本的观点与具体的形象的东西相联系,印象会比较深刻,就容易学;
把书本的东西融入丰富生动的现实生活,干什么就从什么里头学、就在什么里头用,就容易活。
”一方面强调联系实际,一方面要强调刻苦认真的读书。
要认真地读,反复
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