九年级化学下教案Word文档格式.docx
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教师集中、安排提前上课
2.28
下乡动员学生邢贵清复学
2013.3.11
九年级学生毕业考试
九2.3各2节
余庆县凉风中学化学学科进度表2013.2.20
时间(周次)
章节
内容
课时
1-3
第7章
广泛应用的酸、碱、盐
10课时
4
第8章
食品中的有机物
3课时
5-6
第9章
化学与社会发展
7-11
复习
化学章节复习
12-15
化学总复习
总第1课时——总第10课时
教学时间:
2013年2月19日----2012年3月
教学班级:
九年级
(2)(3)班
教学内容:
第七章《广泛应用的酸、碱、盐》
主备人:
甘正军
参备人:
段德权
执教人:
一、本章在全书中的地位
本章之前学生学习了我们身边的化学物质、金属矿物并对溶液的性质有了一定的认识。
学生已积累了一些基本化学知识,具备了一些化学技能。
在此基础上,第七章仍延续了前几章的特点,从与生活相关的、大家熟悉的物质出发,教学内容分“活动与探究”和“交流和讨论”对酸、碱、盐的知识进行了弹性处理,让教师根据学生特点,把握教学分寸,从实际出发进行教学设计。
从知识体系角度看,本章是全书中内容较系统化的一章,它既是对以前所学知识的梳理、归纳,又是化学知识的延续、发展、深化。
要求学生对单质、化合物、酸、碱、盐之间的相互转化关系有大致了解,理解掌握典型的酸、碱、盐的性质及运用,使学生在基本实验技能,对探究性学习的理解和探究能力方面又上了一个台阶。
二、本章结构
1、了解溶液的酸碱性,学会测定溶液酸碱性的方法。
2、学习呈酸性的一类物质——酸,掌握常见酸的性质,初步认识酸的性质与氢离子的关系。
3、学习呈碱性的一类物质——碱,掌握常见碱的性质,初步认识碱的性质与氢氧根离子的关系。
4、学习中和反应,在认识中和反应的产物时,进一步认识酸与氢离子,碱与氢氧根的关系和初步认识盐,然后学习盐的性质。
5、学习酸、碱、盐在生活、生产中的应用和使用方法。
三、学习目标
知识与技能:
1、知道常见酸碱盐的主要性质和用途,认识酸碱的腐蚀性。
知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
2、初步认识常见的置换反应,能用于解释与日常生活相关的一些现象。
3、了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。
4、知道一些常用化肥的名称和作用,认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
5、初步认识常见的复分解反应,能用于解释与日常生活相关的一些现象。
过程与方法:
1、
会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱度
2、
学会归纳知识。
3、
初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
情感态度、与价值观:
1.
在归纳知识的过程中体会科学思维方法。
2.
认同化学在改选社会,改善生活中的意义。
3.
介绍中华人民共和国刑法和贵州省食盐管理条例。
正确利用酸、碱、盐的一些知识,初步树立合理使用物质的科学意识。
四.本章的重点难点
第一节
重点:
溶液酸碱性、酸碱度的判断和测定。
难点:
溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
第二节
1.常见酸(硫酸、盐酸)、常见碱(氢氧化钠、氢氧化钙)的化学性质,复分解反应的判断。
2.认识酸碱中和反应以及反应中的酸碱性变化和热量变化。
探究金属活动顺序并能对简单的置换反应进行判断。
1.从溶液的角度理解“为什么酸的水溶液有共同的化学性质”、“为什么碱的水溶液有共同的化学性质”。
2.中和反应中酸碱性的变化,设计实验探究金属活动顺序
第三节
铵态氮肥的检验。
酸、碱、盐的正确使用。
课时安排
第一节溶液的酸碱性2课时
第二节常见的酸和碱4课时
第三节几种重要的盐2课时
整理与归纳2课时
总第
(1)课时
2013年2月19日
第一节溶液的酸碱性(第一课时)
学习目标:
1、知识与技能:
①将掌握用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法。
②用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法。
2、过程与方法:
用科学探究的方法认识酸性溶液和碱性溶液的方法。
3、情感、态度与价值观:
溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响,激发学生学习化学的兴趣。
教学重点:
溶液的酸碱性、酸碱度的测定与判断。
教学难点:
溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
教学方法:
讨论法比较法实验探究法
实验准备:
石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸(1:
1)、白醋、氢氧化钙、纯碱溶液、氨水、石灰水、试管、烧杯等等
教学课时:
1课时
教学过程:
【引入】日常生活中有哪些物质给你留下“酸”的印象?
一、酸性溶液和碱性溶液
【教师讲述】日常生活中可以通过尝来知道酸味,但我们是不允许尝化学试剂的味道的,那么我们怎么确定物质的酸性或碱性呢?
【学生回忆】如何证明二氧化碳与水反应生成碳酸。
【学生实验1】在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁,再滴入1~2滴石蕊试液
现象:
石蕊由紫变红
【学生实验2】在小试管中分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水,再滴入1~2滴石蕊试液
石蕊由紫变蓝
【学生实验3】在小试管中分别滴几滴食盐水、蔗糖水,再滴入1~2滴石蕊试液
石蕊不变色
【结论】利用石蕊试液可以鉴别酸性,碱性,中性的溶液:
石蕊遇酸性溶液变红,遇碱性溶液变蓝,遇中性溶液不变色。
【教师讲述】像石蕊试液这样能检验溶液酸碱性的试液,叫酸碱指示剂。
酸碱指示剂有多种,酚酞也是常见的酸碱指示剂。
【活动与探究1】在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁,再滴入1~2滴酚酞
酚酞不变色
【活动与探究2】在小试管中分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水,再滴入1~2滴酚酞
酚酞由无色变红
【活动与探究3】在小试管中分别滴几滴食盐水、蔗糖水,再滴入1~2滴酚酞
【小结】酸碱指示剂在酸碱溶液里的颜色变化
石蕊试液
酚酞试液
蓝色石蕊试纸
红色石蕊试纸
中性溶液
紫色
无色
酸性溶液
红色
碱性溶液
蓝色
【拓展视野】学生阅读酸碱指示剂的发现
【探究】什么样的物质可以作为酸碱指示剂?
【小结】在酸性、中性和碱性溶液中能显示出不同的颜色。
【课后实验】自己制得的指示剂检验几种不同酸碱性的溶液。
【提问】用酸碱指示剂只可以检验溶液酸碱性的,但不能表示溶液酸性或碱性强弱的程度。
那么如何测定溶液酸碱度?
二、溶液酸碱性的强弱程度
【讲述】用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法。
【小结】溶液酸碱性的强弱程度
pH<
7
溶液呈酸性
PH=7
溶液呈中性
pH>
溶液呈碱性
【观察与思考】学生完成后交流
【练习】第12页6
【课堂小结】
一、酸性溶液和碱性溶液
【板书设计】
第7章应用广泛的酸、碱
第9章‘、盐
第一节、溶液的酸碱性
总第
(2)课时
2013年2月20日
第一节溶液的酸碱性(第二课时)
①巩固用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法。
溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响激发学生学习化学的兴趣。
三、溶液酸碱性与生命活动的关系
【看书讨论】
1、现有两瓶失去标签的无色溶液,分别是稀硫酸和石灰水。
请你对这两瓶无色溶液进行鉴别。
(1)鉴别它们所用的不同类别的试剂是(任选两种);
(2)简述其中一种鉴别方法(包括步骤,现象及结论)
2、测定生活中一些物质的pH如下,参照182页图示7-6判断下列说法错误的是()
A.食盐水是中性物质B.肥皂水显碱性
C.苹果汁显碱性D.火碱液能使无色酚酞试液变红
【引入】溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
【交流汇报】学生查找有关人的体液PH的正常范围以及非正常范围引起的疾病,在课上进行交流。
【练习】
3、化学物质及其变化与生活密切相关。
健康人的体液pH必须维持在一定范围内。
如果体液pH超过正常范围,就会导致某些疾病的产生。
胃液的pH7(填“<
”“>
”或“===”)。
人体内的二氧化碳排出不畅时,会导致血液pH(填“升高”或“降低”)。
【阅读】课本182~183页
4、月季花适宜在略偏酸性的土壤中生长。
某同学给月季花施肥前?
对下列氮肥溶液的pH进行了测定,结果如下:
化肥名称
尿素
碳酸氢铵
硫酸铵
氨水
溶液的pH
8
5
11
该同学最好选用()。
A.尿素B.碳酸氢铵C.硫酸铵D.氨水
【练习与实践】第11页1-5题
溶液酸碱性与生命活动的关系
三、溶液酸碱性与生命活动的关系
总第(3)课时
2013年2月21日
第二节常见的酸和碱(第一课时)
①掌握用科学探究的方法认识酸性质的方法。
②通过实验探究认识金属活动性顺序的方法,并能判断简单的置换反应。
用科学探究的方法认识酸性质的方法。
介绍中华人民共和国刑法,正确利用酸、碱、盐的一些知识,初步树立合理使用物质的科学意识.安全知识。
常见酸(硫酸、盐酸)的化学性质,复分解反应的判断。
从溶液的角度理解“为什么酸的水溶液有共同的化学性质”
学期分析:
学生对酸和碱性质在以前的学习中有所认识
石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸(1:
1)、浓硫酸、浓盐酸、镁条、锌粒、铜片、石灰水、铁锈、石灰石、试管、烧杯等等
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