小学三年级英语上册unit hello教案文档格式.docx
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3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点:
3.初步会用英语表达自己的名字。
教学过程:
教学难点:
Goodmorning.Goodafternoon.。
2.初步会用英语表达自己的名字。
Step1Greeting.
1.在上课前,老师先放本单元的SongTime里
面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2.在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,
引入本单元的新授学习
T:
Hello,I’mMrDong,I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss:
OK.(教师教学生说OK.)
(如果学生不会回答,就适当提示)
Nowclassbegins.Hello,class.
(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:
Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
Step2Presentation
1.出示单词卡片:
Hello,并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读
a.开火车读(readonebyone)
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether(全班读)
2.出示句型I’m…
Hello,I’mMrDong.教师教读MrDong并反复领学生读,直至学生读的流利为止,同时告诉学生Mr是称呼男老师的,而称呼女老师则用Miss.FollowmeI’m…
CanyousayHello,I’m…
a.Readonebyone
Hello,I’m…(LiuTao)
b.(出示课文人物头饰教师要让学生抓住人物特点,以便下次能一次性区分出来。
)
Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c.T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰
练习Hello,I’m…
Thisismygoodfriend,Sutothetape,andfindtheanswers.(放录音,让学生去听)
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)
S:
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a.全班一起读
b.个别读Onebyone(纠正个别学生的错误发
音),师生用这个句子进行对话练习。
情景操练,让学生会交际对话。
师生对话。
生生对话。
同位置对话。
表演对话。
c.再全班读
跟读录音第一幅图,让学生模仿人物语气,语调。
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3,让学生去听,找答案。
S:
Hi,Mike.
HiequalsHello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi.(这个比较简单,这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
Canyouactpicture3?
(教师拿出Mike的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)
d.全班跟读录音,第二和三幅图。
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
Canyoureadit?
(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读(情景表演)
注意oo组合这里发音u
师生用这个句子进行对话练习。
b.进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class(C)
A.打扫B.干净C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
D.Actthedialogues.
E.Readafterthetape,Storytime.
Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step3Consolidation
1.Funtime,playandsay.
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2.Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
快速出示图片,让学生快速说出对话
3.Singasong
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a.先让学生听,教师和学生一起读歌词教师梳理歌词,并对学生读得不熟练的句子反复指导。
b.让学生自己跟着音乐哼
c.全班一起唱
Step4Homework
1.ReadStorytimeafterthetape
2.RecitStorytime
板书设计
Unit1Hello
WhoWhat
Hello=Hi,I’m
Goodmorning.
Goodafternoon.
授课时间:
第2课时
第二课时
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲:
2.能明白I’m=Iam
Step1Warmup
1.Greeting
Goodmorning,class.
Goodmorning,MrDong.
HelloHi,xxx
HelloHiMrDong.
教师用GoodmorningHelloHi和学生大招呼。
及时表扬做的好的同学。
2.Singasong——Goodmorning
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
3.Read——Storytime
4.Playagame
A.老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B.T:
Iyouusegood
morningorgoodafternoontogreetwithMrDong?
(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。
让学生在这个环节里能够明白:
Goodmorning.(0-12o’clock)
Goodafternoon.(12-18o’clock)
C.Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
(改编后让学生跟音乐唱)
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
Youdidverywell.Lookatthemoon.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片,让学生说说用什么打招呼。
Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
情景操练,让学生反复用Goodmorning,goodafternoon,Goodevening进行操练。
B.Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
教师示范唱,引领学生唱,小组唱,齐唱。
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
(人物图片)
当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰,让学生向老师介绍自己:
HelloHi,I’m…
HelloHi,I’m…学生自我介绍,来熟练运用本节课的句型。
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候用Iam来回答
Hello,I’m…
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam教师让学生注意老师口型的变化,以此领悟其读法。
个别读小组读全班读
C.Playagame
用I’mIam来反应出老师说的句子。
游戏规则:
例如老师说I’mMissLi
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