九年级英语中考复习完形填空教学反思.doc
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九年级英语中考复习完形填空教学反思
完形填空一直是学生感到头痛的中考题型,为了加强训练,应在平时教学过程中对学生加强指导,特别要注意一下几个方面的训练。
1、注重阅读教学,提高阅读能力。
平时在英语阅读教学时,应侧重于基础知识的积累,文章句子与句子之间,段落与段落之间的层次关系以及段落之间的思维逻辑方面与语言形式方面的内在联系。
2、扩大词汇量,加强巩固语法知识。
学生要记住积极词汇问题不大,但是要在考试中认出所记住词汇却不容易,这主要是因为识忆词汇在教材中出现的频率不高,学生往往只记住词汇的含义,却缺乏举一反三的运用能力,时间长了会遗忘。
因此,需要让学生进行大量阅读,通过阅读领会同一词汇的不同含义,为将来灵活运用这些词汇打下坚实的基础。
3、扩大背景知识,提高阅读技巧。
教师应在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中改变自己的学习习惯,树立语篇的概念,从句子入手,注意学习练习成段,连段成章的方法,提高自己在语篇结构上的语法运用能力。
4、课堂讲解,注重学生自主学习。
讲解时,最好先让学生通过小组讨论得出正确答案,给学生相互学习的空间。
对于难度较大,学生讨论难以解决的题目,再由老师点拨讲解。
这样就能收到事半功倍的效果。
作为一种传统题型,完形填空有重要的地位,它是一项综合性的测试,它测试的不仅仅是学生对词汇、语法的掌握程度,更重要的在于测试学生对语言的确切理解程度和综合运用能力。
它要求考生知识面要广,词汇量要大,语法知识要牢,阅读理解能力要强。
而且,了解并掌握基本的解题步骤和技巧也是必不可少的。
一、通读全文,了解文章大意
这是做完形填空的第一步,以快速阅读的方式浏览全文,了解文章大意,抓住主题和关键词,为解题做好准备。
通过全文,了解文章大意的好处在于对语篇有一个整体的了解,可以避免断章取义,减少解题时的盲目性。
但在迅速浏览全文的过程中,切勿望生词而却步,恰恰相反,碰到不明白的地方应掠过去,等到填空需要细读时再去理会。
二、抓住首尾句
在阅读时要特别注意文章的第一句和最后一句,因为它们通常是文章的主题句,是全文的中心所在。
从第一句中可以窥见作者的写作目的,把握作者的写作思路以及文章将要叙述的内容。
而最后一句是作者对文章内容的归纳总结,表明作者的观点和态度,有利于加强考生对文章的理解。
三、联系上下文,进行逻辑推理
完形填空中有些空格的四个选项从词汇搭配、语法和单句的角度考虑均行得通。
但由于文章是一个完整的统一体,词、句、段三者存在着内在逻辑关系,此时,需要在上下文中寻找有关的提示或暗示,对文章的情节进行逻辑揄,抓住仁慈语言信息的词语,理顺句与句之间的关系,确定合理的答案。
四、根据语言知识和语法知识解题
完形填空中有相当一部分题涉及各种句子结构、基本语法要点、固定搭配以及习惯用法。
因此,在解题时需要运用掌握的语言知识和语法知识解题。
五、运用背景知识解题
背景知识在解答填空题时往往具有重要的辅助作用。
有些空格不需要花费太多的时间去研究上下文,有些无论从上下文还是从词汇、语法着眼都无法找到解题信息,而运用背景知识也许很快能找到答案。
因此,注意背景知识的运用是很有必要的。
完形填空是对考生英语水平的综合测试。
要想取得好成绩,除了运用必要的解题技巧之外,考生应更注重平时语言知识的积累,扩大知识面,提高阅读理解能力。
教学反思(5)——提升完形填空教学质量的三个有效策略
谈到完形填空,很多学生“谈虎色变”。
基于此,老师需要去了解学生,根据学生的个性特点去形成、打磨完形填空的做题策略。
所以,老师更需要自己首先考虑学情,去探索有效学习策略引领学生。
所以,完形填空教与学的长期策略是非常有必要的。
一、提升完形填空教学质量的“兴趣”策略
1. 挖掘材料内涵,让完形变得“可爱”。
完形其实就是一种阅读。
想让学生做好完形,就要想办法让学生先感兴趣。
所有的完形材料都隐含着学生感兴趣的、与现实生活紧密相连的信息,其中必有中学生感兴趣的顶尖、时尚元素。
因此,这就需要老师去挖掘这些元素,首先让学生对材料感兴趣。
这些,我们借助媒体、网络就能“手到擒来”。
当老师经常去传达这些信息时,学生会兴奋不已,随之会对完形产生兴趣,实际上你就帮助走近了完形,让完形变得可爱起来了。
2. “明察秋毫”,与学生同呼吸
在完形教学过程中,想尽一切办法让学生忘记完形的艰辛,把做完形变成体验快乐的过程。
有人会说“说起来容易做起来难”。
是啊。
但办法只要去想就会有,“明察秋毫”就势在必行。
你要去发现学生的困难和点滴的进步。
当学生遇到困难了,老师就应马上伸出援助之手,学生进步了,老师及时表扬。
当自己受到及时、足够的关注了,学会主动性也就强了,也就愿意体验做完形的“钻甜苦辣”了。
3. 巧妙利用评价的天平,不断激励学生
当学生做完形填空题真的取得进步了,不论进步大小,老师不吝啬赞美之词,借用教学评价的作用,让学生体成功的喜悦。
可以让学生把自己的精美之作贴在班级内的宣传栏里,也可以集成小册子印发给学生,还可以定期小测试,不需要长篇,一篇完型十几分钟就可以让学生体验成功的喜悦。
二、提升完形填空教学质量的“见识”策略
1. 找到属于学生自己的风景
在实际教学中,完型或让部分学生“望而却步”。
那就需要老师在处理完型的形式和方式方上多下一番工夫。
告诉学生,虽然本次完形对题率不高,但你这次词汇障碍小了、语法错误减少、长难句过关了……通过和学生对话跟踪学生做完形的过程,让在学生在自己进步的、熟悉的领域找到属于自己的“风景”,激发起积极性。
在对话过程中,学生的体验也就丰富了、鲜活了,也就找到信心了。
2. 把完形填空任务弹性化
完形填空任务的完成效率要看学生学习兴趣、语篇把握等的综合能力。
摒弃硬性的规定,允许有个体差异,有弹性,分层次、分时段去完成。
当然,这需要老师的细功夫,吃得苦,跟得上每一个学生。
三、提升完形教学质量的“方法”策略
1. 引导学生发现问题
完形填空的教与学的过程永远都不会一帆风顺。
所以,出现了任何问题都要去积极引导学生,帮助他们找到问题所在,寻求合适的方法,引领着完形填空学习的大局,否则,就会低效甚至失败。
2. 放大完形填空的教学价值
通过各种途径放大完形填空的实际价值,让学生体会到“得完形者得天下”的重要作用。
引导学生完成后续工作。
如:
把短文译成汉语;找出文中美句当堂诵读;说出短语让学生译成英语;找出文中自己喜欢的人或物等。
这些活动都让学生在活动中了解语言精,了解文化差异,体验各种成功,感悟提升的快乐。
俗话说“腹有诗书气自华”,学生有了信心、有了底气,也就逐渐深入了,能力也就提升了。
我想说,所有的一切都需要老师巨大的付出。
作为老师,我们既已身临其境,便毫无退缩的余地。
所以,用心去付出,就成了我们教师的必修课。
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