人教版版九年级上学期第一次月考化学试题A卷模拟Word文件下载.docx
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④给试管内固体加热时,试管应略向上倾斜
⑤向酒精灯内添加酒精至不要超过其容积的
⑥用滴管取1mL液体约20滴.
A.①②④
B.②③⑤
C.②⑤⑥
D.②④⑤⑥
5.下列措施有利于节能减排、保护环境的是()
A.研发可降解的塑料
B.加快化石燃料的开发和利用
C.焚烧秸秆给农田做肥料
D.工厂通过加高烟囱排放废气
6.下列物质中,属于纯净物的是()
A.粗盐
B.生铁
C.汽水
D.小苏打
7.化学课上,老师为了使大家对“化学变化”的定义有更深的理解,又给大家补充了“镁在空气中燃烧”的实验,大家发现在实验过程中:
“银白色的镁带在空气中燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,同时产生了白色粉末.”其中能够判断该变化是化学变化的依据的是
A.发出耀眼的白光
B.放出大量的热
C.镁带不断减少
D.生成白色粉末
8.下列实验现象描述正确的是()
A.硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
B.电解水的实验中负极产生的气体使带火星的木条复燃
C.铁丝在氧气中燃烧时,火星四射,有黑色固体生成
D.木炭在氧气中剧烈燃烧生成二氧化碳
9.下列实验方案不能达到目的是()
A.探究铁生锈是否与氧气有关
B.探究Fe、Cu、Ag金属活动性顺序
C.测定空气中氧气含量
D.探究可燃物燃烧是否需要氧气
10.下列说法正确的是()
A.蜡烛燃烧的过程只发生化学变化
B.物理变化过程中一定同时发生化学变化
C.化学变化过程中不一定同时发生物理变化
D.化学变化就是化学反应
11.下图为元素周期表第4周期的一部分。
据此判断下列说法中错误的是
26Fe
铁
55.85
27Co
钴
58.93
28Ni
镍
58.69
29Cu
铜
63.55
A.镍元素的符号为Ni
B.钴元素的相对原子质量是58.93g
C.从左到右各元素的原子序数依次增大
D.各元素都属于金属元素
12.下列对实验现象的描述或实验操作正确的是
A.红磷在空气中燃烧,产生大量白色烟雾
B.煤油燃烧会产生大量黑烟
C.硫在空气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰,生成无色无味气体
D.用高锰酸钾制取氧气后,应先熄灭酒精灯再从水中取出导气管
13.科学探究的意义是学习化学的重要而有效的学习方式.它包括:
①“建立假设”②“交流评价”③“获得结论”④“提出问题”⑤“收集证据”等基本环节.合理的探究顺序是()
A.①②③④⑤
B.④⑤①②③
C.④①⑤③②
D.①④⑤②③
14.下列实验方法能达到实验目的是()
A.用肥皂水鉴别硬水和软水
B.用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳
C.用燃烧硫粉探究空气中氧气的含量
D.用过滤的方法将硬水转变成软水
二、填空题
15.世界是由物质组成的,物质是有广泛用途的。
请选用下列物质的序号填空:
A
氧气
B
酒精
C
氖气
D
氮气
①常用做燃料的是_____。
②供给呼吸的是_____。
③通电时发出红光,常用做电光源的是_____。
④充于食品包装袋的是_____。
16.已知镉(Cd)的金属活动性与铁、锌相近,镉元素在化合物中常显+2价。
(1)细铁丝在氧气中点燃发生剧烈燃烧,化学方程式是______________________________。
(2)将镉丝插入下列溶液有明显现象的是__________(填序号)。
①NaCl溶液②HCl溶液③AgNO3溶液④NaOH溶液
(3)镍镉电池应用广泛,为了防止污染环境,将废旧镍镉电池中回收镉的一种方法如下:
步骤1:
将废旧电池破碎成细颗粒后培烧,将镉转化为氧化镉(CdO);
步骤2:
将含氧化镉的细颗粒和炭粉混合后,隔绝空气加热至1200℃,可得镉蒸气和一氧化碳。
步骤2中氧化镉变成镉的化学方程式是____________________________________。
17.请选择以下七种物质的序号填入下列各题的横线上:
①氧气②氮气③二氧化碳④二氧化硫⑤红磷⑥蜡烛⑦稀有气体
(1)空气中含量最多的气体是_____;
(2)能与氧气发生氧化反应但不是化合反应的物质是_____;
(3)无色有刺激性气味的气体是________;
(4)利用该物质在空气中燃烧的现象能做烟雾弹(产生大量白烟)的是_______;
(5)充入食品包装袋中防腐的物质是_______
18.取一根银白色的镁条做如下实验,并做好记录:
①用剪子剪一片;
②另取一片镁条放入醋酸中产生大量气泡;
③在空气中点燃镁条产生大量白烟;
④把镁条剪成细丝状并连接电池与灯泡,灯泡发光;
上述各项中发生的变化,只属于物理变化的有(填序号)__与__;
属于化学变化的是(填序号)__与___;
由此可知镁的物理性质至少有___、___;
化学性质有:
___、___等.
三、实验题
19.某城区自来水(含有较多的可溶性钙镁化合物)在实验室通过蒸馏的方法净化水。
甲是制备蒸馏水的装置,乙是电解水的装置:
;
(1)用________
鉴别该自来水和蒸馏水;
生活中通过______把硬水转化为软水。
(2)从分子角度分析甲乙两个变化根本的区别是______________。
(3)举例说明分子之间有间隔
______________;
20.A、B两图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧示意图
(1)可观察到的实验现象:
A中的实验现象_____;
B中的实验现象_____。
(2)某同学制取氧气时,试管炸裂了,造成试管炸裂的原因可能是下列中的_____
①没有给试管均匀预热;
②试管外壁有水滴;
③试管口没有略向下倾斜;
④加热时试管与灯芯接触;
⑤收集完毕,先熄灭酒精灯再移开导气管。
A①③
B①③⑤
C①③④⑤
D①②③④⑤
(3)B中水的作用是_____。
(4)木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式:
_____。
(5)铁丝在氧气中燃烧反应的文字表达式:
21.气体X可能是O2、CO2中的一种或两种。
用下图装置进行实验(忽略气体的溶解)。
(1)若观察到B中始终未变浑浊,最终有100mL液体进入C,则气体X的成分是_____(填化学式)。
A中发生反应的化学方程式为______。
(2)若气体X中只含有O2,观察到的现象是______。
22.根据下列实验装置图,回答问题
(1)图中仪器a的名称是_____________。
(2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的化学方程式为____________;
选择的发生装置是______(填序号)。
(3)实验室制取二氧化碳应选择的发生和收集装置是_______(填序号)。
该反应生成的二氧化碳中常混有少量氯化氢气体,可通过盛有饱和碳酸氢钠溶液的F装置除去氯化氢气体,则该混合气体应从F装置的________口通入(填“①”或“②”)。
四、简答题
23.小亮发现:
收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时,能使带火星的木条复燃。
那么,使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?
小亮对此展开探究。
第一组实验:
取5只集气瓶,编号为①、②、③、④、⑤,分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。
用排水法收集氧气,恰好把5只集气瓶中的水排去。
将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中,记录实验现象。
小亮在前一组实验基础上又做了第二组和第三组实验,三组实验的数据和现象见下表:
第一组
第二组
第三组
集气瓶编号
①
②
③
④
⑤
收集的
占容积的体积分数/%
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
34
带火星木条的状况
微亮
亮
很亮
复燃
请根据实验回答问题。
(1)写出一个实验室用加热法制取氧气的化学方程式:
________________________________________。
(2)使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠?
__________(填“是”或“否”)。
(3)收集的氧气占容积的体积分数最低为35%时,可使带火星的木条复燃,这时集气瓶中,氧气的体积分数是__________%(计算结果保留整数)。
五、推断题
24.有A、B、C、D、E五种物质,A是无色无味的气体;
B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C;
D是黑色固体,在A中燃烧生成气体E;
E能使澄清石灰水变浑浊。
请根据以上所述回答下列问题:
则:
A是______
B是________
C是______;
D是____________
E是___________。
B与A发生反应的符号表达式是:
_____;
D与A发生反应的符号表达式是:
__________;
写出铁在A中燃烧的符号表达式_________。
六、科学探究题
25.实验探究题
同学们为了研究氧化铁能否在氯酸钾制取氧气的实验中起催化作用,进行了以下实验:
[实验一]氧化铁能否在氯酸钾制取氧气的实验中加快反应速率。
实验编号
KClO3/g
氧化物
产生气体的体积(mL)
耗时(s)
1
0.6
-
-
67
1800
2
0.2g二氧化锰
36.5
3
____________________g氧化铁
89.5
(1)实验3中氧化铁的质量为__________________g,以上实验采用了________________的实验方法。
(2)实验一得到的结论是____________。
[实验二]为证明氧化铁是该反应的催化剂,同学们又完成了以下的实验:
[资料]氯酸钾和氯化钾均能溶于水.
I.在实验3反应后的混合物中加足量的水溶解,过滤得到固体,洗涤干燥并用天平称量,质量为0.2g.
II.将一定量的CO通入滤出的固体,按下面进行实验:
实验装置
实验现象
实验分析
玻璃管中固体全部变为黑色
生成了铁
锥形瓶中澄清石灰水变浑浊
产生了二氧化碳
(3)写出玻璃管内发生反应的化学方程式____________。
写出澄清石灰水变浑浊的化学
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