小学三年级下学期语文第四单元教学设计Word格式文档下载.docx
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练习写学本领的过程,要把内容写得比较具体,表达真情实感。
课题:
13、和时间赛跑课时:
2课时教学目的:
1、会认6个生字,会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
教学重点:
引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话中蕴含的启示。
教学难点:
引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备:
珍惜时间的格言、卡片第一课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、激趣导入童年像一条小河,不同的人有不同的感受。
本文的作者对于时间有自己的看法。
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出示课题:
和时间赛跑齐读读题激发兴趣,导入新课。
2分二、初读课文1、借助拼音自读课文。
2、同桌互相听读课文。
3、把喜欢的段落读给同学听。
4、说说课文的主要内容。
自读课文同桌互查自由发言读中识字,读通课文。
10分三、识字、写字1、谁愿意展示读课文?
2、把生字送回家。
(我会认的字与拼音连线)3、出示生字卡片:
指名读。
赛读&
开火车读&
扩词,造句4、生字观察:
“梭”、“赢”怎样写才能把字写得既正确又漂亮?
学生观察,分析。
写字,教师巡视。
指名分段读课文生字连线读生字男女生比赛自主组词造句观察、交流、书写自主识字,规范写字。
5分5分8分10分第二课时
一、复习导入出示生字卡片读生字,组词语。
复习生字,导入新课。
5分二、自读课文,学会质疑1、自读课文,想想读懂了什么,还有什么不明白的地方?
2、整理学生提问。
边读边想,提出不懂的问题。
自读自悟,学会质疑。
5分三、读中理解,读中感悟1、读第4自然段,边读边想:
爸爸的话什么意思?
2、画出这样含义深刻的句子,读一读,说说什么意思,分组讨论。
3、读第8自然段,“我”为什么“着急”、“悲伤”,又为什么“高兴”、“快乐”呢?
4、读最后一段,说说你明白了什么道理?
指名读&
边听边想自己画句,小组分析,共同理解。
边读边想,发表想法。
读课文后,说说自己领悟到的道理。
解重点句,感悟道理。
20分四、背诵积累你喜欢课文的哪部分内容,试着背一背。
练习背诵,积累语言。
依据喜好,背诵积累。
5分五、积累格言“你们都收集了一些关于珍惜时间的格言,快交流一下吧!
”说说收集的关于珍惜时间的格言。
积累格言。
5分板书:
13、和时间赛跑和时间赛跑,就可以成功!
课后小结:
14、检阅课时:
1、会认5个生字,会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。
4、积累课文中好的词语。
理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。
体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。
挂图、卡片第一课时
一、提出问题,讨论导入&
在集体活动中,当个人与集体活动发生冲突,我们应该怎么办?
检阅自由发言齐读课题讨论问题,导入新课。
5分二、初读课文1、借助拼音自读课文。
自读课文,读准字音。
同桌相互检查。
选择段落,互听互查。
说后教师帮忙整理。
读通课文,整体感知。
“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮?
分自然段朗读。
生字、拼音连线。
读生字男女生比赛自主组词造句观察、交流、书写自主识字,规范写字。
5分5分7分8分第二课时
一、复习字词,导入新学出示生字卡片读字、组词。
复习字词。
5分二、读中理解,讨论感悟1、分组,以儿童队员的身份讨论:
参加检阅的事2、为什么大家都不愿意第一个开口?
3、有什么棘手的事?
怎样解决的?
4、为什么我能体会博莱克当时的心情?
5、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?
分小组讨论、交流。
发表自己的想法。
从课文中找到语句读出来。
读课文后说一说。
体会句子,说说想法。
理解交流,加深感悟。
25分三、小练笔1、有感情地朗读全文。
2、读了课文,你想对博莱克说些什么?
3、把这些话写下来。
和同桌有感情的朗读。
再读课文,说说自己的体会。
想好后,写下来。
体会理解,习作练习。
10分板书:
14、检阅不愿开口——排在第一排——热烈鼓掌课后小结:
15、争吵课时:
1、会认13个生字,会写14个生字。
正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
2、有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。
3、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。
联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
当你和同学发生矛盾时,应该怎么办?
争吵说说自己的想法。
齐读课题。
问题讨论,导入新学。
同桌互听检查。
选择段落,互听评价。
说说后,教师帮忙整理。
读中正音,整体感知。
分自然段朗读课文。
生字与拼音连线。
一、复习导入出示生字卡片读字、组词。
5分二、读中理解,读中感悟。
1、读1-6自然段,他们因为什么争吵?
各自的表现是什么?
2、分角色朗读这部分。
3、他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗?
4、如果你是其中一个(任选),你觉得他会想些什么?
5、读后面的内容,“挨”什么意思?
他们各自的表现是什么?
6、分角色朗读这部分。
7、如果你是其中一个(任选),你觉得他又会想些什么?
8、读父亲的话,什么意思?
自读,回答问题。
指名分角色朗读这部分从课文中找到答案。
想象回答读文,全班交流小组分角色朗读这部分想象回答边读边思考,想好后说出自己的想法。
理解交流,引导感悟。
25分三、分角色朗读全文。
想想,你和同学发生过什么事?
选一件印象最深的写下来。
把过程写具体。
和小组的同学说一说。
想好后写一写。
练习生活,拓展习作。
15、争吵|犯错|内心活动|和好
16*绝招课时:
1课时教学目的:
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
理解课文蕴含的道理。
挂图、卡片教师活动
一、总结导入&
sup2;
前面我们了解了同学间的争吵,今天我们再来了解一下这几个小伙伴之间发生的趣事。
板书课题齐读课题总结已学,导入新课。
2分二、理解“绝招”&
你怎样理解“绝招”?
查查字典再看看“绝招”是什么意思?
看到这个题目,你想到了什么?
说说自己的想法和理解。
查字典读出解释。
自由发言。
理解词语,审视题目。
8分三、自读课文,自读自悟边读边思考:
想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招?
再想象一下,小柱子是怎样练绝招的?
自读课文,边读边画,边分析边想象。
根据提示,自读自悟。
10分四、讨论交流&
分组讨论。
汇报。
小组讨论、汇报发表自己的想法。
分组讨论,汇报交流。
15分五、交流感悟学了这篇课文,你感触最深的是什么?
发表自己的意见。
感悟课文,交流想法。
16*绝招要练有用的绝招
语文园地四课时:
4课时教学目的:
1、以“教你学一招”为话题,组织交流,培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。
2、练习写学本领的过程,要把内容写得比较具体,表达真情实感。
3、通过观察,发现每组词中加点字的音同形似义不同的特点,巩固对字的掌握。
4、积累成语,会补充短句,体会“的、地、得”与词语搭配的特点。
第一课时(口语交际)
一、激趣导入童年的生活丰富多彩我们每个人都有一两样拿手的本领。
今天,我们就来交流一下自己的拿手本领。
激发兴趣,乐于交流。
2分二、明确口语交际的要求要求:
这一招怎么好?
是怎么做的?
可以边说边演。
听的同学可以随时提问。
听清要求,准备口语交际。
明确要求,提示内容。
5分三、分组交流,相互补充&
分成小组,轮流讲述自己的拿手本领。
派代表在班中展示。
评选最佳同学。
讲述自己的本领。
认真听,进行评价。
评出心目中的好同学。
交流学习,评价欣赏。
30分第二、三课时(习作)
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- 小学 三年级 下学 语文 第四 单元 教学 设计