苏教版五年级第5单元教案Word格式文档下载.docx
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1、朗读生字表上的生字和课后的词语。
(1)抽读生字词,读准字音。
(2)朗读下列词语:
陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景
宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲
2、朗读课文,读通句子,难读的地方多读几遍。
检查:
指名逐节朗读课文,指导读好下列句子:
黄山最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
它们或屹立,或斜出,或弯曲;
或仰,或俯,或卧;
有的状如黑虎,有的形似孔雀……
3、逐段齐读课文,边读边想每段分别讲了什么。
三、导读第一自然段。
1、指名朗读。
2、交流:
读了这一段,你懂得了什么?
3、你还有什么不明白的地方?
结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”(换词)。
4、练习:
(1)黄山被誉为_______________________。
(2)黄山“四绝”是指_________________________。
(3)卡片出示:
奇松怪石云海温泉
(4)在这“四绝”中,人们最喜爱的是______。
所以课文
说人们对黄山奇松,更是“________”。
卡片出示“情有独钟”,指导朗读。
5、投影出示:
山顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
指导朗读:
黄山奇松那么“潇洒、挺秀”,你喜欢吗?
朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。
自由读,齐读。
设疑:
那么,黄山奇松“奇”在什么地方呢?
——下节课学习。
四、指导书写生字。
1、学生自读生字,说说哪些字不易写,哪些地方书写时应注意。
2、完成《习字册》。
作业布置
第2课时
新授
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
4、学习课文描写迎客松的写法,写一种植物——雪松。
在读的过程中,帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
一、复习巩固,引入情境。
同学们,这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习,我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”二、激情导读,感受奇松。
1、今天,咱们就一起去观赏黄山奇松。
告诉大家,要想看松,最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼,玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?
请同学们好好地读读课文第二节,待会儿告诉大家?
2、同学们,在玉屏楼前,你看到了哪些奇松?
板书:
迎客松、陪客松、送客松
3、下面请同学们再好好地读读课文,用横线划出描写迎客松的句子,用浪线划出描写陪客松的句子,用虚线划出描写送客松的句子。
4、请三位同学分别读一读。
5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子,一边读一边想,在你的头脑中迎客松究竟是什么样的?
投影出示句子,指导朗读:
(1)同学们,你们在读的时候,头脑中出现了迎客松了吗?
它是什么样子的?
(指名说)
(2)大家说得挺好,愿意看看真的迎客松吗?
(映示迎客松)怎么样,真的迎客松和你想的一样吧!
(3)齐读描写迎客松的句子。
(4)看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松,读了描写迎客松的这几句话,老师相信大家一定有什么话要说吧!
或有什么问题要问吗!
①课前,老师查了资料,黄山上尺把高的松树都生长了几十年,可想而知,这么高大的迎客松,不知经历了多少烈日暴晒,多少风吹雨打,所以文中说它饱经风霜(卡片出示“饱经风霜”),但它却仍然郁郁苍苍(卡片出示“郁郁苍苍”),充满生机。
这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。
大家试着读一读第一句话看能不能不要老师教,就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。
(自由读,指名读,齐读)
②知道为什么叫它迎客松吗?
它如同好客的主人欢迎宾客的到来。
这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。
大家能把迎客松的奇给读出来吗?
(指名读)
③指名读第三句。
把这句话改一个说法,用上“不仅……而且……”。
(迎客松不仅是黄山松的代表,而且成了整个黄山的象征了。
)
师:
黄山上的松太多了,它们千姿百态,形态各异。
但是人们只要一提到黄山奇松,就不由地会想起——迎客松。
迎客松就代表着黄山奇松。
实际上这句话还清楚地告诉我们,迎客松不光代表着黄山奇松,它还象征着整个黄山。
投影出示:
人们提到黄山就会想到________,看到迎客松就会想起________。
同学们,现在这句话理解了吗?
能读好吗?
(指名读,注意“乃至”后适当加重语气。
(5)同学们,迎客松生命力是那样的旺盛,姿态是那样的独特,它代表着黄山奇松,更象征着整个黄山。
我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来,还要把作者对迎客松的赞叹,喜爱之情给读出来。
你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗?
大家试着再读一读。
(自由读、齐读)
(6)同学们,你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗?
怎么办?
(指名说)下面,请同学们抓紧时间把这段话背下来,待会儿,咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。
6、听你们背诵,真是一种享受。
我觉得咱们已经来到了黄山,来到了玉屏楼下,迎客松就生长在这里。
它旁边还有陪客松、送客松。
下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。
待会儿,咱们举行一场朗读比赛。
告诉大家,要想读好这两部分并不难,只要你边读边在脑海里想象画面,眼前出现奇松的样子,你就一定能读好,一定能够站到领奖台上。
大家准备一下。
(学生自由读)
7、同学们,读完了课文第二节。
看完了玉屏楼前的三棵奇松,我们一定会被枝干遒劲的迎客松,形似巨人的陪客松,姿态独特的送客松给深深地吸引住,下面我们再来观赏这三棵奇松。
引读:
来到了黄山最妙的观松处玉屏楼,你举目望去,首先就会看到迎客松。
迎客松……,陪客松……,送客松……
三、观看图片,升华情感。
1、同学们,玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性,其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松,咱们再去看看其它的奇松好吗?
2、黄山松的确是千姿百态。
它们装点着美丽的黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美。
看完了录像,咱们再来读一读课文最后一节吧!
3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松,文中的省略号更能说明黄山奇松形态多,我们在读的时候再放慢速度,这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。
请同学们再一起读一遍。
(齐读)
四、指导背诵第二自然段。
提示顺序:
最妙观松处——迎客松——陪客松——送客松
学生自由练背,同桌互背,指名背诵,小组赛背。
五、指导造句:
屹立饱经风霜
1、读原句,理解词义及用法。
2、例句引路:
屹立——一棵棵高大的雪松屹立在道路两旁,伸出的枝叶挡住了强烈的阳光,树下一片阴凉。
饱经风霜——看见爷爷那饱经风霜的脸,我就想到了万恶的旧社会。
3、学生口头造句交流。
六、作业:
仿写片断。
例:
迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。
如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
1、朗读、背诵。
2、观察校园内的雪松(布置预习),说说雪松的特点。
3、仿照“迎客松”的写法,把雪松的特点写下来。
板书设计
教后反思
17、黄果树瀑布
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字,其中绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成词语。
3、理解课文的第一自然段的内容
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的第一自然段的内容
一、新课导入
1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》,学生一起背诵这首古诗。
2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。
过渡:
这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象?
二、初读课文
1、自读课文,要求:
读准生字,读顺句子,遇到不懂的词语查字典解决。
1、检查自学情况。
(1)读生字词:
人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 谛听
(2)说说这些生字该怎么记住。
(3)指名朗读课文,要求读通顺。
3、轻声读生字,想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面,除了写瀑布外,还写了什么?
瀑布:
声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景;
人们的感受:
下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小组讨论,课文按游览的顺序可分为哪几段?
(学生练习分段,教师进行评议总结)
第一段
(1):
具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段(2-8):
具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。
三、学习课文的第一段
1、指名读,理解“杰作”。
(超过一般的作品)
2、这一句话应怎么读?
突出“真是”、“杰作”。
四、布置作业:
1、用钢笔描红、临写。
2、比一比,再组词。
谛()嘶()聆()膛()
啼()撕()玲()堂()
1、能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。
2、通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶
一、学习课文的第二段
谈话:
课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。
1、学习课文的第二自然段
进入黄果树风景区,我们首先感觉到的是什么?
边读边画出有关语句。
(描写黄果树瀑布的声音)
2、这是一种怎样的声音?
逐句朗读体会。
“从远处飘来”是怎样一种声音?
“像潮水般”又是怎样的声音?
理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。
3、你能把进入黄果树风景区,听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗?
其他同学闭目侧耳倾听,用心去感受这种声响。
4、小结学法:
整体感受——逐句朗读体会——感情朗读,想象。
二、用上述的方法学习第3、4两段的内容
1、各自读书,勾画。
2、分小组交流、讨论。
3、检查自学情况。
第3自然段:
理解比喻句“一道瀑布悬挂……好像一匹宽幅白练……。
”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”。
第4自然段:
“瀑布激起的水花,如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎样的情景?
展开想象进行描述。
三、学习课文
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- 苏教版五 年级 单元 教案