苏教版六年级下册数学教案全册Word下载.docx
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3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征,理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法,并会计算。
4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积、容积,解决实际问题。
5、使学生进一步认识统计的意义和作用,并学会制作一些含有百分数的简单统计表。
6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例,简单方程等基础知识,具有进行四则混合运算的能力。
四、教学难点
1、使学生理解正、反比例的意义,能够正确判断成正、反比例的量,会用比例知识解答比
较容易的应用题。
2、使学生认识折线统计图的特点和作用,学会制作一些简单的统计图。
3、使学生会用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算。
4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够较灵活地运用
所学知识
五、教学措施
1、认真搞好课堂教学研究工作,找课堂要质量。
2、教学相长,多阅读与教学有关的书籍,报刊、杂志,多学习新的理论知识,在实践中不
断探索、提高。
3、多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。
4、放下架子,与学生交流,尊重学生民主权力,做到师生互动,教学做到因材施教。
5、采用“一帮一”互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流。
小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励学困生。
6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7、把握教学要求,促进学生发展。
8、改进教学评价方法。
9、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。
并对问题学生及时提醒,限时改
正,逐步提高。
六、教学进度表
周次
1--------
1
2--------
4
4---------
5
5--------
7
7--------
8
8--------
10
10--------
13
13--------
14
15--------
15
第一单元扇形统计图
教学内容
课时
起讫时间
一、扇形统计图
3
3.2---------
3.6
二、圆柱和圆锥
3.9---------
3.25
三、解决问题的策略
3.26--------
3.31
四、比例
4.1--------
4.16
☆面积的变化
五、确定位置
4.17--------
4.23
六、正比例和反比例
4.24---------
5.5
○大树有多高
七、总复习
1.数与代数
5.6----------
5.25
2.图形与几何
5.26----------
6.5
3.统计与可能性
6.8----------
6.10
综合与实践
6.11-----------
6.12
教材分析:
本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少,而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形,表示各个部分数量与总数量之间的关系,表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图,要使学生认识它的特点。
了解它的用处,能够看懂统计图所呈现的数据信息,能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。
体会条形图、折线图、扇形图的不同,体
会根据数据内容合理选择统计图的必要性。
小学数学不要求制作扇形统计图。
因为制作扇形统计图需要扇形的知识,要计算扇形的圆心角,而小学数学只简单认识扇形,不教学画扇形,所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。
教学目标:
1、使学生认识扇形统计图,进一步明确扇形统计图的特点和作用;
体会各种统计图的特点,初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实,能作出一些简单的推理与判断,进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重点:
认识扇形统计图。
教学难点:
体会各种统计图的特点,学会选择合适的统计图。
课时安排:
3课时
第一课时:
认识扇形统计图
教学内容:
教材第1页的例1和第2页的“练一练”,完成练习一第1~3题。
1、认识扇形统计图,了解扇形统计图描述数据的特点,能简单分析扇形统计图。
2、进一
步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力,培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系,体会数学的应用价值,提高对数学的兴趣。
认识扇形统计图,感受扇形统计图的描述数据特点。
有联系地分析扇形统计图中的数据。
教学准备:
PPT课件扇形统计图圆规直尺等
教学过程:
一、复习引新
1、复习旧知。
提问:
在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和折线统计图各有什么特点
?
2、引入新课。
出示扇形统计图。
说明:
这也是一种统计图,叫做扇形统计图。
(板书:
扇形统计图)哪位同
学来说一说,这里的扇形统计图各表示的什么意思?
扇形统计图究竟有什么特点呢?
它是怎样绘制出来的呢?
这就是本节课要学习的内容,
二、教学新课
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。
问:
这个统计图上都有什么特点?
出示讨论提纲:
(1)圆代表();
(2)扇形代表(
);
(3)扇形的大小反映(
(4)
各个扇形所占的百分比之和为()。
根据学生回答小结:
扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息:
我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗?
请算出,并填入表中。
地形山地丘陵平原盆地高原
面积/万平
方千米
3、比一比。
(练一练)
我国的国情,地大物博,人口众多。
和世界比一比,你有什么想法?
随机出示扇形统计图:
学生交流。
教师相机进行国情教
育。
三、课堂练习
1、练习一第1题。
每个统计图里的圆表示什
么?
各个扇形部分表示什么意思?
引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较,再交流。
2、练习一第
2题。
引导学生观察扇形统计图,并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系,
各部分。
四、课堂小结
通过今天的学习,你对扇形统计图有了哪些认识?
扇形统计图有什么特点
五、课堂作业
练习一第3题。
用百分数表示
教学反思:
第二课时:
统计图的选择
教材第2~3页的例2和第4页的“练一练”,完成练习一第4题。
1.在选择统计图的过程中,进一步掌握三种统计图的特点。
2.能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析,合理选择合适的统计图来表示相关信息。
3.在学习过程中,培养学生观察比较,分析推理的能力。
在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
正确选择合适的统计图来表示相关的信息。
教学方法:
教师指导学生自主学习;
学生小组合作学习。
多媒体
一、复习导入
1、通过复习三种统计图,让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。
课件出示三种统计图,你一眼就能看出什么?
这样的统计图有什么特点?
2、导入新课。
今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图(板书课题)
二、探索新知
1、初步理解
出示例2
引导学生观察例2中3个统计图,体会在不同的情景中表达的特点和作用。
小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计?
引发学生思考。
统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系,所以要用扇形统计图的统计;
统
计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量,还要体现每个月阅读课外书数量
的增减变化情况,因此要用折线统计图来统计;
统计图3只要统计六一班学生平均每星期课
外阅读的时间,所以用了条形统计图。
进一步提问:
今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢?
(结合刚才的分析,
巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。
)
2、分析问题
学生讨论例2下面的3个问题。
全班汇报交流,并适时的总结。
3、巩固应用
出示第4页的练一练。
学生仔细观察每个统计图,并说出分别要统计的内容和统计的特点。
再一次的归纳总结出三种统计图的特征。
引导学生回答下面的4个问题。
明确:
统计图的选择可以不唯一,选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征,作出适当选择,以达到清晰、直观地描述数据的目的。
三、巩固新知
做练习一的第4题。
学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征,再根据数据完成下面的两幅统计图。
(学生
制作过程中教师要适时的观察和辅导)
根据刚才的统计,分析下面的问题。
四、全课小结
1、你知道怎样选择统计图吗?
2、通过这节课的学习,你有什么收获,能谈谈你的体会吗?
五、布置作业
做基础训练
第三课时扇形统计图练习课
教材第7~8页的内容。
巩固理解扇形统计图的特征,学会简单的数据分析。
通过练习,学会合理的选择统计图。
加强数学与生活的联系。
一、想一想,填一填。
1、常用的统计图有(
)统计图,(
)统计图。
2、如果只表示各种数量的多少
可以选用(
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