苏教版 小学二年级语文上册全册教案设计Word文件下载.docx
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口齿清楚,声音响亮,态度自然大方,要字字入目,句句过心,努力做到正确、流利、有感情;
精神要专注,要一边读一边想。
(2)指导观察第2、3页图。
让学生说说:
背诵时,图上的同学是怎样坐的,他们的双肩和双臂怎样,眼睛向什么地方看,态度和神情怎样?
再说说背诵时要注意什么?
如:
声音要响亮,要一边背一边想,要力求做到正确、流利、有感情等。
(3)观察小图。
注意图中学生的姿势、态度和表情。
小结要领
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
板书设计
教学反思
课时2备
年级二学科语文授课人累计课时2
1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵形式。
2、使学生初步了解课外阅读的内容,养成乐于课外阅读的习惯。
一、整体感知图画
二、指导学生观察集体背诵图(一、二幅)。
三、小结
1、指导观察顺序:
从上到下,从左到右。
2、简说图意。
3、提问:
背诵时课本和文具盒怎么摆放?
4、这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?
眼睛向着什么地方?
态度神情怎样?
小结:
身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
5、背诵时还要注意什么?
声音响亮
边背边想
正确流利
富有感情
6、全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文,教师检查评判。
7、选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。
课时3备
年级二学科语文授课人累时累计3
2、通过指导观察课本插图,使学生逐步养成乐于课外阅读的习惯。
使学生初步了解课外阅读的内容,逐步养成乐于课外阅读的习惯。
挂图
一、复习检查
二、指导观图
三.小结。
1、讲解课外阅读的意义。
2、边观察边讲解课外阅读的要求。
观察上边三幅图
A.从第一幅图你们看到了什么?
图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!
B.观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情.
然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一.
C.观察第三幅图。
图上的几个同学在干什么?
他们的表情则怎样?
D.小结三幅图:
读书好,读好书、好读书。
3、阅读课外书籍(报刊)是良好的学习习惯,养成这些习惯,可以学到许多课本里没有的知识,对今后的学习和工作大有好处。
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
第一单元
单元分析:
第一单元共有四篇归类识字的课文。
第一课通过“词串”,向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全课共分四组词语。
第一组词语表现水乡白天的景色;
第二组词语介绍了荷塘里的主要植物;
第三组词语表现水乡傍晚的景色;
第四组词语表现夜晚水乡的景色。
第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。
全课的第一组词语表现天安门城楼的景色;
第二组词语表现国庆阅兵式场面;
第三组词语表现人民群众欢庆的场面;
第四组词语表现了中国的突飞猛进。
第三课属于看图会意识字,课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。
第四课是形声字归类识字。
由5个偏旁“苗”组成5个形声字,再由这5个形声字分别组成词语,然后用一部分生字编人后面的儿歌。
这个单元主要任务是识字写字。
要使学生在识字的同时,与认识事物相结合,发展语言与发展思维相结合,激发学生热爱祖国语言文字的情感。
同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。
提高学生的识字能力,要注意识字与写字相结合,培养良好的写字习惯。
课时1备
年级二学科语文授课人累计课时4
识字1
1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
认识本课的生字,能读准音、认清形。
一.谈话引入,激发兴趣。
二.借助拼音,自学生字。
三.读词成串,边读边想。
四、进行范写。
大家知道我是从什么地方来的么?
常熟是我的家乡,你们去过常熟么?
电视上见过么?
那儿可是个水乡小镇,不但风景优美,物产也很丰富。
你们想不想去张老师的家乡看看?
1.请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2.交流。
你觉得要注意哪个词的读法?
为什么呢?
请你领大家来读读。
谁还想说说。
(注意翘舌音,后鼻音)
3.刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说到的注意点,看谁读得正确,没有错误。
谁来读准第一排,四组分四排读;
两排一读谁行?
男女生分两排读。
四排词语连起来谁行?
点名2人,齐读。
4.去掉拼音谁也会读?
学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
1.现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。
水面上飘荡着一层雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美了。
点名读,评议(慢些,听出来了,你很喜欢水乡)男女生读,齐读。
2.水乡的荷塘更美呢,,看,你喜欢图上的什么?
相机认识菱藕。
这排词语,你也能读好么?
一边读,一边想,自己试试看。
点名读,评:
你好象看到了什么?
听出来了,你特别爱吃菱藕。
荷塘真美啊。
3、出示田字个格“苇”,请大家仔细观察,说说写这个字时应该注意什么?
教师根据学生的提示,进行范写。
学生描红。
神州腾飞中国龙
课时2备
年级二学科语文授课人累计课时5
1、继续巩固学习生字词,能正确、美观地书写剩余的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受天安门广场的节日欢庆气氛
一、复习
二、钢量曲直
三、指导书写
四、指导说话
城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
1、刚才我们已经读过这些词,现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?
能不能通过你的朗读来告诉大家呢?
2.训练朗读,自由读,指名读。
3.你们觉得这位同学读得好吗?
为什么?
你们能不能比他读得更好?
4.看到同学们读得这么好,老师也想跟你们比比,行吗?
教师有感情地朗读词语。
学生评价
5.知道老师为什么读这么好吗?
教师介绍怎样有感情地朗读:
我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军,夜晚广场上的狂欢情景……
6.你们也学着老师的方法来试试。
这时挂插图或出示投影片。
7.指名读,评议,再读。
8.全班有感情地朗读韵文。
焰:
右上方是“*”第二笔是不带钩的。
1.看过国庆节时,天安门广场那热闹的场面。
回忆一下,我们这儿是怎么庆祝的呢?
2.你们看到了什么?
人们穿着什么?
脸上怎么样?
街上有着什么?
3.同座位互相听,互相纠正。
课时1备
年级二学科语文授课人累计课时6
识字2
1、学会10个生字,了解词义。
认识两根绿线内的4个字。
认识“犭”旁。
2、诵读课文。
想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。
认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字。
一、谈话导入,初读课文,整体感知
二、再读课文,读准字音,初识场景
三、细读课文,看图学词,理解词义
(2)教师小结
导入:
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么?
1学生借助拼音,仔细读课文。
注意看清音节,读准字音。
2指名分行读课文,师生共同正音。
3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
1指导学习第一行。
(1)多媒体显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
(2)出示:
“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。
2指导学习第二行。
(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示:
“大典”,学生齐读词语。
(2)播放录像:
阅兵式片断,学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
“检阅”“海陆空”。
3指导学习第三行。
(1)播放“狂欢夜”录像。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(3)朗读:
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(学生自由发言)
课时1备
年级二学科语文授课人累计课时7
识字3
1、学会本课生字。
认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正。
一、板书课题,引导自学
二、复习熟字,理解会意字的特点。
三、学习3个生字:
灶、歪、尾。
四、读儿歌。
小朋友们,这节课我们学习识字3。
1、出示“笔”图:
这是什么?
毛笔是用什么做的?
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2、出示“尖”图:
日常生活中哪些东西外形和他有点像?
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、出示“看”图:
这只小猴子的手放在什么地方做什么?
所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
4、小结:
(1)这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
(2)我们怎样学的?
先看图,领会字意,再记字形由哪两个部件构成。
1、出示“灶”图。
(1)先看图,这是什么?
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