大纲人教版第二部分专题十第二讲理解常见文言虚词在文中的意义和用法课后强化训练Word格式文档下载.docx

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D

3．对下列句子中“乎”的用法判断正确的一项是（　　）

①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之

②项王曰：

“壮士！

能复饮乎？

”

③圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎

④浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止

A．①与②相同，③与④相同

B．①与②相同，③与④不同

C．①与②不同，③与④相同

D．①与②不同，③与④不同

“乎”常见的用法因位置不同而不同：

用在句中相当于“于”，作介词；

用在形容词后，作词尾；

用在句末，表某种语气，作助词。

①中相当于“于”“比”的意思，介词；

②表疑问语气，助词；

③表揣测语气，助词；

④作形容词“浩浩”的词尾。

4．下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（　　）

C项，两个“所”，都是助词，和后面的动词组成所字结构，相当于一个名词，所存，即存在的地方；

所欣，即欣喜的地方（景观）。

A项，若：

连词，表假设，如果/代词，你；

B项，与：

连词，和/介词，同；

D项，焉：

兼词，于之，在那里/代词，他（师）。

C

5．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是（　　）

D项，两个“则”，都是连词，表顺承，就或那么。

A项，也：

语气助词，加强判断语气/语气助词，表感叹；

B项，因：

介词，因为，由于/连词，因为，由于；

C项，何：

副词，多么/代词，哪里。

6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（　　）

D项，两个“之”，都是结构助词，提前宾语的标志。

A项，乃：

副词，表条件，才/副词，表判断，为、是；

B项，且：

连词，尚且/副词，将要；

C项，者：

助词，定语后置的标志/放在主语后，引出原因。

7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）

A项，两个“于”，都是介词，与后边的名词或名词性短语组成介宾结构，引进时间、地点；

B项，以：

介词，“用……身份”/介词，因为、由于；

C项，为：

介词，被/介词，为了；

D项，之：

代词，代虫/指示代词，这。

8．对下列各句中加点词的解说不正确的一项是（　　）

（1）如今人方为①刀俎，我为②鱼肉，何辞为③

（2）同是被逼迫，君尔④妾亦然⑤

（3）且焉⑥置土石

（4）彼有人焉⑦，未可图也

A．①和②同为动词，是，作为

B．③为介词，何……为，即为何

C．④和⑤同为指示代词，这样

D．⑥和⑦同为兼词，意义不同

①②动词，是；

③固定句式“何……为”，“为”，句末语气助词，相当于“呢”；

④⑤代词，这，这样；

⑥兼词，在哪里；

⑦兼词，相当于“于之”，在那里。

B

[题组二　片断阅读]

一、阅读下面的文字，完成9～10题。

庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。

善行、草书，楷法亦自成一家。

与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为苏门四学士。

而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏黄”。

轼为侍从时，举以自代，其词有“瑰伟之文，妙绝当世；

孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。

初，游潛皖山谷寺、石牛洞，乐其林泉之胜，因自号山谷道人云。

（《宋史·

黄庭坚传》）

9．下列各组句子中“其”的用法，与“则或咎其欲出者”中“其”的用法相同的一项是（　　）

A．陈师道谓其诗得法杜甫　　B．其重之也如此

C．其词有“瑰伟之文……”D．乐其林泉之胜

A项，代词，代黄庭坚；

B项，代词，代苏轼；

C项，代词，他的，指苏轼的；

D项，指示代词，那。

10．下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是（　　）

A项，连词，表转折/连词，表因果；

B项，介词，在/介词，比；

C项，介词，把/介词，因为；

D项，句中语气停顿。

参考译文：

黄庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。

他擅长行书、草书，楷书也自成一家。

与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称他们为苏门四学士。

而黄庭坚在文章方面尤其擅长写诗，四川和江西的有德君子都把黄庭坚配苏轼，并称“苏黄”。

苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“瑰伟之文，妙绝当世；

孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。

起初，黄庭坚游潛皖的山谷寺、石牛洞，喜欢该地方林泉优美，于是自号为山谷道人。

二、阅读下面一段文言文，完成11～12题。

郑人游于乡校①，以论执政。

然明谓子产②曰：

“毁乡校，何如？

”子产曰：

“何为？

夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。

其所善者，吾则行之；

其所恶者，吾则改之。

是吾师也，若之何毁之？

我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。

岂不遽止？

然犹防川：

大决所犯，伤人必多，吾不克救也；

不如小决使道，不如吾闻而药之也。

（选自《左传》）

[注]①乡校：

地方学校，又是公众聚会议事的场所。

②子产：

名公孙侨，字子产，郑国大夫。

然明也是郑国大夫。

11．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（　　）

①是社稷之臣也，何以伐为　②不知木兰是女郎

③世无孔子，谁能定是非之真　④是吾师也

A．①②B．①④

C．②③D．②④

①④为“这”；

②表示判断，“是”；

③为“对，正确”。

12．下列句子中的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是（　　）

A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事

B．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君

C．谪戍之众，非抗于九国之师也

D．然不自意能先入关破秦，得复见将军于此

D项与例句都解释为“在”；

A项为“对”；

B、C两项为“比”。

郑国人到乡校休闲聚会，议论执政（的得失）。

郑国大夫然明对子产说：

“把乡校毁了，怎么样？

”子产说：

“为什么毁掉？

人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。

那些他们认为好的，我就实行它们；

那些他们厌恶的，我就改正它们。

这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？

我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。

（毁掉乡校）难道能很快制止这些议论吗？

然而那样做就像堵塞河流一样：

河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，（到那时）我是挽救不了的；

不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。

三、阅读下面的文段，按要求完成后面的问题。

下面的短文中共有十二个“其”字，并已给它们编上了号码。

请你先仔细辨析它们各自的用法和意义，然后将它们的号码分别填入与该“其”字的用法和意义相同的例句后的括号中。

狐谓狼曰：

“羊肉其①鲜乎！

君其②有意，叼其③一而啖之，得饱其④口福。

”狼曰：

“其⑤如猛犬何？

”狐闻于犬曰：

“羊数詈君，其⑥言不堪入耳，君乃无所怒，其⑦无闻邪，其⑧畏主人邪？

及其⑨嬉逐，愿为一雪其⑩耻。

君其⑪许之！

”犬笑曰：

“欲加之罪，其⑫无辞乎？

”护羊愈谨。

狐与狼愤然而去。

13．

（1）至唐李渤始访其遗踪（　　）

（2）此皆言其可目者（　　）

（3）狼曰：

“丈人知其一，未知其二。

”（　　）

（4）以手拂之，其印自落（　　）

（5）且行千里，其谁不知（　　）

（6）爱其子，择师而教之（　　）

（7）尔其无忘乃父之志（　　）

（8）其业有不精，德有不成者（　　）

（9）其皆出于此乎（　　）

（10）其真无马邪？

其真不知马也（　　）

（11）其如土石何（　　）

例句中的“其”的意义依次是：

它的、它、其中的、那、难道、自己的、一定、如果、大概、是……还是、不译。

（1）⑥　

（2）⑨　（3）③　（4）⑩　（5）⑫　（6）④　（7）⑪　（8）②　（9）①　（10）⑦⑧　（11）⑤

狐狸对狼说：

“羊肉大概是很鲜美的吧！

你如果有这种欲望，不妨从羊群中叼一只来吃，也好一饱你自己的口福。

”狼说：

“那把凶猛的牧羊犬怎么办呢？

”狐狸挑拨牧羊犬说：

“羊多次咒骂你，它的话不堪入耳，你却一点也不发火，是没有听到呢，还是害怕主人？

等它嬉戏追逐的时候，我愿意为你洗尽那耻辱。

你一定要答应这件事！

”牧羊犬笑着说：

“欲加之罪，难道还找不到理由吗？

”牧羊犬保护羊群更加小心谨慎了。

狐狸与狼气愤地离开了。

四、阅读下面文言文，完成文后的问题。

洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。

帝令祝融杀鲧于羽郊。

鲧复生禹。

帝乃命禹卒布土以定九州。

（选自《山海经》）

14．与例句中的“乃”用法和意义相同的一项是（　　）

例：

帝乃命禹卒布土以定九州

A．家祭无忘告乃翁B．好雨知时节，当春乃发生

C．此乃勇士也D．乃不知有汉，无论魏晋

例句中“乃”是副词，于是，就；

A.代词，你的；

B.就；

C.判断词“是”；

D.副词，竟然。

洪水滔天，鲧偷天帝的神土来阻挡洪水，没有等待天帝的命令。

天帝派天神祝融在羽山郊外杀了鲧。

鲧从肚子里生儿子禹。

天帝于是命令大禹最后铺土来安定全国土地。

五、阅读下面的文言文，完成文后的问题。

项羽已杀卿子冠军①，威震楚国，名闻诸侯。

乃遣当阳君②、蒲将军③将卒二万渡河，救钜鹿。

战少利，陈余复请兵。

项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑④，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。

于是至则围王离⑤，与秦军遇，九战，绝其甬道⑥，大破之，杀苏角，虏王离。

涉间不降楚，自烧杀。

当是时，楚兵冠⑦诸侯。

诸侯军救钜鹿下者十余壁⑧，莫敢纵⑨兵。

及楚击秦，诸将皆从壁上观。

楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。

于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门⑩，无不膝行而前，莫敢仰视。

项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。

（选自《史记》）

[注]①卿子冠军，叫宋义，在项梁死后，他曾是楚的上将军（全军总司令）；

对救赵的态度犹疑，被项羽杀死。

②当阳君，就是黥布（也叫英布），后来归了刘邦，被封为淮南王；

最后被刘邦杀死。

③蒲将军，他与当阳君当时都是项羽的部下。

④釜甑，炊具。

釜（fǔ），锅。

甑（zè

nɡ），陶制的蒸饭用具。

⑤王离，与下文的苏角、涉间，全是章邯的部下。

⑥甬道，通道。

章邯为了把粮草顺利地运输到前线，筑成一道两边有墙壁拦护的通道。

⑦冠（ɡuà

n），居第一位。

⑧壁，营垒。

⑨纵，放出来。

⑩辕门，古代军营的大门，把两辆车的车辕对着竖立起来，人从下面进去。

15．指出下列虚词的意义和用法。

（1）绝其甬道，大破之____________

（2）以示士卒必死，无一还心____________

（3）项羽由是始为诸侯上将军____________

（4）无不膝行而前____________

（1）之：

代词，秦军　

（2）以：

连词，来　（3）由是：

从此　由，介词，从；

是，代词，这　（4）而：

连