国开作业教育学形考任务220分63参考含答案.docx
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国开作业教育学形考任务220分63参考含答案
题目:
各国的学校教育系统基本形成于()。
选项A:
19世纪初
选项B:
19世纪末
选项C:
18世纪末
选项D:
18世纪初
选项E:
17世纪末
答案:
19世纪末
题目:
教育制度中居于核心地位的是()。
选项A:
国家
选项B:
政府
选项C:
教育机构
选项D:
学校
选项E:
学校教育制度
答案:
学校教育制度
题目:
我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“()”。
选项A:
壬戌—癸卯学制
选项B:
癸卯学制
选项C:
壬戌学制
选项D:
钦定学堂章程
选项E:
壬子—癸卯学制
答案:
癸卯学制
题目:
下列属于学校教育制度内容的是()。
选项A:
修业年限
选项B:
教学大纲
选项C:
课程标准
选项D:
课程设置
选项E:
组织机构
答案:
修业年限
题目:
根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平,从各门科学中选出最基本的原理、知识,组成各种不同学科,彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是()。
选项A:
综合课程
选项B:
学科课程
选项C:
显性课程
选项D:
活动课程
选项E:
分科课程
答案:
学科课程
题目:
根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平,由国家教育主管部门制订和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件是()。
选项A:
课程计划
选项B:
课程规范
选项C:
课程方案
选项D:
课程标准
选项E:
课程结构
答案:
课程计划
题目:
()是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件,它规定各门课程的性质、目标、内容框架,并提出教学建议和评价建议。
选项A:
课程规范
选项B:
课程计划
选项C:
课程标准
选项D:
课程方案
选项E:
课程结构
答案:
课程标准
题目:
一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是()。
选项A:
形成性评价
选项B:
决策性评价
选项C:
诊断性评价
选项D:
总结性评价
选项E:
研究性评价
答案:
总结性评价
题目:
一种双学科或多学科的课程组织模式,强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是()。
选项A:
综合课程
选项B:
学科课程
选项C:
活动课程
选项D:
分科课程
选项E:
显性课程
答案:
综合课程
题目:
为改进现行课程计划所从事的评价活动是()。
选项A:
形成性评价
选项B:
研究性评价
选项C:
决策性评价
选项D:
总结性评价
选项E:
诊断性评价
答案:
形成性评价
题目:
在课程实施之前,为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价()。
选项A:
形成性评价
选项B:
总结性评价
选项C:
决策性评价
选项D:
诊断性评价
选项E:
研究性评价
答案:
诊断性评价
题目:
以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是()。
选项A:
地方课程
选项B:
非官方课程
选项C:
国家课程
选项D:
特色课程
选项E:
校本课程
答案:
校本课程
题目:
把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是()。
选项A:
萨特
选项B:
福禄贝尔
选项C:
裴斯泰洛齐
选项D:
那托普
选项E:
卢梭
答案:
卢梭,萨特,裴斯泰洛齐,福禄贝尔
题目:
教育目的是教育活动的出发点和归宿,其层次的多样性使它具有多方面的功能,其功能包括()。
选项A:
调控功能
选项B:
衍生功能
选项C:
激励功能
选项D:
评价功能
选项E:
定向功能
答案:
定向功能,调控功能,激励功能,评价功能
题目:
把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是()。
选项A:
裴斯泰洛齐
选项B:
涂尔干
选项C:
凯兴斯泰纳
选项D:
孔德
选项E:
纳托普
答案:
纳托普,凯兴斯泰纳,孔德,涂尔干
题目:
教育制度是一个国家或地区各级各类()的总称。
选项A:
教育机构
选项B:
组织的体系
选项C:
教育系统
选项D:
学校系统
选项E:
运行规则
答案:
教育机构,组织的体系,运行规则
题目:
依据学校人才培养的类别划分,学校教育的形式体系可分为()。
选项A:
特殊教育学校
选项B:
成人学校
选项C:
业余学校
选项D:
普通学校
选项E:
职业技术学校
答案:
普通学校,职业技术学校,成人学校,特殊教育学校
题目:
我国现行的学校教育系统的级别层次包括()。
选项A:
中等教育
选项B:
初等教育
选项C:
学前教育
选项D:
研究生教育
选项E:
高等教育
答案:
学前教育,初等教育,中等教育,高等教育
题目:
依据学校人才培养的层次划分,学校教育的形式体系可分为()。
选项A:
中等学校
选项B:
初等学校
选项C:
研究生院
选项D:
幼儿园
选项E:
高等学校
答案:
幼儿园,初等学校,中等学校,高等学校
题目:
不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的,对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是()。
选项A:
正式课程
选项B:
官方课程
选项C:
无形课程
选项D:
潜在课程
选项E:
非正式课程
答案:
无形课程,非正式课程,潜在课程
题目:
隐性课程也被称为()。
选项A:
隐蔽课程
选项B:
非正式课程
选项C:
自发课程
选项D:
潜在课程
选项E:
无形课程
答案:
非正式课程,潜在课程,隐蔽课程,自发课程,无形课程
题目:
按照评价的不同目的,可将课程评价分为()。
选项A:
工作性评价
选项B:
形成性评价
选项C:
研究性评价
选项D:
诊断性评价
选项E:
决策性评价
答案:
决策性评价,研究性评价,工作性评价
题目:
下列属于学校正规学术性课程和计划内课外活动的课程是()
选项A:
非正式课程
选项B:
官方课程
选项C:
公开课程
选项D:
正规课程
选项E:
无形课程
答案:
正规课程,官方课程,公开课程
题目:
按照评价的不同功能,可将课程评价分为()。
选项A:
形成性评价
选项B:
诊断性评价
选项C:
决策性评价
选项D:
总结性评价
选项E:
研究性评价
答案:
形成性评价,总结性评价,诊断性评价
题目:
显性课程也被称为()。
选项A:
无形课程
选项B:
自发课程
选项C:
公开课程
选项D:
官方课程
选项E:
正规课程
答案:
正规课程,官方课程,公开课程
题目:
马克思恩格斯多次指出,是分工造成了劳动者的片面发展,要使劳动者个人获得全面发展,就必须消灭全部分工。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
错
题目:
个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展,并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
对
题目:
教育目的体现了人类发展的总体方向,可以超越国家、社会、历史而存在,不具有时代性。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
错
题目:
教育目的是对教育工作的总体规定,它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
对
题目:
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
错
题目:
在五育中,智育对应着数学、语文课,体育对应着体育课,美育对应着美术课,它们是一一对应的。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
错
题目:
学前教育即幼儿教育。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
错
题目:
学制即修业年限。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
错
题目:
我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
错
题目:
教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
对
题目:
分科课程是预先安排的。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
对
题目:
学科课程也称为经验课程。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
错
题目:
在我国学校教育系统中,课程标准最早被称为教学大纲。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
对
题目:
档案袋评价属于发展性评价。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
对
题目:
活动课程也被称为儿童中心课程。
选项A:
对
选项B:
错
答案:
对
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