初二生物激素调节教案Word格式文档下载.docx
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引导自学、比较法。
五、课前准备
1.教师准备:
有关激素分泌异常患者与正常人的对比图片。
2.学生准备:
大小、发育程度相同的若干条蝌蚪。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
[导入新课]
教师:
同学们由小学升入初中后,你是否注意到身边其他同学的变化,有的同学长高了许多、嗓门变粗、喉结突出,具有了男子汉的风度。
而女同学呢,则嗓音变细变尖、身材变得苗条而具有曲线美,而且有时羞羞答答,更具女性味。
那么这些生理上的变化究竟是由什么引起的呢?
学生:
这些变化属于第二性征,是由性器官分泌的性激素引起的。
同学说的非常好,事实上,除性激素外,人体内还有许多激素,它们都具有重要的调节作用。
今天,我们就一起来学习:
第四节,激素调节。
[讲授新课]
激素是由人体的腺体分泌的。
提到腺体,我们以前也接触过。
大家想一想,你们都对哪些腺体比较熟悉?
唾液腺、汗腺。
不错,这些都是我们人体内的腺体。
那么你们感觉它们的分泌物怎么样?
多不多?
它们的分泌物很多。
对,它们都属于外分泌腺,而激素是由内分泌腺分泌的,分泌量很少,每百毫升的血液中只含有几微克的激素。
那么这两种腺体有什么区别呢?
请大家一起看大屏幕。
(展示内、外分泌腺的结构,引导学生观察并加以区分)
仔细观察、分析、讨论,找出不同之处,并填写表格然后在教师的指导下交流。
腺体类别有无导管分泌物输送方式实例
内分泌腺
外分泌腺
同学们说的非常正确,请大家观察大屏幕(屏幕展示构成内分泌系统的主要内分泌腺及其主要功能)。
观察并记忆人体主要的内分泌腺的位置及它们所分泌的激素,并争先举手回答。
激素在人体的血液中的会计师虽少,但对人体的影响却很大。
也许我们听说过这样的患者―――请大家看大屏幕(屏幕展示侏儒症、巨人症的图片)。
根据你们的了解这属于什么病?
侏儒症、巨人症。
根据你们所搜集的资料,谁能说一说这两种病的病因是什么?
学生甲:
侏儒症是由于幼年时期生长激素分泌不足,患者生长迟缓,身材矮小。
而幼年时期生长激素分泌过多就会出现巨人症。
学生乙:
我还了解到生长激素对脑的发育没有影响,因此侏儒症患者的智力是正常的。
很好。
那么你们说生长激素对人体起到什么作用呢?
生长激素是由垂体分泌的,它能促进骨骼的生长、蛋白质的储存,使肌肉发达,所以生长激素的主要功能是促进人体全身的生长。
好,回答很完整,有专业水准!
我们下面再来分析资料2,这个资料的目的是什么?
科学家们为了验证这个目的,是如何设计实验的?
大家以小组为单位讨论回答(教师巡视、指导,并及时点拨)。
阅读资料、小组讨论、回答问题。
这个资料的目的是研究甲状腺的功能。
为验证这个目的,科学家共设计了三个实验。
第一个实验是破坏了蝌蚪的甲状腺,蝌蚪的甲状腺破坏后,不能分泌甲状腺激素,发现蝌蚪停止了发育,不能发育成蛙。
第二个实验是在第一个实验的基础上在饲养缸中添入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙,从这两个对照实验,说明甲状腺激素具有促进幼体生长发育的作用。
谁来介绍一下第三个实验。
学生丙:
在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素,从而为蝌蚪提供了过量的甲状腺激素,促进蝌蚪加快发育,提前变成了蛙,但蛙只有苍蝇大小,这说明:
甲状腺正常分泌的甲状腺激素,能促进蝌蚪的生长发育,但甲状腺激素过量时,使蝌蚪发育提前,从而出现蝌蚪发育异常。
同学们分析得很正确,下面我们来归纳一下。
通过这三个实验,我们能得出什么结论?
结论:
甲状腺:
分泌甲状腺激素。
甲状腺激素的功能:
促进动物的生长发育。
由此可见甲状腺激素的功能是非常重要的,若甲状腺激素的分泌出现异常,对人的影响也是很大的,请看大屏幕(展示与甲状腺激素有关的图片:
呆小症、地方性甲状腺肿即大脖子病等)哪位同学收集到了这方面的资料?
观看大屏幕并举手发言。
我了解到有种病叫呆小症,主要是由于幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的,表现为身材矮小,且智力低下,到了成年也不能生育。
有的人甲状腺功能亢进,就会身体消瘦,饭量还特大,且动不动就会发脾气。
屏幕上那个脖子很大的人得的是地方性甲状腺肿,是由于食物中缺碘造成的,这们吃的食盐中就添加了碘就为预防这种病。
大家说的都不错,看来同学们课前的确收集了好多这方面的资料,简直成了半个医生。
不过我还想请教一个问题,哪位医生能给大家解释一下,糖尿病是怎么回事?
请大家接着分析第三个材料。
本材料一共讲了几个实验?
主要探究的内容是什么?
大家可分组讨论。
分组讨论,回答问题:
3个,研究胰岛分泌的胰岛素及其生理作用。
谁来描述一下第一个实验及其结论?
第一个实验是切除狗的胰腺后,尿液中会出现葡萄糖,并出现糖尿病病人的一些症状。
本实验说明:
胰腺可能会产生某种物质,此物质与糖代谢有关。
很好,那第二个实验谁来描述并解释?
第二个实验是将正常狗的胰管结扎,发现胰腺大都萎缩,只有内部一团团的细胞胰岛活着,并且尿液中没有出现葡萄糖。
可能是胰岛分泌了一种能够调节糖的吸收和利用的物质。
第三个实验呢?
第三个实验是加拿大的科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素,用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功。
此实验说明:
胰岛素是由胰岛分泌的,胰岛素能调节糖的吸收和利用。
你们知道糖尿病患者如何治疗吗?
我认为可通过注射胰岛素进行治疗。
综上所述,激素可以调节人体多种生命活动,而我们知道,人体的各项生理活动主要是靠神经系统来调节的,那么它们之间又有什么关系呢?
首先请大家结合生活经验谈一下感受,如果你正在看一部非常非常恐怖的电影,你会有什么表现?
心跳加快、出冷汗等。
你知道为什么会有这样的表现吗?
不知道。
帮助学生分析原因:
当情结激动时,大脑皮层就会特别兴奋,并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等,这些肾上腺素能够促使心跳加快、血压升高,并且使皮肤因血管扩张而显的面红耳赤。
通过以上的实例可以看出,在神经系统的调节控制下,激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动。
概括地说,人的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。
[课堂小结]
通过写下表来总结主要的内分泌腺及所分泌的激素。
三种主要激素的作用及缺乏时病症
腺体名称产生部位作用缺乏症
生长激素垂体促进生长侏儒症
甲状腺激素甲状腺促进生长发育幼年:
呆小症
成年:
大脖子病
胰岛素胰岛调节糖的吸收和利用糖尿病
八、巩固练习
1.观察进入青春期的同学,会发现,他们身体部分大都发生了明显的变化,引起这些变化主要是由于__________调节作用()
A.神经系统B.激素C.运动D.营养
答案:
B
2.人体内腺体有两种类型。
你认为,下列腺体不属于内分泌腺的是()
A.垂体B.肾上腺C.胰岛D.唾液腺
D
3.患__________的人身材矮小,是幼儿时期生长激素分泌不足引起,我们不能歧视患此病的人()
A.呆小症B.侏儒症C.心脏病D.软骨病
4.下列选项中,不符合激素概念特点的是()
A.由内分泌腺分泌
B.在血液中含量极少,但作用重大
C.通过导管从腺体排出
D.对身体有特殊的作用
C
5.内分泌腺所分泌的__________不通过__________而__________进入腺体内的__________里,随着__________输送到__________的各个部分。
请你写出身体中主要内分泌腺的名称____________________
激素导管直接毛细血管血液循环全身垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢和睾丸
6.分析教材第107页的资料3,填写下列空格,让我们一起来重温科学家的研究思路。
(1)发现问题:
狗切除胰腺后,尿液中出现了__________,还出现了糖尿病人的症状。
(2)作出假设:
胰腺对控制血糖含量有作用。
(3)设置对照实验:
结扎__________狗的胰管,与病狗进行比较。
(4)实验结果:
胰腺大多萎缩,只有__________活着,并且尿液中__________葡萄糖。
(5)作出新的假设:
胰岛会分泌一种能调节__________的物质。
(6)进一步实验,从狗的胰岛中提取了__________,用于治疗患糖尿病的狗,获得成功。
(7)实验结论:
______________________________
(1)葡萄糖(3)正常(4)胰岛没有(5)糖的吸收和利用(6)胰岛素(7)胰岛分泌一种能调节糖的吸收和利用的物质,即胰岛素
7.有人形容激动得听得见自己的心跳,你感受过吗?
当你激动时,大脑皮层就会特别兴奋,并通过支配__________分泌较多的__________,使你心跳加快,血压升高等。
可见,激素对生命活动的调节,是受到__________的调控。
肾上腺肾上腺素神经系统
九、板书设计
第四节激素调节
一、人体内、外分泌腺的比较
内分泌腺无经血液循环输送性腺、甲状腺
外分泌腺有经导管排出汗腺、唾液腺
二、三种主要激素的作用及缺乏时病症
三、激素分泌的特点
含量少、作用大。
四、激素调节与神经调节的关系
1.人体的生命活动主要受神经系统的调节,也受激素调节的影响。
2.在神经系统的调节控制下,激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动。
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- 初二 生物 激素 调节 教案