中考语文总复习第2讲文言文阅读练习Word文档下载推荐.docx
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故
形容词作名词,学过的知识
新
形容词作名词,新的理解和体会
虚词
而
人不知而不愠∕学而不思∕思而不学
连词,表转折
学而时习之∕温故而知新∕其不善者而改之
连词,表顺承
【课文在线】
①子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
②子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
③子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
④子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
1.本文节选自《论语》,这是一部记录孔子及其弟子言行的书。
孔子,是我国春秋时期伟大的思想家、教育家、政治家,儒家学派的创始人。
2.请用“/”给下面画线的句子断句。
温故而知新,可/以为师矣。
3.解释下列句子中加着重号的词。
(1)有朋自远方来 朋:
志同道合的人
(2)人不知而不愠 愠:
生气,发怒
(3)不亦君子乎 君子:
道德上有修养的人
(4)学而不思则罔 罔:
迷惑,意思是感到迷茫而无所适从
(5)思而不学则殆 殆:
疑惑
(6)择其善者而从之善者:
好的方面,优点
4.下列各组中加着重号的词意义相同的一组是( B )
A.人不知而不愠 择其善者而从之
B.可以为师矣 何以战
C.必有我师焉 不可亵玩焉
D.有朋自远方来 自三峡七百里中
(解析:
A项中“而”分别为:
表转折,但是,却/表顺承,就、接着;
C项中“焉”分别为:
于此,“在其中”的意思/助词,无实意;
D项中“自”分别为:
从/在;
只有B项中“以”均是介词,“凭借”的意思。
)
5.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)人不知而不愠,不亦君子乎?
人家不了解(我),(我)却不生气,不也是君子吗?
(2)温故而知新,可以为师矣。
温习学过的知识,可以得到新的理解与体会,可以凭借(这一点)做老师了。
(3)学而不思则罔,思而不学则殆。
(只是)读书而不思考就会感到迷茫而无所适从,(只是)空想却不读书就会疑惑不解。
(4)三人行,必有我师焉。
几个人(一同)走路,一定有(可以当)我老师(的人)在里面。
6.请用自己的语言写出“三人行,必有我师焉”的原因。
围绕“选择他人优点学习,(看到自己也有)他们的缺点就要改正”回答即可。
7.请写出对“学而不思则罔,思而不学则殆”的理解。
围绕“只读书不思考,就会迷茫而无所适从。
只是空想却不读书,就会有疑惑”回答即可。
8.做到孔子教导的“人不知而不愠”,对我们处理好人际关系有何益处?
在处理人际关系时做到“人不知而不愠”的益处有:
①不怨天尤人,能严格要求自己,约束和克制自己的言行,使之合乎道德规范。
②宽容对待别人,能让人际关系更和谐融洽。
(2017·
预测)阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】见【课文在线】
【乙】王生好学而不得法。
其友李生问之曰:
“或谓君不善①学,信乎?
”王生不说,曰:
“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎?
”李生说之曰:
“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也?
”王生益愠,不应而还②走。
居五日,李生故③寻王生,告之曰:
“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。
余一言未尽,而君变色以去。
几欲拒人千里之外,岂善学者所应有邪?
学者之大忌,莫逾自厌,盍④改之乎?
不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!
”王生惊觉,谢曰:
“余不敏,今日始知君言之善。
请铭之坐⑤右,以昭炯戒。
”
【注释】 ①善:
善于,擅长。
②还:
(xuá
n)通“旋”,转身。
③故:
特意,故意。
④盍:
何不。
⑤坐:
通“座”。
9.给乙段文字中画线句子加上标点符号。
凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?
10.解释下列句子中加着重号的词。
(1)温故而知新 新:
新的理解和体会
(2)学而不思则罔而:
转折连词,可译为“但是”
(3)王生不说说:
通“悦”,愉快,高兴
(4)王生惊觉,谢曰谢:
认错,道歉
11.把下面的句子翻译成现代汉语。
夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。
那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选取别人的优点来学习,希望听到真理啊!
12.甲乙两文都讲到了一个共同的话题,即学习方法。
那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”?
这对我们又有怎样的启发?
学贵善思、择善而从。
启发:
在我们求学的过程中,要有正确的学习方法,如果方法不正确,可能事倍功半,像文中所说的那位好学而不得法的王生,即使拥有再多的知识,学习方法不正确,也只能是一个两脚书柜而已。
附【乙】文参考译文:
王生好学,但没有方法。
他的朋友李生问他说:
“有人说你不善于学习,是真的吗?
”王生(对此感到)不高兴,说:
“凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗?
”李生劝他说:
“孔子说过‘学习,但是不思考,就会感到迷惑而一无所得’,学习重在善于思考,你只是记住老师讲的知识,但不去思考,最终一定不会有什么成就,凭什么说你善于学习呢?
”王生更恼火,不对李生的话做任何应答,转身就走了。
过了五天,李生特地找到王生,告诉他说:
“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,学习别人好的地方,希望听到真理啊!
我的话还没说完,你就变了脸色离开,几乎要拒绝人千里之外,难道是善于学习的人所应该具有的(态度)吗?
学习最忌讳的事,就是没有超过满足于自己所学的知识的,你为什么不改正呢?
如果不改正,等年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!
”王生这才醒悟过来,道歉说:
“我真不聪明,现在才知道你说得对。
请允许我把你的话当作座右铭,用作醒目的警戒。
(二)口技
林嗣环
(近十年未考查) 考查热度★★★★★
文言词汇积累卡
特殊用法
坐
满坐寂然
通“座”,座位
古今异义
会
会宾客大宴
适逢,正赶上
会议
但
但闻屏障中抚尺一下
只
转折连词,但是
稍稍
稍稍正坐
渐渐
稍微
中间
中间力拉崩倒之声
其中夹杂着
当中
股
两股战战
大腿
屁股
走
几欲先走
跑
行走,走路
虽
虽人有百手
连词,表假设,即使
连词,表转折,虽然
一词多义
指
手有百指
名词,指头
不能指其一端
动词,指出,指明
乳
妇抚儿乳
动词,喂奶
儿含乳啼
名词,乳头
绝
以为妙绝
程度副词,极
群响毕绝
动词,停止,消失
妙
形容词,美妙,奇妙
众妙毕备
名词,妙处
词类活用
名
不能名其一处也
名词作动词,说出
宴
名词作动词,举行宴会
于
于厅事之东北角/
于是宾客无不变色离席
介词,在
者
京中有善口技者
……的人
其
其夫呓语
代词,她(的)
其中
之
妇拍而呜之
代词,指小孩儿
助词,的
①京中有善口技者。
会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
②遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。
既而儿醒,大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。
又一大儿醒,絮絮不止。
当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
③未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。
宾客意少舒,稍稍正坐。
④忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;
又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;
人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
⑤忽然抚尺一下,群响毕绝。
撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.选文选自清朝人张潮编选的笔记小说《虞初新志》,作者是林嗣环。
2.解释下列句子中加着重号的词。
(1)京中有善口技者善:
善于,擅长
(2)会宾客大宴 会:
(3)施八尺屏障 施:
设置,安放
(4)少顷,但闻屏障中抚尺一下 少顷:
一会儿
(5)其夫呓语 呓语:
说梦话
(6)既而儿醒 既而:
不久,紧接着
(7)妇抚儿乳抚:
抚摸,安慰
(8)当是时是:
这
(9)众妙毕备 毕:
全,都
(10)宾客意少舒 少:
稍微 舒:
伸展、松弛
(11)不能名其一处也 名:
说出
(12)奋袖出臂奋:
扬起、举起
(13)几欲先走 几:
几乎
3.下列句子中加着重号的“于”与“于厅事之东北角”中的“于”意思不一样的一项是( C )
A.苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
B.舜发于畎亩之中
C.是故所欲有甚于生者
D.至于负者歌于途,行者休于树
C项中“于”是介词,表示比较,“比”的意思;
A、B、D项的“于”均为介词,“在”的意思。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
表演口技的艺人坐在围帐中,(里面只有)一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
(2)满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
全场宾客没有(一个)不伸长脖子,偏着头凝神地听着,微微发笑,默默赞叹,认为(表演得)妙极了的。
(3)宾客意少舒,稍稍正坐。
宾客们的心情稍微放松了些,渐渐地坐直了身子。
(4)凡所应有,无所不有。
凡是(在这种情况下)应该有的声音,没有一样没有的。
(5)人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
(即使)一个人有上百张嘴,一张嘴有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方来。
5.联系全文说说“京中有善口技者”中的“善”字有什么作用?
统领全文的关键字眼,全文是紧紧扣住“善”字展开的。
6.“满坐寂然,无敢哗者”在文中有什么作用?
渲染了演出前肃静、紧张的气氛,暗示口技表演者的艺术声望之高,为下文写口技者的表演作衬托和伏笔。
7.“伸颈,侧目,微笑,默叹”属于什么描写?
有什么作用?
神态描写、动作描写(侧面描写)。
通过描写宾客的反应,有力地烘托了口技表演者的艺术魅力。
(2016·
临沂)阅读下面两段文言文,完成题目。
【甲】见【课文在线】第④段
【乙】光绪十六年①春闰二月甲子,余游巴黎蜡人馆。
见所制蜡人②,悉仿生人③,形体态度,发肤颜色,长短丰瘠,无不毕肖。
自王公卿相以至工艺杂流,凡有名者,往往留像于馆。
或立或卧,或坐或俯,或笑或哭,或饮或博,骤视之,无不惊为生人者。
余亟④叹其技之奇妙。
(清人薛福成《观巴黎油画记》)
【注释】①光绪十六年:
公元1890年。
②蜡人:
用蜡做成人的形象。
③生人:
活人。
④亟(qì
):
屡次,不断地。
8.解释下列句中加点的词语。
(1)中间力拉崩倒之声间:
夹杂
(2)不能名其一处名:
(3)无不毕肖肖:
相像(相似)
9.下列句子中加点虚词的意义和用法不同的
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