小学一年级第一册语文教案Word下载.docx
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如:
用小镜子自检发音口型,同桌互检,“开小火车”练发音,小组比赛,编顺口溜‘张大嘴巴aaa;
小女孩练唱aaa”。
f.联系生活实际巩固读音。
如:
医生检查口腔时,要我发a、a、a。
2、认清形。
a.引导学生仔细看图:
你发现小姑娘哪个地方像a的形?
(可结合谋件展示:
头部像a的
形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯)
b.动笔描小女孩头像,注意画得像a。
.c.教师点拨笔画笔顺。
(先写左半圆,再写竖右弯)
d.师生唱笔画书空。
3、指导书写。
a认识四线格,a想回家了,它的家在哪儿呢?
要知道它的家,就得认识汉语拼音的四线格。
看着拼音格,老师说,学生找:
第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下
格。
b游戏;
比赛谁最快找到a的家(看书上的拼音格,观察a占哪个位置,先找到的就站起来,到黑板前指出中格,告诉大家——这就是。
的家)。
c.练写:
师范写;
生边唱笔画边书空;
生描红、仿写;
师巡视、个别辅导,作业展示、评议等。
教师提示要写满格。
4、学习a的四个声调。
a观察图,说说汽车是怎么走的。
(平地走,爬上坡,下坡又上坡,走下坡)
b认识声调符号
c动脑筋:
你发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?
(小组学习,观察讨论)
d练读四声:
师范读,配合手势读;
编儿歌练读
e游戏;
师读a的四声(按序、变序),生举卡片。
(重点区分二、三声)
5、学习运用,体会读音。
跟老师说一说;
阿姨好!
你说什么啊?
怎么能这样啊?
祖国真伟大!
第二课时
一、游戏复习单韵母a和四个声调
1.老师变序读a的四个声调,学生用手势比调号。
2.捉迷藏(贴出三张带调a的卡片)哪一个带调的a藏起来了?
找出来读一读。
(巩固二、三声)
二、学习a和e
1.读准音(教学方法同a)
a顺口溜帮学生记住读音‘o”,大公鸡喔喔叫,叫我早起上学校。
“e”;
一只大白鹅,伸着脖子叫鹅鹅鹅。
b跟老师说一说。
噢,我知道了。
哦?
我不明白。
哦,我懂了。
c用e说词、说句。
2.认清形,指导书写。
a看图认形,从图中找出和o、e相似的地方(一个圆圈像o;
鹅的倒影像e)编编顺口
溜:
一个圆圈o、o、o;
河里一只大白鹅,它的倒影e、e、e。
b认识书写格式:
找一找o和e的家在哪儿?
(中格)
c.老师在拼音格中范写,边写边提示:
o占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连接成圆,一笔写成;
e占中格,从格子的中间起笔,先写横连着写左半圆,一笔写
成e。
d学生模仿,跟着老师书空。
e学生书写练习,老师巡视,个别辅导。
三、扩展活动
你们能用a、o、e这三个单韵母的读音和课本的插图编一个很好听的故事吗?
老师
相信你们一定能。
下课后互相说一说,看谁编得最好。
2iuü
学习目标
1.学会iuü
三个单韵母和yw两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu
3.掌握iuü
yiwuyu的四声,能直接读出它们带调的音。
4.利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。
课前准备
i.u.ü
.yi.wu.yu及带调i.u.ü
.yi.wu.yu的卡片;
画有四线格的小黑板;
教学挂图。
第一课时
一、复习aoe的四个声调
二、看图激趣,导人新课
1.观察情境图:
你们喜欢这个地方吗?
能说说你的想法吗?
(学生讨论、交流)
2.谈话导人:
这农家小院真美。
你看,小朋友住的房屋多漂亮啊!
屋前有一条清澈的小
河,小朋友正在河边给鱼喂食呢?
院子的周围种着树,乌鸦飞来树上做窝,小朋友的妈
妈多勤劳呀!
她在做什么呢?
(晾衣服)
三、学习单韵母i
1.衣服的“衣”就是单韵母i的读音。
2.老师示范发音,学生看老师的口型(嘴角向两边展开,不能变动)
3.学生模仿发音,齐读,个别读。
4.i可以读成四个声调,按四个声调的顺序跟老师读几遍,然后打乱四个声调的顺
序读一读。
(集体读,个别读)
5.用i的四个声调组词。
四、学习单韵母uü
1.学习单韵母u和ü
的读音。
(方法同i)
提示;
在学会ü
的四个声调,并用它们分别组词后,应区别i和ü
发音方法的不同。
(扁扁嘴巴
iii,扁圆嘴巴ü
ü
)
2.认清单韵母iuü
的形,指导书写。
a.以四人小组为单位,观察图,讨论怎么记住iuü
。
(如;
衣服的衣襟和纽扣像i;
乌鸦的窝像u;
河里的鱼吐泡泡像ü
)你们还能想出其他的办法来记住它们吗?
b利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节
c学习新笔画竖(|)、点(·
),跟老师书空
d老师在拼音格中板演iuü
,学生边看比画边书空。
e.学生练习书写,先描红,再仿写。
五、布置作业
和同学一起读一读,认一认卡片上的单韵母,变换声调读。
一、复习导入
复习六个单韵母,打乱四个声调的顺序,用‘开火车’的形式读一读。
二、学习声母y.w和整体认读音节yi,wu
1.学习声母y。
a.激趣导人:
同学们,老师给你们带来了一个新的声母朋友.(出示y)
b.读音练习;
它和单的母i的读音是一样的,大家一起读一读。
C.辨认
y和i:
我们把声母
y叫做大
y;
单韵母i叫做小
i
d.师生合编顺口溜记住读音。
声母y,单韵母,大y小i都读‘衣”。
2.学习声母w。
a.这儿还有一个声母.(出示“w”)
b.读音练习:
它和单韵母u的读音是一样的,大家一起读。
C.学生辨认
w和
u:
声母
w叫大w;
单的母
u叫小u。
d学生编顺口溜记住读音。
(如:
声母w,单的母u,大w小u都读“乌”。
3.识记y、w,指导书写。
a.看图认形:
同桌讨论,怎么记住y和w(如:
树权像y;
房屋的屋顶像w)。
还有什么办法记住它们?
b.观察书写格式:
y和w占拼音格的什么位置?
(y占中下格;
w占中格)
c.学习新笔画右斜‘\”、左斜‘/’、斜下斜上“V”,学生跟老师书空。
d.书写指导:
老师边板演边提示,y的第二笔从第二条线起笔,在第三格的中间收笔;
w要写满格。
I
e.学生跟老师书空,练习书写。
4.学习整体认读音节yi
a.认识yi:
请看,大y带着小i来了。
(出示yi)它是整体认读音节,也读作‘衣’。
b.认记音节yi;
大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi。
c.看着音节,和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。
d.练习读yi的四个声调.采用各种形式认读,提醒学生yi标调时不写点,直接标上
调号。
e.用音节yi的四个声调分别组词。
5.学习整体认读音节wu。
(方法同yi)
第三课时
一、复习.i、u、ü
、y、w、yi、wu
采用游戏形式进行复习:
用“摘果子”的游戏,按声母、单韵母、整体认读音节进行归
类,摘一个果子读一个音。
二、学习整体认读音节yu
1.故事导人。
老师指导学生给音节yi和单韵母u编个故事。
韵母u看见大y带小i去公园
玩,就对大y说:
“我也想跟你去公园玩。
”大y说:
“好吧,我带你去。
”小ü
听见了,高兴地脱下帽子,向大y行了个札,赶紧跑到大y的身边。
你们看,这就是整体认读音节yu。
在这个整体认读音节里,小ü
的帽子不见了,可它还读ü
2.读、认音节
yu,用顺口溜帮助学生记住ü
上两点省写的规则:
小ü
见大
y,脱帽行个礼,摘掉帽子还读ü
3.练习读yu的四个声调。
4.分别用yu的四个声调组词。
三、区别声、韵母、整体认读音节
按要求归类:
摆卡片后再读一读yi、w、yu,、u、wu、i、y、ü
.
声母
韵母
音节
四、看图读音节说话
1.看插图上的音节读一读wú
yā、yī、yú
2.根据图的意思,用这些音节分别说—句话。
3bpmf
学习目标:
1.学会b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
3.认识3个生字,正确读词。
4.充分利用插图,在学习过程中激发学生的学习兴趣。
课前准备:
拼音卡片(字母卡片、声母和韵母相拼的拉动式卡片),生字卡片,
面有四线格的小黑板。
第一课时
一、复习导人
游戏:
同学们,老师带你们到河边去钓鱼好吗?
钓着鱼的同学要当小老师,将鱼背后
的声母和带调的单韵母带着大家读一读。
(复习声母y、w和带调单的母āá
ǎà
二、学习新课
1.学习声母b的读音。
a.看图,谁能用一句话来说说这幅图?
例一个小女孩在听广播:
小姑娘听广播,听得很
认真;
收音机播放动听的歌,小红认真地听广播的“播”,播放的“播”,读得轻一点,短一点,就是声母‘b”的读音。
b.读得好的学生当小老师示范发音,大家注意看小老师的口型变化(先双唇紧闭再放
开)。
老师讲清发音要领:
读这个音时,气流比较弱。
(请学生拿着预备好的一张薄纸放
在嘴前做实验,发现发音时纸张基本不动)
c.小老师带着大家读b。
d.同桌对读,个别检查。
2.学习声母P的读音。
a.看图,用一句话说说这位小朋友在干什么,要尽量说得和别人不一样。
小朋友手举红旗在爬坡;
小朋友走到了山坡;
山坡上有一个小男孩在爬坡—一把爬坡的“坡”,山坡的“坡”读得轻一点,短一点,就是声母p的读音。
b.自己试着读读看。
请大家拿着薄纸放在嘴前读。
注意看看,你有什么发现?
(薄纸有
明显的颤动)你为什么感觉到纸会动呢?
(有气流从嘴里出来)I
c.开火车练习发音。
d.老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。
(都是双唇音,一个不送气,一
个要送气)
3.识记声母bp的字形,指导书写。
a.观察插图,四人小组讨论:
①如何记住bp的字形。
b像收音机;
P像旗子)。
②bp的字形有什么相同点和不同点?
(同样有一竖和半圆;
不同的是半圆的位置一个在下,一个在上)③编顺口溜帮助学生记住字形。
右下带球b、bb,右上带球PPP)学
生边读边做动作。
b.观察交流bp在拼音格的位置。
c.教学新笔画:
右半圆,学生书空新笔画。
d.按笔顺指导书写。
3.学习bp与a拼读的方法。
a.看图,小姑娘在干什么,(将b推向a,成为ba)
教学拼音方法:
前音轻
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- 小学 一年级 一册 语文教案