小学1516上校本课程导学案模板Word格式.docx
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培养学生体会享受下棋的乐趣,培养积极的人生体验,乐观地对待人生。
4.学习五子棋规则,学生能体悟到没有五子棋规则,就没有五子棋这个项目的辨证道理,“没有规矩不成方圆”,明确规则是事物存在的必要条件。
二、课程内容
第一节:
棋具
第二节:
基本下法
第三节:
指定开局
第四节:
三手可交换、五手两打
第五节:
怎样确定谁先走
第六节:
记录和计时
第七节:
单一棋形与组合棋形
(一)
第八节:
单一棋形与组合棋形
(二)
第九节:
五子棋全胜技巧
第十节:
五子棋的活四,冲四
第十一节:
活三
第十二节:
眠三
第十三节:
你知道长连禁手吗?
三、课程实施
教学方式:
充分利用教师教学资源多媒体,采用直观演示法,启发讲解,小组合作交流,师生互动交流,讲练结合等方式教学。
学习方式
通过自主预习,小组合作交流,班级展示等学习方式进行学习。
第一阶段
1.讲故事的方法,学生了解五子棋的发展历史等相关知识。
2.了解五子棋的棋具知识和初步了解五子棋的子力知识。
3.基本学会现代连珠五子棋的规则,基本学会黑棋和白棋不同的取胜方法,并进行基本的取胜训练。
4.学生自选对手比赛,使学生掌握五子棋比赛的基本方法。
第二阶段
1.进一步学习五子棋的发展历史,了解中外五子棋的各种组织和著名棋手及国内外一些重要的赛事。
2.比较深入的理解五子棋的子力知识,特别是子力组合的知识。
3.比较深入地理解现代连珠五子棋的规则,较好地掌握黑棋和白棋不同的取胜方法,并进行进一步的取胜训练,提高学生棋艺水平。
4.通过擂台赛、淘汰(含附加赛)的方法进行团体和个人赛,进一步提高学生的比赛的兴趣和水平。
第三阶段
1.认识国际和我国管理五子棋的机构,学习五子棋高段位棋手的学棋精神。
2.更加深入地理解五子棋的子力组合的知识与五子棋规则的关系。
3.进一步深入地理解现代连珠五子棋的规则,较好地掌握黑棋和白棋不同的取胜方法,并通过比较多的习题解答提高学生棋艺水平,基本掌握五子棋的六种防守方法和六种进攻方法。
4.通过班际冠军对抗赛和班内升降级比赛,进一步提高学生的比赛的兴趣和水平。
四、课程评价
采取过程性评价与终结性评价相结合的方式。
过程性评价:
注重评价学生的出勤、学习态度、合作及探究意识及情感态度。
终结性评价:
注重评价学生的作品。
第一节棋具
一、学习内容:
认识棋具
二、学习目标
1.学生初步了解五子棋的基本知识。
2.学生养成对下五子棋的兴趣。
三、学习准备:
五子棋材料
四、课时安排:
一课时
五、学习过程
(一)认识棋盘
1.棋盘的材质:
棋盘可用木料、硬纸、塑料、布料、石料或环保材料等制成。
2、棋盘的构成;
(1)225个交叉点
棋盘由横、纵各15条等距离,垂直交叉的平行线构成,在棋盘上,横纵线交叉形成了225个交叉点为对弈时的落子点。
邻近两个交叉点的距离要略大于棋子的直径,纵线距离约为2.5厘米,横线约为2.4厘米。
(2)交叉点的表示方法
以对局开始时的黑方为准,棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1——15标记,横行线从左到右用英文字母A——O按字母顺序标记。
由于每个英文字母都对应着一条纵线,每个阿拉伯数字都对应着一条横线,所以,棋盘上的每一个交叉点都可用英文字母和阿拉伯数字的组合来标示出来。
在标示各点时,要将英文字母放在前边,阿拉伯数字放在后边。
如“L6”“F4”等,不可以标示成“6L”“4F”。
(3) 星
在棋盘上有5个比较特殊的交叉点,用直径约为0.5厘米的,和棋盘横纵线颜色相同的实心小圆点标示出来,这5个点称为“星”。
中间的星也称天元,位置在H8,表示棋盘的正中心。
其他4个星,也叫小星,分别在D12、L12、D4、L4位置。
(4)星在棋盘上的作用
星在棋盘上起标示位置的作用,利于在行棋、复盘、记录等时,更清晰、迅速地找到所需位置。
(二)棋子
1、关于棋子
(1)棋子分黑白两色。
(2)棋子形状为扁圆形,有一面凸起或两面凸起均可。
(3)棋子厚度一般不超过0.8厘米,直径应比棋盘上邻近点间的距离略小些,以免影响在棋盘上的行棋。
以2.0——2.3厘米为宜。
(4)平时下棋,棋子数量不限,以下棋时够用为准。
正规的标准数一般定为黑子113枚,白子112枚。
(5)棋子材质,重量不限。
但以硬质,不易磨损,且放在棋盘上具有一定稳定性为好。
我们谈到棋具,主要指上面论述的棋盘和棋子,有了这两样,开始下棋已够用了。
(三)谱纸
谱纸也可称记谱纸,顾名思意,它是用来记录对局或着法时所用的稿纸,主要用在比赛或练习时,记录对局双方行棋顺序和位置的专用纸。
谱纸的图形应是按比例缩小的棋盘图形。
(四)棋钟
棋钟是在练习或比赛时,计算棋类对局双方时间的专用钟。
棋钟分机械钟和电子钟等,均能用倒计时的方法,准确地分别显示出对局双方采用时限减去自己累计用时所剩余的时间。
棋钟要求尽量避免刺眼,运行时声响应很低弱或无声。
(五)、学生两人一组,认识棋盘,练习活动
板书设计:
一、棋具
(一)棋盘:
1、棋盘的材质
2、棋盘的构成
(1)225个交叉点
(2)交叉点的表示方法
(3)星
(4)星在棋盘上的作用
(二)棋子:
关于棋子:
颜色、形状、厚度、数量、材质。
(三)谱纸
(四)、学生练习活动
第二节基本下法
了解五子棋基本下法
1.学生初步了解五子棋的基本下法。
2.学生培养下五子棋的兴趣。
(一)、基本下法
对局双方各执一色棋子在行棋时必须用手将棋子放在棋盘的空白交叉点上,黑方先,白方后,交替落子,每次只能下一子。
(二)、下棋的规则
1、黑方先,白方后,交替落子,每次只能下一子、
2、不拔子,不推盘在“一着”的定义中规定“不论落子的手是否已脱离棋子,均被称为一着”。
它的含义就是落子生根,不许移子,不许拔子,不许在棋盘上推动棋子滑行(推盘)。
我们在平时下棋就要注意培养行棋的好习惯,不拔子,不推盘。
3、棋手有Pass权
规则中规定棋手有Pass权,就是有放弃行棋的权利。
但是,待对方再行棋后,你是有恢复行棋权利的,否则,棋手一pass,就可能意味着输棋了。
一方未pass,另一方连下二步,要被判违例的,判了违例,还要把第二子收回。
4、黑方指定开局等其他规则
执行黑方指定开局,三手可交换,五手两打的规定。
黑方有禁手,白方无禁手。
黑方禁手有三三禁手、四四禁手和长连禁手三种。
黑方连五取胜;
白方连五或者指出黑方走禁手取胜。
(一)基本下法
(二)下棋的规则
(1)黑方先,白方后,交替落子
(2)不拔子,不推盘
(3)棋手有Pass权
(4)其他规则
(三)学生分组,按规则练习
第三节指定开局
了解五子棋的指定开局
1.学生初步了解下五子棋如何开局。
2.学生养成下五子棋的兴趣。
指定开局是五子棋规则中设立的特殊规定之一。
1、何谓开局
对局开始后的前三着所形成的布局称开局。
2、黑方指定开局
(1)前三着落的两黑一白子,本应黑白双方完成,但职业五子棋比赛规定,这开局的前三着棋均由黑方来完成,又称黑方指定开局。
(2)指定开局的落子范围、分类、不同棋形的名称均做了确切的规定。
因此,我们也可以这样说,先走方有选择开局的权利。
从棋盘范围来讲,开局三着的落子要落在以天元为中心的5横5纵线交叉而成的25个点内
3、开局前三着
(1)第一手黑子必须放天元
第二手白子必须落在与天元直接相连,周围的8个点上。
(2)斜指开局、直指开局
第二手白子落在与天元阴线相连的斜侧方向点上的开局称斜指开局。
斜侧方向共有4个点可放白子,这4个点两两对称,实质上放任何一个点上的白子与其他三点上放白子行棋作用均相同。
为了研究简洁、不重复,在论述开局内容时,我们通常只以天元右上侧方放白子为例研究开局,不再重复研究3次。
第二手白子落在与天元阳线相连的正侧方向点上的开局称直指开局。
同上论述,我们通常只以天元上方放白子为例来研究开局,不再重复3次。
第三手黑子落在开局范围内后,便形成了完整的开局棋形,去掉由于对称而作用相同的一些重复部分,直指开局,斜指开局各13种。
这26种开局均以“星”和“月”命名。
开局中的两枚黑子的基本棋形大致分为桂(日字马步形)、间(在一条阳线或阴线上间隔一个点)、连(在一条阳线或阴线上无间隔)三种类型。
在各种开局名称中,“间打”的名称用“星”表示,“桂打”和“连打”的名称用“月”表示。
1、何谓开局
2、黑方指定开局
3、开局前三着
(1)第一手黑子必须放天元;
第二手白子必须落在与天元直接相连,周围的8个点上
(2)斜指开局、直指开局
4、学生练习活动
第四节三手可交换、五手两打
了解下五子棋基本规则
1、学生初步了解下五子棋的基本规则
2、学生知道并使用三手可交换、五手两打学习下五子棋
3、养成下五子棋的兴趣。
1、三手可交换
(1) 三手可交换是五子棋规则中设立的特殊规定之一,简称三手交换或三手可换。
(2) 三手可交换是指,当盘面下出三手棋时。
白方在应第四手棋前,可选择此开局使用黑棋还是白棋。
如果白方提出交换黑白棋,则黑方必须同意,一局中只能有一次交换机会。
(3)三手可交换是作为规则内容出现的,出现的原因是由于棋手对开局的深入研究,发现有的开局几乎成必胜开局了,有的开局黑方优势较大,设立三手可交换规则限制了黑方开始时走出太强的开局。
因此也可以说,后走方有选择执黑还是执白的权利
2、五手两打
(1)五手两打也是五子棋规则中设立的特殊规定之一。
(2)方法、黑方在下盘面第五手时,必须在盘面上的两个空白交叉点上各放一枚黑子,此两黑子在位置上不能同形,或者说不能对称;
需要注意的是,对称指的是这黑白一共五个棋子全部看起来对称,而不是只看这时的四个黑棋。
之后,由白方选择后,拿去一子,留下一子。
一般此两黑子放子的方法是反放棋子,就是凸面朝下,白方先拿走一黑子后,把留下的黑子翻正过来。
(两面凸的棋子例外)
(3)原因、设立五手两打规则的原因,是在理论上使黑棋方不能抢占到第五手棋的最强点,从而进一步削弱黑棋先行的优势,使先后手子力更趋于平衡。
如图就是两个对称的五手两打点的例子,这样的两打点是禁止走的,因为对称的两打点实际上几乎可以看作是一个点,它们之间的变化是非常相似的(上图是轴对称,下图是中心对称):
1、三手可交换:
(1
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