小学一年级上册小学生健康教育教学案Word文档下载推荐.docx
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“以前我是幼儿园的小朋友,今天我是个小学生了。
”(学生跟着说)
同学们说得不错,说的时候,“小朋友”要说得轻一点,小学生”说得重一点。
(教师示范,学生跟着学)
今天你们都是小学生了。
那小学生应该怎样做呢?
(出示第二部分第一组图或指导儿童观察课本插图)
看看这幅图,你从图中知道了些什么?
(学生自由发言。
指导学生从图中理解在学校要有礼貌这个基本要求,注意学生发言的完整性)
图中的小学生有礼貌,早晨到校,见到老师鞠躬,行礼。
这是我们小学生应该做到的。
好!
大家来跟我说:
“早晨到学校,见到老师、同学问声好。
”
(出示第二部分第二组图或指导学生观察课本插图)
师;
同学们再看这一组图,从他们正在做的事中你又知道了些什么呢?
(组织学生发言,使其明确这是小学生在上课和做作业)
图上画的是上课的情形。
上课是我们小学生每天都要做的事,上语文课,上数学课,上科学课,上体育课,上美术课……那我问你们,你们怎么知道什么时候该上课了呢?
生:
听到上课铃声就知道要上课了。
对了。
幼儿园和学校不一样。
幼儿园上课、下课没有铃声,上课没有桌子。
学校就不同了,上下课有规定,一打铃大家都上课,再一打铃大家又都下课。
每一堂课,老师都要教会你们一点本领。
今天学一点,明天学一点,天天学,日积月累,学到的知识增加了,学到的本领也增强了。
老师每天都有要让你们学会的知识。
那么你们怎样才能学会呢?
这就要求我们小学生上课要专心听讲,认真完成作业。
大家一起跟我说说:
“上课要专心听讲,要认真做作业。
(出示第二部分第三组图或指导学生观察课本上的插图)
大家看看这两幅图,从图中你知道了些什么?
(指导学生发言,使同学们明确课间在操场上要做有益的活动,要讲究卫生,要积极整理教室)
你们说得不错。
下课了,我们在操场上玩,人很多,因此要注意安全,不要追跑、打闹,要做有益的活动,如跳绳、踢毽子、做游戏等。
放学了还要打扫教室,平时要保持教室里的整洁。
好,大家再跟我一起说:
“我们小学生,课间不追跑、打闹,保持教室卫生。
(学生跟着说)
今天,通过学习我们知道了:
今天我们是小学生了。
小学生要有礼貌,小学生要努力学习,小学生要守纪律,小学生要讲卫生。
现在我们来学一首拍手歌,大家先听我念一遍。
(教师边拍手,边诵读拍手歌:
小学生,爱学习,作业认真专心听。
小学生,有礼貌,见了老师问声好。
小学生,守纪律,课间休息做游戏。
小学生,讲卫生,桌椅排整齐,纸屑不乱扔。
)
你们想学吗?
现在我说一句,同学们跟我说一句。
一面说,一面拍手。
(老师逐句领说,学生跟着说,说几遍后变换说的形式,让每个小组轮流说一句,让学生基本会背)
师:
哪个同学会背?
(让几个学生背,并对他们给予肯定和表扬)
请同学们看课本第一课的四幅图。
每一幅图画的都是什么呢?
(由学生发言,明确这四幅图分别画的是放学排队,上课调头讲话,把跌倒的小同学扶起来和打扫教室)
现在你们都是裁判员。
你认为哪些是我们小学生应该做的,就在那幅图右上角的空格里画一个红五星。
(由学生自己操作,教师指导一下画五角星的方法)
刚才我们学了拍手歌,还记得吗?
好,我们再来说一遍。
(学生边拍手边背诵)
2.认识我们的身体
①整体地认识人体。
人体可分为头、颈、躯干和四肢几个部分,人体表面覆盖着皮肤。
进行皮肤保洁及加强运动器官锻炼的教育。
②认识头部的主要器官和功能。
1、人体的一般结构和头部的器官极其功能。
2、认识人体内部的器官以及功能,保持人体清洁,加强体育锻炼的必要性。
导入新课
无论是大人还是孩子,无论是中国人还是外国人,从外表上看,样子都差不多。
(出示人体结构模型或人体结构挂图)
学习新课
①认识人体结构的四个部分。
(指着模型的头部)这是人体的哪一部分?
生:
这是人的头部。
(指着模型的躯干)这又是人体的哪一部分呢?
这是人的身体。
对了,这是人的身体,我们又把它叫做“躯干”。
同学们跟着说一说:
躯干。
人的头和躯干是靠什么部分连接起来的呢?
是靠颈子。
对了,是靠颈子(可向学生说明“颈子”的俗称是“脖子”),谁能在自己的身上指颈子是哪个部分?
请告诉大家。
(学生指出颈子的部分)
很好,这部分就是颈子。
大家指一指颈子。
不错,大家都指对了,你们知道颈子有什么作用?
(让学生讨论,知道颈子可以让头向上下左右动)
(小结颈的功能)我们知道了人的颈子作用很大。
如果没有颈子,头就不能动了。
你们看这个人体模型,我们已认识了头、颈、躯干,还有什么没有讲到?
还有膀子和腿。
(注意纠正学生说法上的不准确性,使其分清手与膀子、脚与腿的区别)
(指着四肢的各个部分分别指导学生)
我们把膀子又叫做臂膀,大家跟着说一说:
臂膀。
我们还把臂膀与手合起来叫做上肢,大家说一说:
上肢。
我们把腿和脚合起来叫做下肢,大家跟着说一说:
下肢。
你们看,人体的上肢有两个,下肢也有两个。
我们又把上肢和下肢合起来叫做四肢。
大家跟着说一说,四肢。
四肢。
小结:
(指着模型或图加以说明)
刚才我们认识了人体的结构,它可以分成头、颈、躯干和四肢四个部分你们谁能指着自己的身体来说说这几个部分?
(学生指着自己身体的各个部分分别说出头、颈、躯干和四肢)
②运动器官与保健。
我们的四肢主要是管运动的,为了让我们的骨骼和肌肉有力量,从而四肢运动起来有劲,就要加强体育锻炼。
科学家们研究发现,锻炼能促进儿童骨骼的生长,也能使我们的肌肉更加发达。
③认识皮肤并了解其保健。
我们已经知道,我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分,那么你们可知道,我们身体表面还有一层什么呢?
(让学生讨论发言)
对了,我们身体表面还有一层皮肤。
你们知道皮肤有什么作用吗?
(让学生讨论)
对了,皮肤对我们的身体起到了保护作用。
我们的皮肤只有在清洁的时候,保护作用才更强。
科学家们研究发现,脏的皮肤上有许多病菌生存在上面,而干净的皮肤能分泌一种杀灭细菌的溶菌酶,从而消灭皮肤上的病菌。
那么该怎样做才能保持皮肤清洁呢?
(让学生讨论)
从刚才同学们的讨论中,我们知道了要保持皮肤清洁,应该勤洗澡,常换衣。
④认识头部的几个器官,了解它们的功能。
现在我们来做一个游戏(出示一支红粉笔):
老师手上拿的是什么?
你怎么知道的?
老师手上拿的是一支粉笔(红粉笔)。
我是用眼睛看到的。
对了,是一支红粉笔。
这是我们用眼睛看出来的。
眼睛可有用了,要看一样东西是什么颜色、什么形状,都要靠眼睛。
我们的生活、学习都离不开眼睛。
我们再来做个游戏(出示用纸包好的木块和香皂,让学生猜):
这两个纸包里一个是木块,一个是香皂,不准把纸撕掉,不准用手去摸,你能知道哪个是香皂吗?
(学生会随便去猜,但都说不出理由。
让学生讨论讨论。
可能有的学生会想到可以用鼻子闻闻,如果这样,可多让几个学生上来闻,确定哪一块是香皂,然后打开给大家看)
刚才这几个同学都不错,用鼻子闻的办法找出了香皂。
从这儿可以知道,眼睛看不出的气味,我们的鼻子可以闻出来。
鼻子的用处可大呢!
它能帮我们认识事物。
鼻子除了能闻出气味外,还有更大的用处。
如果把嘴闭住,并用手捏住鼻子,你们有什么感觉?
试试看。
(让学生试一试,都会感到憋得慌)
这说明我们的鼻子还是管呼吸的重要器官。
现在我们再来做个游戏。
这个盒子里有一样东西,不准打开盒子,你能知道是什么吗?
(学生可能会猜测,或者提出要闻一闻,这时可以让要闻的学生上来闻一下,但仍然会猜不出盒子里的东西)
(把手伸进盒子打开收音机,让它放出声音)你们现在告诉我这盒子里是什么?
(可多让几个学生回答,不要只问一人)
是收音机。
我们是听出来的。
你们真不简单,知道用耳朵听声音,从而辨别出盒子里装的是收音机。
这说明我们的耳朵本领也很大。
你们说说,眼睛、鼻子、耳朵都长在人体的什么部位?
眼睛、鼻子、耳朵都长在人的头部。
我们的头部还有两个更重要的器官,一个人们看不见,在头的里面,这是什么呀?
是大脑。
对了,大脑是掌管人体一切活动的司令部。
除了大脑,我们的头部还有一个器官,这就是口,我们吃东西、说话都要靠它。
4.结束语
今天我们学习了“我的身体”,知道了我们的身体分为哪几个部分,请大家再说一说。
分为头、颈、躯干、四肢几个部分。
头上主要有哪些器官?
有鼻、耳、眼、口、脑。
对了,同学们今天学得不错。
下节课我们再来认识我们的躯干,看看躯干里面有些什么器官。
3.立行坐卧要正确
通过教学,使学生知道坐、立、行的正确姿势,要求他们养成良好的行为习惯,从而促进身体的健康发育。
指导学生养成良好的行为习惯
教学过程
1、导入新课
我们每天都要坐在教室里上课,哪个同学来讲讲,你们在幼儿园是怎样坐着上课的?
到讲台上来表演一下好吗?
下面的同学想一想,你们在幼儿园时也是这样坐的吗?
(指定一个学生到讲台上示范坐姿,再组织学生汇报自己在幼儿园时是怎样坐的)
2、学习新课
①指导坐姿。
刚才你们都说了在幼儿园里坐的样子,很好。
今天,你们是小学生了,除了有椅子,还有供你们写字、放书包的桌子了。
那么我们应该怎样坐呢?
刚才几个同学说的都很好,坐的时候身子要正直。
我们小学生上课时间长,还要听讲,坐时除了身子正直,不要趴在桌上外,两只臂膀可以自由下垂,双手放在腿上,双臂也可以放在桌上,但这时要注意抬头,挺胸。
你们哪个同学会做?
(教师请一学生上台示范)
你们看到XX坐的样子了吗?
知道怎么做了吧?
现在我来看看你们坐得怎样。
(巡视学生坐姿,并随时纠正不当的姿势。
接着出示坐姿图。
请讲台上的学生回座位)
我们坐时就应该像刚才那个学生那样,身体要正直,抬头,挺胸,两臂下垂,手放腿上,或双臂抱住,平放桌上。
这种姿势,就像一口
②钟一样纹丝不动,所以古人称“坐如钟”,意思是坐要正。
指导站姿。
(请几个学生站在讲台上,面向大家,请每个站着的学生都努力站好)
现在我请几个同学站在讲台上了,你们看,他们站得好不好?
(组织学生讨论,使他们知道:
站得好必须做到身体正直,抬头,挺胸,两臂自然下垂或交叉放在背后,两腿稍微分开)
你们说说,站立时身体要怎样?
头、胸应该注意什么?
学生讨论。
那么我们看看台上的同学,他们谁做得好呢?
(请台上的学生回座位,教师出示立姿挂图)
我们站时就应该身体正直,抬头挺胸,不摇晃,两臂自然
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