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但是,我觉得除了幼儿园的集体教育之外,家长对孩子的帮助与指导更为重要。
因为每个孩子都是不同的,他的性格、习惯、兴趣、爱好都是不同的,而家长对自己的孩子又是最为了解的,因此我们每一位家长应该格外重视在孩子入学前的教育,帮助孩子做好充分的准备,为孩子入学后的发展奠定良好的基础。
那么,做为家长,该为孩子做些什么呢?
我认为有以下五个方面:
激发孩子对新校园的向往之情;
关注孩子的情绪变化;
培养孩子的自理能力;
培养入学必要的意识和观念;
帮助孩子养成良好的习惯。
其中以后面两个方面更为重要。
培养三个意识:
幼儿园的活动以游戏为主,玩中学、学中玩。
小学的主要任务就是学习,有很强的任务性和规则性。
因此建立入学必要的意识和观念是:
时间观念、任务意识和规则意识。
时间观念:
做为小学生要严格遵守时间,需在一定时间内完成老师规定的任务。
家长要培养孩子们的时间观念,帮助孩子建立遵守时间的规则,让孩子明白什么时候干什么,在多少时间内应完成某项任务,提高孩子做事的效率。
可以这样来做,一是学校生活是规律的,因此家里的生活也要有规律。
二是在每做每件事情的时候,都给孩子一个时间的规定,不能无限制地拖延下去,比如一年级中发现,有些孩子吃饭很慢,做作业很慢,不是本生的动作慢,而是不专注、没有时间观念,养成了想用多少时间就用多少时间的习惯,这是个非常坏的习惯,这种学生学习任务完成起来是很被动的。
(举例:
沈晨翔)
任务意识:
在幼儿园几乎没有强制性的任务,而在小学处处是任务,而且是必须要完成的。
因此我们要让孩子了解什么是任务:
任务是自己必需要完成的事情。
对于这一点可以这样来做,一般幼儿园里老师也经常会布置一些任务和作业,家长注意配合,每天了解一下作业、任务的内容,然后提醒孩子按时完成,并按时交给老师。
这样通过一阶段的训练,孩子就自然会形成一个任务意识。
利用中午布置任务)
规则意识:
“规则与任务联系在一起,没有一定的规则,便不能保证任务的完成”。
在小学规则变得更多,更严格。
让孩子理解规则的意义,学会遵守规则变得十分重要。
现在的孩子都很有个性、太有个性,想干什么就一定要干什么,达到他的目的,有的甚至家长拿他没有办法。
也有的家长认为,孩子天生就是活泼好动,我们要重视孩子的个性发展,不要去压制他。
其实我们要强调:
遵守规则并不是压制孩子的天性。
只有遵守规则了,你才能很好地融入一个群体中,正常地参加各种活动。
在学校学习,处在一个群体中,必须遵守规则,这样才能保证正常的学习和活动,保证孩子的学习效果。
在家中要给孩子立规矩,什么是可以的,什么是不可以的,帮助孩子形成意识。
帮助孩子养成良好的习惯
这一点我认为是最重要也是目前很多孩子都缺少的。
良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样,在学习中起着重要的作用,孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。
小学学习需要孩子养成的好习惯有很多,比如上课前准备好学习用品、养成正确的坐姿习惯、养成良好的读书习惯、养成良好的交际习惯等等。
但我认为,在众多的习惯中,有以下习惯尤为重要,而且必须要家长配合,或者说是否能养成取决于家里的训练与培养。
1、做事专注的习惯。
从现在我所教的孩子表现出来的情况看,一个突出的问题就是做事定不下心来,不投入也不专心,任何风吹草动都能让他的注意力分散,甚至没有任何干扰,也会不由自主地走神。
此习惯会严重影响孩子的学校效率:
如做作业慢、听课质量差。
注意力集中方面孩子是有差异的,家长可以从以下几个方面来进行训练:
创设较好的环境、孩子做事时不要随意打断、做事要控制时间、鼓励孩子坚持到底。
2、认真倾听的习惯。
这也是普遍存在的问题。
心不在焉、没有礼貌。
不会倾听的孩子学习效率远远低于善于倾听的孩子。
要告诫儿童学会倾听,别人说话时,不能心不在焉,要专心致志地听,了解对方说话的主要内容和意思;
与别人交谈,眼睛要注视对方,要有礼貌。
平时在家家长就应这样要求孩子。
3、良好的坐姿习惯。
在小学学习中,听课、写作业都需要坐着,正确的坐姿有利于骨骼生长,有利于身体健康,保护孩子的视力。
现在很多家长都重视学前教育,如提前学习写字、画画,开始教孩子读书,在这个过程中家长要注意纠正孩子的不良姿势,如果等到小学里发现不良习惯再由老师纠正已经太晚了。
4、良好的生活习惯:
学习习惯和生活习惯是紧密相连的。
家长要教育孩子生活用品用完后摆放整齐,不随意乱扔;
做事迅速不拖拖拉拉等,不随意弄坏玩具,保持整洁等。
总之,两者是密切关联的,学习上一团糟的孩子,生活中肯定也是乱糟糟的。
习惯形成是长期的,靠的是坚持,而且孩子好习惯的养成很大程度上靠的是家长的坚持。
小衔接大班家长会讲稿
小与发表于2007-4-2310:
08:
00
幼小衔接大班家长会
尊敬的家长:
时间过的很快,我们大班的孩子就要进入小学了。
在这关键的时刻,培养和激发孩子们入学学习的愿望和兴趣是非常重要的,它直接影响孩子们入学后的学习生活。
孩子从幼儿园走向小学一年级是一种转型,孩子所处的环境,所受的教育以及人际关系等诸多方面都将发生深刻的变化。
随之而来的则是孩子与社会渐行渐近—从幼儿园到小学一年级的转型将成为孩子真正走向社会的重要起点。
小学一年级与幼儿园不同。
相对于幼儿园以游戏为主的学习生活来说,课堂学习将成为孩子小学生活的主题。
如果说幼儿园教育以“抚育”为主兼顾学习,那么小学一年级教育则完全转向了学习;
如果说幼儿园更多的强调“呵护”与“照顾”,那么小学一年级则更注重“自理”与“自立”;
如果说幼儿园的孩子对学习更多的是“朦胧”,那么小学一年级则是由“朦胧”逐渐走向“清醒”。
这些是伴随着孩子的成长自然形成的教育转变,家长不用过分的担忧,相信自己的孩子一定能够顺利地渡过这个适应期。
那么,家长为孩子入学可以从以下几方面做好准备:
一、入学前良好的心理准备
为了让孩子高高兴兴地进入小学,家长要使孩子内心产生想上小学的愿望。
以乐观的态度对待学习和学校。
如对孩子说:
过了暑假你就长大了,可以到小学一年级学习更多的知识和本领,你不是说长大了想当医生吗?
现在你进了一年级开始学习,你就可以慢慢实现自己的愿望了。
在平时与孩子的谈话中,家长可以有意无意之间说些与小学生生活有关的事情,或者已经知道孩子将来上哪所学校的,就可以利用休息日带孩子到将来的学校走一走,看一看,介绍一下小学高大的教学楼、宽大的操场,让孩子产生上学的愿望和兴趣。
切忌对孩子说以下的话:
现在让你多玩一下,以后上学了你就别想玩了;
你这么不听话,以后上了小学老师一定不喜欢你;
这么简单的题目你都不会做,以后上了小学怎么办;
快点吃完饭做作业了,现在幼儿园作业少,以后上了小学作业很多,你慢吞吞的怎么来的及?
等等。
这些话都会造成孩子对上学产生恐惧感,不利于形成入学的愿望和兴趣,甚至会让孩子入学后形成厌学心理,那就得不偿失了。
当然,家长也不能过分渲染小学生活,凭空想象,将小学生活说的言过其实,这样孩子入学后发现没有那么好,会产生被骗、失望的情绪,不利于将来的学习。
二、物质与环境上的准备
为孩子营造一个完美的学习角落吧。
1、课桌或其他平整的工作台。
(课桌最好能调节高度的,因为孩子生长发育很快。
带多个抽屉,以便分类放不同的学习用品。
)
2、一把舒适的坐椅。
(能调节高度的最好,让孩子的脚刚好能平放接触地面。
3、一盏台灯。
(灯光方向与高度能调节)
4、一个小书架。
(安放在课桌上,便于孩子存放不同科目的书籍和作业本。
5、一个漂亮的日历。
(明天或以后更长的时间,需要做什么都可以记在上面,帮孩子养成做计划的习惯。
另外,也可以将学校老师的安排和要求写在上面,免的孩子忘了。
6、一个小闹钟。
(教给孩子看时间的方法,让孩子按时间表完成任务,培养良好的时间观念。
7、必备的学习用品。
(文具盒、书包、铅笔、削笔刀等,避免买太贵的、花样功能过多的,以免孩子与别人攀比,形成虚荣心理或上课玩弄文具转移了注意力。
8、房间里不要有电视或过多的玩具,别把孩子的写字桌设在会客室里。
以上的准备建议家长和孩子一起完成,在一样一样的准备过程中,孩子会强烈感觉到:
我要成为小学生了。
三、知识与能力的准备
(一)语文与数学的准备
1、语文的准备:
(1)正确的握笔姿势;
(2)听、说的能力;
(用普通话说完整的一句话,能口齿清晰的转述一件事或描述一样物品。
(3)加强早期阅读的培养;
(喜欢看书,能看着画面较完整地讲述或复述情节。
(4)培养观察能力、比较能力、分析能力、分类能力;
(5)发展方位与空间知觉;
(上、下、左、右,从上到下,从左到右,前后关系,从中间到两边等等。
重点在于听、说能力的培养。
2、数学准备:
(1)数量关系的认识;
(等量关系、相对关系可逆关系等。
(2)理解应用题题意,理解解题的方法,在生活中运用简单的数学,编简单的口述应用题等;
(3)10以内分解组成能熟练掌握;
(4)萌发注意、发现、探索的兴趣。
(二)其它能力与习惯
1、独立能力;
2、任务意识与责任感;
3、社会交往能力;
(会使用礼貌用语与同伴交谈、协商,有能力独立解决同伴间的一些纠纷,懂得谦让与分享,有等待的耐心等。
4、有简单评价自己与他人的能力,能正确认识自己的缺点,善于发现别人的优点。
专家告诫:
父母了解幼小衔接过度期的主要教育培养内容要避免两种倾向。
1、对孩子期望过高。
而应根据孩子的身心发展,实际水平循序渐进的耐心引导、启发、鼓励,不提过高要求或逼迫孩子。
2、对孩子过分保护或包办代替,不仅影响孩子独立性责任感的形成,还会使孩子事事依赖,自信心
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