浙教版小学美术第五册全册教案及授课计划Word格式.docx
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四.教材重点难点
教学重点:
引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
教学难点:
通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。
五.教学措施
(一)改革教学方式,促进学生个性发展。
改革美术教学方式的途径之一是采用开放式的教学方法使
学生在动手,动脑,动眼,动口中学会创新,学生不是一张白纸,更不是被动的产品,学生更象是一条小溪,有着自己生机勃勃的创造力,教师则象一名善良的水利工作者。
一方面要帮助小溪改善自身的水质,扩大流域面积。
另一方面要引导与调节它们行进的方向,使每一条小溪都逐渐壮大为一片海洋。
1、走出课堂,走进大自然。
多点写生课,培养学生观察能力。
美术课堂让学生走出室外,呼吸大自然的气息寻找灵感,效果更佳。
美术教学中,组织学生写生,参观等活动。
学生开阔了眼界。
让一切事物尽收眼底,激发了它们创作的灵感,使同学们的观察能力有了进一步提高,也从而增加了他们学习美术的兴趣。
2、采用多种教学方法,为学生提供学习舞台。
《学记》中早已指出:
“独学而无友,则孤陋而寡闻。
”在学习中,同学们通过相互讨论,可以互相加深理解。
另外,教师可以采用幻灯片,录音机,电视,多媒体等现代化教学,使同学们更直观的感知客观事物,这样会达到事半功倍,身临其境的效果。
3、作品展示,树立榜样。
展示是作品评价的另一种形式,也可以细分为短时间展示与长时间展示。
展示是为解决儿童的困惑,激发儿童的创造才智,表彰儿童通过努力所取的超越自我的成绩而举办的。
学生喜欢看同龄人的作品,当然对所展示的自己作品尤为感兴趣。
他们喜欢感觉自己是教室精神的一部分,并以自己的努力来为其增辉。
多提供机会让学生观察塑造优秀榜样,他们一定会向榜样看齐,也能绘画出不少精美的杰作。
这样发现了人才也使更多的小画家得以涌现。
4、培养团结合作的精神,使班级同学共同努力。
孩子们是21世纪的小主人,是未来的栋梁之才。
在实施素质教育的同时,也要在美术教学中提供引导学生学会团结合作,使其共同发展。
在教学中,采用“小组学习式”的学习方式。
变师生单向交流为同学之间多向交流,让学生在智力上互相激荡,情感上相互感染,操作上互相合作,评价上互相检查,使每一个学生都有表现的机会,并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。
(二)营造良好的学习气氛。
学习气氛是培养出来的,教师依据一定的教学内容,创造出师生情感,求制,探索精神的高度统一,融洽和步调一致的情绪氛围,让学生学习。
音美结合,产生奇妙的效果。
美术与音乐是相互联系的,美术课中巧用音乐,可以刺激学生联想促成“作品”形象的“完善”。
美术创作画中巧用音乐,使可听变为可视。
可触摸,可展现,便于“升华”学生的创造思维。
例如:
在设计***时,可以放一些轻快,温馨的音乐使同学们感觉到家的温暖。
从而使他们创作出更好的作品。
让学生领略成功的喜悦,使他们在成功的气氛中增强学习的积极性。
鼓励同学们多参加各种美术竞赛活动,培养学生对美的追求和对自身能力的信心。
(三)充实自身的教学知识,培养合格人才。
在推行素质教育的今天,要求一些自身就不具备创造性思维和创新意识的艺术教育工作者,去培养出具有创造思维和创新意识的二十一世纪的新型高素质人才可能吗?
不可能。
因而只有不断加深自身的学习。
***同志指出“终身学习是当今社会发展的必然趋势,只有不断培养自身的素质,做到去问,去研究,去探索,才能更好的,全面推进素质教育。
(四)改进课堂的评价方式,建立新型的师生关系。
多鼓
在教学中,采用讨论法让每位学生都有平等发言的机会。
给同学们充分的肯定和鼓励,对于错误的答案不要轻易的否定,要引导学生继续思考,保护学生的积极性和创新欲望。
当同学的答案回答的非常好时,教师应给予评价,并鼓励继续保持,对于有些偏离的答案,教师应亲切的说“说的不错,有谁能补充。
”这样不但不会伤害孩子,而使他们会思考更准确的答案。
学生相互评价,达到共同进步的效果,物质奖励与精神奖励相结合。
对于评价作业早已不是教师一个人的事,学生之间相互评价是培养学生审美能力,语言表达能力的最好方式,对于好的作业,教师除了口头表扬以外,适当还可采用物质奖励。
这也是激发同学们认真学习的方法。
教师是学生的激励者,促进者,指导者,协调者和合作者。
教师的教只是学生求知的条件之一。
教师和学生的求知权利是平等的,在教学过程中,把学生看成课堂的主人,充分尊重学生的人格尊严,让他们在民主,和谐,有趣的氛围中进行创造性的学习。
单元
课序
课题
学习领域
美术人文内容
课时
时代新貌
1
我驾神舟游太空
造型表现
想象画.爱祖国
校园生活
2
我们爱劳动
人物动态.爱劳动
人与社会
3
绿化家园
设计应用
对称剪纸.植树节
4
立体造型
立体构成.美化环境
5
自行车的故事
综合探索
造型练习.设计与生活
人与自然
6
四季歌
观察表现.四季变化
7
美丽的孔雀
花纹设计.热爱自然
8
山外有山
纸立体造型.热爱自然
9
灵璧奇石
想象造型.感受自然美
10
飞流直下三千尺
观察表现.热爱自然
创造天地
11
字的创意设计
联想设计文字与生活
12
图形联想
联想创造.丰富生活
13
图形拼摆
平面构成.美化生活
14
黑白撕贴画
撕纸拼贴.巧做巧用
15
自制棋子
泥塑练习.丰富生活
艺术瑰宝
16
中国民间玩具
欣赏评述
提高欣赏能力.了解生活
浙教版小学美术第五册
第1课我驾神舟游太空
教学目标:
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中,进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教材分析:
自古以来,太空对于人类总是神秘莫测的,人类渴望探索太空的奥秘,却苦于没有方法,直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功,终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国,作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国,同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗,烙下中国人的脚印。
2003年10月15日,宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空,成功地完成了我国第一次载人宇宙航行,为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题,通过了解太空的有关知识,让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中,激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等,目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远,激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望;
另外,教材也选择了一些学生作品,更是为了进一步拓展学生的思维,触动学生创作(可以用手工或绘画的形式)灵感,使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
重点、难点:
重点:
能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点:
有创意地进行飞行器的设计。
第一课时
课前准备
(学生)准备蜡笔水彩画的工具,分创作组(4人一组),收集太空的有关图片资料
(教师)课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等
教学过程:
1.提问导入。
(1)世界上除了鸟儿会飞外,还有什么东西会飞?
(2)根据学生回答,教师小结。
2.了解太空。
(1)学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。
(2)教师补充小结并板书:
宇宙飞船、宇航服、太空、星球。
3.欣赏图片。
(1)提问:
说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。
(2)教师小结,板书欣赏要点:
①形状;
②色彩;
③结构;
④其他因素。
4.学生创作。
(1)主题:
我驾神舟游太空。
(2)提问:
在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器?
穿怎样的宇航服?
最想到哪个星球上去探险?
根据学生回答,教师小结。
(3)学生创作作品,教师指导。
(4)启发:
①构思:
与众不同,富有创意;
②构图:
重点突出,主次分明;
③创作:
掌握技法,熟练表达。
5.作业讲评。
(1)学生展示自己的作品,同学互评。
(2)有时间的学生进一步修改作品。
6.课外作业。
(1)收集有关太空的图片资料。
(2)准备小组创作比赛。
第二课时
课前准备:
(学生)创作小组内商讨创作方案
(教师)有关绘画和手工的材料工具
1.强调要点。
(1)事先商量好分工情况。
(2)各小组在30分钟内创作一幅作品。
(3)把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来。
2.学生制作。
体验太空。
(2)准备:
交流2分钟,安排好分工。
(3)建议:
①注意安全;
②要有创新;
③结合未来发展方向;
④最好体现出科学性和艺术性。
3.教师指导。
教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。
4.展示作品。
让各组代表上台发言,并互相评价作品。
5.课外拓展。
(1)要求各班进行作品展评。
(2)举办有关太空知识的讲座。
(3)鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘
第2课我们爱劳动
1.通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
生活中的人物动态千变万化,在劳动时则会按一定的规律重复
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