苏少版小学音乐三年级上册全册教案Word下载.docx

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在音乐游戏中，能听辨“domisol”的相对音高。

认识四分音符节奏x及八分音符节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。

3、学习八孔竖笛的演奏姿势。

学会正确的发音，用吐音吹奏sollasi三个音。

教学思路

本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。

所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。

第一课时《七个小兄弟》

教学目标

1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”

2、聆听和表演（DoReMi），走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。

3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。

用不同的方式感受歌曲的情感。

本课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过聆听和表演，引导学生走进音乐世界，探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养，体验学习的快乐、与人合作的快乐。

教学过程

一、情景定向导学激趣

1、动一动

学生随着（Do-Re-Mi）的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。

2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）

同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？

听赏歌曲（Do-Re-Mi），第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。

3、议一议（复听歌曲，深入感受）

师：

有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？

是那一部电影的插曲？

介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。

4、演一演（参与表演、加深体会）

用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。

1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do

re

mi

falasi七个小音符，表演歌曲的合唱部分。

2）相互评价

全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。

二、感受探索自主学习

1、小音符的本领

这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。

现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？

（小音符有高有低、有长有短、可以组合）

2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习

1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。

（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）

2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。

3）分男生、女生进行演唱

3、表演与创作

请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演（举例）感受歌曲中时值的长短及音的高低，使学生得到

感性认识，由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏（把学过

节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。

教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）

4、歌曲拓展编创活动

童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，

是谁呀？

（白雪公主）

我们也把她请来跳舞、唱歌吧！

（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）

5、歌表演？

结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。

（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。

三、首尾呼应深化主题

1、师：

同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！

只不过我们平时没有留意而已，同学们看这是什么？

（出示八只空玻璃杯）怎样能使它们发出高低不同的声音呢？

2、师：

请小乐队上场，为我们演奏今天欣赏的美国影片〈音乐之声〉里的插曲（Do---

Re---Mi

）。

演奏的乐器就是玻璃杯，想，一想它们为什么会发出高低不同的声音呢？

3、师：

多么美妙的音乐，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。

有一个建议：

课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器，和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会，一定很开心！

四、小结

课后反思：

在教学过程中，使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。

从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。

第二课时《乃哟乃》

1、学唱《乃哟乃》，了解土家族民歌特点，学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。

2、运用听的方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。

3、在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。

听辨音程、节奏

感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。

教学思路

欣赏一首乐曲《小白船》，学生每两小节为一个划船动作，表示上下起伏的小船在水上飘荡；

有的学生头披纱巾如“嫦娥奔月”般飘游在广阔无垠的星河之中。

通过这些活动，让学生进一步感受民歌特点与乐曲的优美意境。

让同学根据歌曲《乃哟乃》编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快

的心情。

一、音乐欣赏《小白船》。

1．欣赏前，通过朗读歌词和讲故事，介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。

2．第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。

3．第二遍边听、边用身体动作（如左右摆动、划船等）表现乐曲的速度、力度并想象歌曲，表现的美好意境。

4．用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。

二、认识呼吸记号及“sol”。

1．复习“＜”（渐强）与“＞”（渐弱）记号。

2、区别“V”与“＜”“＞”的不同点，知道“V”的名称与用处。

3．认识“sol”的唱名、音位及音高。

4．在手谱上找到“sol”的音位。

5．练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。

6．运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。

三、学唱歌曲《乃哟乃》

1．教师范唱（可使用伴唱录音载歌载舞地表演）给学生一个欢快、活泼的初步印象。

2．介绍土家族民歌特点及民族风格。

3．分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。

4．视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。

5．鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点。

6．用“练练四”的节奏为歌曲伴奏，第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。

7．学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快

8．表演活动《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。

四、拍击节奏。

1．复习一下《大钟与小钟》中学过的4种节奏，分析一下4组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。

2．听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。

3．教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来。

五、课堂小结

第三课时《音乐是好朋友》

1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。

3、学做音乐游戏，体验音乐的美感，

感受四分符点音符x.x

开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，

用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时让学生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感，体会相互合作的快乐。

教学过程：

一、感受音高位子

（听“七色光”音乐进教室）

1、师生问好：

5

3-

|5

3

5-

|

大

家

好

老

师

大家上午好

老师上午

2、模声练习：

-

|

55

lu

lu

lulu

lululu

3、同学们模唱的非常好！

现在老师唱一首歌请你们听（范唱“春晓”

53-∣3310∣55331∣53-∣5130∣55331∣

春眠

不觉晓，处处闻啼鸟

夜来

风雨声，花落知多少。

）

请大家来感受一下（学生跟唱），我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高？

请大家一起用手势来感受一下。

（5、3、1）

二、音乐游戏

1、歌表演：

刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友，现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友，请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。

2、音乐游戏：

感受时值，创编节奏及旋律。

（认识、体验四分音符x、x）

三、学唱歌曲

1、谈话：

同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！

请大家听《音乐是好朋友》

2、初听歌曲《音乐是好朋友》

3、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。

4、（先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍

5、用哼鸣熟悉旋律

6、找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。

7、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）

8、学唱歌曲。

要求学生富有表情地演唱全曲。

9、律动：

体验音乐给我们带来的乐趣。

四、音乐游戏：

全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。

第一单元课后反思：

一．总的来说这一单元，我以“听、唱、游戏”为基础，“讲、想”为中心，以“律动、看”为辅助手段，来进行教学。

主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。

在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

二．在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐—旋律—想情景—抒感情—舞再现音乐。

从感知—深化—升华。

脉络清析，条理清楚。

三．在教学安排上，形散