辅导班四年级数学教案Word文档下载推荐.docx
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第一步要分级,用逗号或虚线隔开,从高位往低位读起。
2.亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如:
40052136(四千零五万二千一百三十六)108430052019(一千零八十四亿三千零五万两千零一十九)师:
亿级多了一个亿字,万级多了一个万字。
3.复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
7890000读作:
七百八十九万4500000000读作:
四十五亿师:
每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
40052136读作:
四千零五万二千一百三十六143508710532一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师:
零放在什么位臵要读?
每一级前面和中间的零都要读。
师:
中间两个零或多个零要怎样读呢?
都只读一个零。
4.请同学把读法的法则在总结一遍,然后全班读一遍加深印象。
三、复习亿以内数的写法
我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法,那么在写的时候要注意什么问题?
第一步要判断最高位是那一位,从最高位写到最低位。
七千万零五百(70000500)
2.师:
每一级的末尾没有单位时该怎么办?
谁举一个例子。
每一级的末尾没有单位时应该用零占位。
如:
五百二十一万(5210000)
是不是读零的地方都写一个零?
七千万零五十。
(70000050)生:
要对准数位一位一位往下写,哪一位上一个单位也没有就写0占位。
六百万八千(6008000)
4.请同学总结写法,个别请,这里比较简单,可以请中等的学生回答。
四、比较大小
师:
在比较大小的时候,我门应该怎么做?
第一步?
有几种情况?
生:
第一步分级。
如果数位相同和不同怎么办?
看题目:
208090>200809生:
数位相同时,要从最高位比较,如果最高位相同,就一步一步的往下比,直到比出大小为止。
生肯定,如果学生回答不完整,可以请同学补充。
1900<2万师:
如果碰到这样的数时,应该怎么办?
可以先把2万化成阿拉伯数字。
然后在按照比较的方法。
3458<123456生:
数位不同,只要看数位多的数,那个数就大。
五、省略“亿”“万”后面的尾数
1.整亿整万的数。
4700000=470万12700000000=127亿师:
这样的数要怎样省略?
整万的数要省略四个零,后面加一个万字,整亿的数要省略亿后面的八个零,加一个亿字。
2.求近似数如:
12924800≈1292万272000000≈3亿3507200000≈35亿师:
求近似数要怎么求?
省略万后面的尾数要看千位上的数,然后省略后面的数,加一个万字。
省略亿后面的尾数要看千万位上的数,然后省略后面的数,加一个亿字。
在这里要重点强调整数和近似数是不同的,要注意符号。
六、总结让学生自己总结,然后回去好好复习。
第二课时:
角的画法和角的巩固练习
课题角的画法和角的巩固练习
课型新授
教学目标知识与技能:
1、使学生会用量角器按指定度数画角,并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3、培养学生自学能力。
过程与方法
通过学习,使学生经历画角和练习的全过程,进一步巩固角的有关知识。
情感态度和价值观:
使学生感受数学知识与实际生活紧密联系,体会学习数学的乐趣。
重点
会用量角器按指定度数画角
难点
培养学生动手操作能力
教具
量角器、活动角、尺或三角板
教学过程
一、复习检查
1、说出下面的角各是哪一种角。
2、我们已经认识角,会用量角器量角。
复习所学的角的有关知识,为学习新知识作准备。
进行角的分类,怎样画角呢?
今天我们来学习画角。
板书课题:
画角
二、探究新知
1、教学角的画法问:
量角的工具是什么?
说明要画一个指定度数的角,也要用量角器来画。
出示例题:
画一个65°
的角
(1)请同学自学角的画法,书P42
(2)试一试让学生拿出量角器、铅笔、练习本,按书上的步骤一步一步地画一画。
说一说请学生说说你是怎么画的?
学生一边说,教师在黑板上示范,最后教师讲解说明。
2、做一做(P42、2)分别画出75°
、105°
的角学生汇报:
量角器
学生自学画角的方法,自己尝试画角,汇报画角的方法,学生画指定度数的角,同桌用量角器帮助检查度数是否准确。
使学生掌握画角的方法,培养学生作图的能力。
让一名较好的学生板演,其余学生在练习本上画。
教师巡视,注意画的步骤。
三、巩固练习
1、P43、
2选择合适的方法画出下列各角,并说说它们分别是哪一种角。
10°
45°
60°
90°
105°
120°
2、P44、6用一副三角尺,分别画出15°
、75°
、150°
165°
的角。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么?
你有什么收获,说一说。
五、课后作业:
P44、7画完后,说说画角的步骤。
学生画角并判断是什么角。
全班订正学生画出指定的角,并互相检查加强量角和画角的沟通与联系通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
第三课时:
笔算乘法课题笔算乘法
教学目标:
1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力
过程与方法:
使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法
情感、态度和价值观:
培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点:
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
难点:
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算
教具:
图片
一导学过程:
1、口算:
152×
2=231×
4=321×
2=415×
3=298×
3=523×
3=
2、笔算24×
12=44×
59=63×
52=说一说笔算的方法是什么?
3、这节课继续学习笔算乘法板书课题:
笔算乘法
二、探究新知.
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。
该城市到北京大约有多少千米?
问:
说一说这题如何列式?
这是一道什么样的乘法算式?
板书课题补充;
三位数乘两位数
145×
12估计一下大约是多少?
怎么计算出准确的结果?
能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题,自己试一试。
先算什么?
再算什么,积的书写位臵怎样?
最后算什么?
145×
12=1740145
×
12
-------
290
145
1740
问:
如何检验自己的运算结果?
指名板演,其他学生在本上完成。
小组讨论交流计算的过程
12三位数乘两位数说出估算的方法150×
10=1500,150×
2=300,比1800米少一些。
可以用口算的方法。
用笔算比较准确。
学生尝试计算。
小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。
先算145×
2,再算145×
10两部分积的相同数位对齐,最后想加便的结果。
复习计算知识,为学习新课作准备。
使学生通过自主探索,掌握三位数乘两位数的计算方法使学生学会有序地操作和思考,有条理地解决问题。
小结:
三位数乘两位数笔算的方法是什么?
师生归纳两位数乘法,先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐;
再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。
三、巩固练习:
1、书后做一做134×
12=176×
47425×
36237×
82
2、练习七的1、2独立完成
四、课堂总结
今天你都学会了什么?
有什么收获?
五、作业:
练习七第3题
第三课时:
因数中间或末尾有0的乘法
课题
因数中间或末尾有0的乘法
课型
复习
教学目标
知识与技能:
1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性
2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力
使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的方法。
重点
掌握因数中间或末尾有0的计算方法
难点
掌握竖式的简便写法
教具
图片、
教学过程
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习导入;
1、口算40×
72=600×
300=30×
23=53×
30=20×
700=40×
22=40×
72=40×
72=20×
20=40×
90=502×
7=608×
5=908×
4=400×
50=
2、笔算708×
6=790×
8=54×
278=说一说笔算的方法是什么?
笔算乘法二、探究新知.
例2、特快列车1小时可行160千米。
普通列车1小时可行106千米它们30小时各行多少千米?
。
因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果?
能不能用我们以前学过的旧知识来解决,自己试一试学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说口算的过程。
1)160×
30=问:
写竖式时,如何处理0和非0数字的对位问题?
怎样确定积的末尾0的个数?
160×
30=4800
160
30
—————
4800
2)106×
30=自己试一试
学生反馈时讨论:
(1)竖式的简便写法,为什么不写成106×
(2)计算106×
30时,既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?
如何写这一位的积?
计算时哪个竖式更简便?
因数中间或末尾有0的计算方法是什么?
师生归纳先把0前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾共有几个0,就在乘得的数的末尾填写几个0
1、书后第53页做一做
2、练习八的1、2独立完成
四、课堂总结
练习八第3、4、7题
学生口答结果指名板演,其他学生在本上完成。
读题理解题意160×
30=106×
30学生尝试计算。
小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。
汇报:
可以用口算计算先算160×
3=480,再在积的末尾再添1个0。
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- 辅导班 四年级 数学教案
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