xx年部编四年级上册《道德与法治》教学计划Word文档下载推荐.docx
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教学内容
课时
备注
1--3
第一单元与班级共成长
1我们班四岁了
2我们的班规我们订
3我们班他们班
6
9月
1日
报到
4--7
第二单元为父母分担
4少让父母为我操心
5这些事我来做
6我的家庭贡献与责任
十一放假一周
8--10
第三单元信息万花筒
7健康看电视
8网络新世界
9正确认识广告
11--13
第四单元让生活多一些绿色
10我们所了解的环境污染
11变废为宝有妙招
12低碳生活每一天
14--17
期末复习
8
第一单元《与班级共成长》
1我们班四岁了
第一课时
教学目标:
1.回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。
2.发现班级中的优点以及存在的不足。
3.培养学生的主人翁意识,热爱班集体,愿意为班集体做贡献。
教学重点难点:
1.回忆三年的校园生活。
2.感受集体生活的乐趣。
3.发现班级的优缺点。
教学过程:
一、导入
学习环节1:
游戏导入
1.同学们,你们了解我们班吗?
让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2.出示抢答题。
3.小结:
看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:
谈话导入
1.同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2.指名说一说班级给我的印象。
我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:
我们一起长大
教学过程描述:
1.班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时(一年级)
(2)建队日那天(一年级)
(3)运动会上(二年级)
(4)春游时(三年级)
2.看到这些照片,你发现了什么?
我们一天天进步,一天天长大,我们和班级共成长。
三、活动2:
班级故事交流会
1.三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。
2.同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3.全班交流。
4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?
当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的?
6.为什么会有这样的心情呢?
(学生全班交流)
7.小结:
我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:
我眼中的班级
1.每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?
比一比谁的发现最多。
2.把班级的优点张贴在班级大树上。
3.你能用一句话来夸夸我们班吗?
4.每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们,我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5.学生交流班级存在的问题。
五、总结:
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?
下节课我们一起来出主意、想办法。
教学反思:
第二课时
1.利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2.通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施。
3.通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班徽设计奠定基础..
4.利用视频,欣赏优秀的班徽设计,激发学生创作灵感与热情。
5.小组活动,设计班徽。
教学过程
导入内容1:
1.我的烦恼。
(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信)
2.交流:
信中的学生苦恼的原因。
3.点评过渡,导入课题。
导入内容2:
创作导入
1.视频:
(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)
视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?
二、活动-
学习环节1:
我的金点子
1.出示学习单“我给班级开处方”
2.出示小组活动的要求,指名读。
3.小组合作,引导学生根据学习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4.小结过渡,播放视频,加深印象。
(板书:
群策群力献计献策)
为班集体起“代号”
1.播放视频:
部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2.引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”,并说明理由。
学习环节3:
为班集体选“班色”
颜色代表的含义。
2.引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,并说明理由。
学习环节4:
班徽设计大赛
1.引导学生理解班徽的意义。
2.欣赏优秀的班徽作品,师生互评。
3.学习班徽设计的步骤。
4.小组活动:
设计班徽。
5.各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7.举行班徽挂牌仪式。
2我们的班规我们订
教学目标
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法:
通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程,培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观:
增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
(三)教学重难点
1.重点:
学习民主制定班规,懂得班规应共同遵守。
2.难点:
懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的规则意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:
启发式、小组合作探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学准备:
教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
(一)导入新课。
1.谈话:
俗话说:
没有规矩,不成方圆。
国家有法律,班级应有班规。
那我们的班规是什么呢?
怎么制订的呢?
有哪些作用呢?
……
2.今天,我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:
班规的作用
1.活动与探究一:
想一想,辩一辩
(1)生阅读教材P8页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为班规有什么用?
☆说说你的看法?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)教师小结:
没有规矩不成方圆。
国有国法,校有校纪,班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序,使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:
搜集
(1)生阅读教材P9页三幅图内容
☆这些班规都包含哪些方面的内容?
☆你能在为班级想几条班规吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
目标导学二:
班规我们定
1.活动探究一:
辩一辩,想一想
(1)生阅读教材第10页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆应该怎样制定班规呢?
☆上面两种制定班规的方式,你认为哪种更合适呢?
想一想,写一写
(1)生阅读教材第11页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆对于制作班规,你有哪些方法和意见?
☆制作班规时要注意什么?
☆对于上面几幅图画,你看了后有何感想?
(4)师小结:
班规的制定不是一个简单的方法,我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
(一)谈话导入
师:
学习了班规的作用及制订程序,那是不是就完了呢?
生:
不是的。
那还有什么呢?
(生自由回答)
有了班规,不代表班上就好了。
如果班规不执行,再好再多的班规也没用。
今天,我们来学习探究一下这些问题。
目标导学三:
班规重执行
议一议,想一想
(1)生阅读教材第12页内容
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?
(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充
看一看,写一写
(1)生阅读教材P13页三幅图内容
☆你们班是否经常有人违规呢?
怎么办呢?
(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:
班规可改进
(1)生阅读教材P14页三幅图内容
☆如果你发现班规存在这些问题,你会怎么办?
☆谈谈你对改进班规的看法。
(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充
辩一辩,写一写
(1)生阅读教材P15页三幅图内容
(2)小组
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