学年度第一学期人教版四年级上册语文复习教案Word格式文档下载.docx

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5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、体会课文中关键词句表达情意的作用。

把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

材分析

教学重点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

教学难点：

能围绕中心，具体地叙述一件事。

板书设计

第一课时（总课时）

主题“观察和发现方面的趣事”

第1课《观潮》

1、读课文，记生字。

注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：

薄，号，度、称

了解课文大意：

课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

“奇观”指的是什么？

你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？

2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。

是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。

大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。

大潮终于来了，开始只是一条白线；

近些，只见白浪翻滚；

浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。

两丈有多高，从中你感受到什么？

潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。

3、找出课文中写得具体形象的句子。

《教参》P3.4

4、造句：

依旧、犹如、好象

第二课时（总课时）

第3课《鸟的天堂》

注意“茫，规律”的写法。

多音字：

乐、干、数、泊、应、盛。

区分“陆续、继续”

感知全文大意：

课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。

第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。

第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。

见《教参》P14

课文第7.8.12自然段要求背诵

2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？

“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。

鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。

3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？

（枝上又生根……）

4、课后第3题，见《教参》P15

5、课堂第5题照样子写句子，意思不变。

课堂第7题读一读写一写。

语文园地一

1、听写：

词语盘点中“读读写写”的词语

2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。

*第2课

1、浏览课文，记生字。

咫尺是什么意思，说明什么。

堪称是什么意思。

藏、长

2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，

峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。

*4、火烧云

课文写了什么？

写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。

找出文中写颜色的词语。

后

记

第

篇

第二单元

2、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。

第5课《古诗两首》

1、读古诗，说意思。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。

“缘”是什么意思。

句意

也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。

如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”在陷入困境的情况下，使用这两句。

“疑”是什么意思，这两句的意思。

“题、识、莫”的意思是什么？

2、多音字：

重

第6课《爬山虎的脚》

1、读课文，要求背诵全文，记生字。

注意“虎、叠”。

铺、角、空

课文主要写了什么？

描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。

《教参》P34.35

课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。

把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。

2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？

为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。

脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以……

3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同

第7课《蟋蟀的住宅》

注意“蔽、搜、抛”。

多音字“差、曲、弹、扒”。

课文大意：

课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

介绍住宅的外部：

蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。

住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。

2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。

从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？

《教参》P43

3、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”？

因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。

盖房子经过：

蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。

4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”

从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。

*第8课世界地图引出的发现

1、浏览课文，了解大意，记生字。

课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线（起因），通过将地图上的陆地进行比较，发现所有的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。

2、他的重大发现靠的是什么？

仔细观察，认真思考，反复论证

3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折）

语文园地二

1、词语盘点

2、口语交际与作文：

观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

3、我的发现：

因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。

4、日积月累：

以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。

5、成语故事：

“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。

文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

课文中哪句可以解释文章的题目？

从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

课时

第三单元复习

1、检查、复习三单元的知识

2、回顾课文内容，感受作者的表达手法

掌握生字词，了解童话体裁。

理解重点句和文章的中心。

一、生字读得准。

溢yì

允yǔn墙qiá

ng牌pá

i添tiān训xù

n覆fù

凝ní

ng辣là

酷kù

愉yú

拆chāi喧xuān颊jiá

融ró

ng剩shè

ng伐fá

煤mé

i

二、多音字不可轻。

盛开（shè

ng）──盛饭（ché

ng）逃散（sà

n）──散文（sǎn）

冲动（chōng）──冲南（chò

ng）尽jì

n（尽头）----jǐn（尽管）

砍倒（dǎo）──倒立（dà

o）

三、形近字细分辨。

竖（竖起）──坚（坚强）慢（缓慢）──漫（漫长）唤（呼唤）----换（交换）

疏（疏通）──蔬（蔬菜）折（打折）----拆（拆除）伐（伐木）──代（代数）

斧（斧头）──爷（爷爷）睁（睁眼）──挣（挣扎）溶（溶解）──融（融化）

【词语万花筒】

一、词语会理解。

凝视：

指聚精会神地看。

训斥：

训诫、斥责。

叱责：

用严厉的语言指出别人的错误或罪行。

诧异：

惊讶，觉得奇怪。

龇牙咧嘴：

形容疼痛难受的样子。

可怜巴巴：

非常令人可怜的样子。

二、近义词是朋友。

宽大──宽阔诧异──惊异融化──消融诧异──惊异

必须──一定愤怒──恼怒温柔──温和热闹──喧闹

厉害──凶猛喧闹──喧哗训斥──斥责

凝视──注视孤独──孤单

三、反义词是对手。

冷酷──热情训斥──夸赞清澈──浑浊

勤恳──懒惰谦虚──骄傲寒冷──炎热

温柔──凶狠委屈──难过喧闹──寂静

允许──禁止任性──约束简单──复杂

第二课时（总课时）

【句段品味吧】

《巨人的花园》

1.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

“凝视”指聚精会神地看。

小男孩在文中是一个奇异的人物，是他使巨人幡然醒悟。

从后来巨人的变化，可以体会到巨人从小男孩的眼里，读出了爱，快乐是需要和大家分享的。

2.唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

“任性”指放任自己、不加约束。

“冷酷”指待人冷淡苛刻。

这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了——一次次赶走孩子们；

是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。

他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。

《幸福是什么》

1、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

“义务”就是应尽的责任。

“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。

这句话是说：

要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸