幼儿园大班语言故事欣赏活动《耷拉着耳朵的兔子》四篇Word文档下载推荐.docx
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幼儿园大班语言故事欣赏活动《耷拉着耳朵的兔子》四篇Word文档下载推荐.docx
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2、展开:
结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。
a·
讲述第一段,提问:
布布去找小伙伴们玩,小伙伴们是怎么对它的?
要是你,你会怎么做呢?
(幼回答)。
那我们看看布布是怎么做的?
b·
讲述第二段:
后来布布想竖起自己的耳朵,那小朋友们知道,布布用了哪些方法吗?
(幼回答,师出示图片)。
那小朋友知道布布成功了吗?
(幼回答)小朋友们布布接下来会怎么办呢?
如果是你们,你们又要怎么做呢?
c·
讲述第三段:
布布听了医生的话,想到“耳朵为什么要一样大呢”?
又想到爸爸妈妈爷爷奶奶的耳朵也都不一样。
那小朋友们,你们有没有想到自己有什么是和别人不一样的?
d·
讲述结尾:
小朋友们,布布又一次找伙伴们玩,伙伴们又怎么对它的呀?
(幼回答)那最后小伙伴们喜欢布布吗?
布布为什么笑得最开心?
3、完整地讲述一遍
布布有一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑它?
(幼回答)其实每个人都有自己的特别之处,我们小朋友也有特别的地方,比如有的小朋友胖,有的小朋友矮。
但只要多运动,不挑食,身体就会健健康康的。
我们看到一些特别的小朋友,也不应该笑话他们。
活动延伸:
分角色表演故事内容。
故事内容:
世界上有各种各样的兔子,雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。
矮的、聪明的、愚笨的·
·
不过所有的兔子一对竖着的长耳朵。
可小兔子布布有点特别,他的右耳朵一直耷拉着,怎么也竖不起来。
布布找小伙伴们玩,小伙伴们笑他:
“你的样子真滑稽,快把你的耳朵竖起来,你应该和我们一样才对。
”
布布一心想竖耳朵。
他倒挂在树枝上,而富哦倒是直了,可他总不能一辈子都挂在树上吧。
布布干脆把耳朵遮起来,他把奶奶烧汤的锅子戴在头上,小伙伴们看到他的怪样子笑得更厉害了。
布布又在耳朵上插了根胡萝卜让耳朵竖起来,小伙伴们问:
“可以咬一口你耳朵里的胡萝卜吗?
”布布把小树枝和耳朵捆在一起,让耳朵竖起来。
他还用氢气球绑着耳朵,让耳朵竖起来。
气球在布布的头上飘呀飘,小伙伴们笑得在地上打起滚来。
布布伤心极了,他来到森林里,大喊:
“我要把我的耳朵割掉,再也不让他们笑话我。
”于是,布布去了医院。
一声仔细检查了布布的耳朵,从里到外,还量过,称过。
医生说:
”你的耳朵没病,只是硬度不够,你照样听得见。
二姐,从来没有谁的耳朵是完全一样的。
”布布想:
对呀,耳朵为什么要一样呢?
我爷爷的耳朵很硬,奶奶的耳朵很软,我爸爸的耳朵很大,妈妈的很小·
而我的呢,一只竖着,一只挂着。
我为什么不能是一只特别耳朵的小兔子?
布布想明白了,他又回到了小伙伴们中间。
小伙伴们说:
“我们在等着你呢,今天你的耳朵怎么没有新鲜的游戏了呢?
”布布说:
“你们有胡萝卜吗?
我们来玩个游戏吧。
”他让小伙伴们把胡萝卜都吊在自己的右耳朵上。
瞧,这下小兔们的每只右耳朵都耷拉下来了,多好玩呀。
而笑得最开心的是布布,他再也不为自己的耳朵苦恼了。
活动内容:
故事《孤单单与热闹闹》活动目标:
1.鼓励幼儿乐于参与集体活动,愿意与他人交流情感,分享快乐。
2.进一步发展幼儿思维,提高口语表达能力。
3.通过理解故事《孤单单与热闹闹》,帮助幼儿了解元宵节习俗;
丰富词汇:
红彤彤、害羞。
重难点分析:
重点:
发展幼儿思维,提高口语表达能力。
难点:
进一步理解孤单与热闹的含义,丰富幼儿情感。
活动准备:
物质:
课件图片(孤单与热闹)、红绸子、小高跷、锣、鼓、教具鞭炮、课件-幼儿歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
知识:
幼儿已有的生活的经验
活动方式:
集体和个别相结合
活动过程:
一、导入:
出示课件(孤单与热闹的图片),师:
瞧,咱班今天来了好多小客人,仔细看一看,你发现了什么?
小结:
这是一个孤单的小朋友;
这群小朋友在一起玩,很热闹。
过度语:
“孤单与热闹”今天老师就给大家讲一个关于“孤单单与热闹闹”的故事,你们想听吗?
二、展开:
1.教师讲故事《孤单单与热闹闹》,帮助幼儿了解元宵节习俗:
(1)元宵节为什么这么快乐?
引导幼儿说说元宵节习俗,如:
踩高跷、舞狮子、敲锣打鼓扭秧歌等等。
(2)请幼儿用各种实物教具学一学元宵节习俗,如:
扭秧歌、放鞭炮、踩高跷等等。
2.通过讨论故事,丰富词汇“红彤彤”、“害羞”,发展幼儿思维,提高口语表达:
(1)那小米在元宵节这一天快乐吗?
开始的时候怎么样?
什么叫害羞?
你害羞过吗?
因为害羞,所以他没好意思出去玩,就感觉到了孤单。
(2)你什么时候觉得孤单了?
孤单的时候你最希望什么?
(3)后来呢?
和小伙伴们玩了什么?
这时候他的心情怎样?
(4)你喜欢孤单单还是热闹闹?
为什么?
鼓励幼儿多参与集体活动,愿意与他人交流情感,分享快乐。
三、结束:
播放课件歌曲《如果幸福你就拍拍手》,幼儿感受分享快乐的幸福。
四、延伸:
发散幼儿思维:
小朋友,你还知道有关元宵节的其它习俗吗?
欣赏课件,丰富幼儿经验。
【活动设计】
《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了,小动物们一起种植玫瑰花,最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。
因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大,让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义,了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。
在预设环节的过程中,我注重了每个环节的过渡和问题的小结,使得过程自然,帮助孩子经验提升。
【活动目标】
1、知道植物的生长需要照顾,乐于照顾植物。
2、体验和朋友一起互帮互助的快乐。
1、PPT课件;
2、照料植物所需的图释。
一、激趣导入。
1、现在是什么季节啊?
春天美不美呢?
美在哪里呢?
2、在美丽的春天,我们小朋友能做些什么呢?
春天很美,我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝,也可以种树,春天里有趣的事情可真多啊!
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情,有一只小熊也被吸引来了呢,我们来看看他在干什么呢?
2、小熊为什么要挖土呢?
经验提升:
松松土,能让种子更好的成长。
过渡:
春天到了,小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花,所以他松了松土地,播下了种子。
等待着玫瑰花的长大。
3、(幻灯片二)咦?
发生了什么事情呢?
小熊为什么会哭呢?
4、小熊伤心极了,玫瑰花为什么会枯萎的?
浇水可以让玫瑰花长大,但是水浇的太多或是太少,玫瑰花都会枯萎,我们要适当的给它浇水。
5、让玫瑰花长的漂亮,只要浇水就行了吗?
(我们还需要做些什么,才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢?
)
6、出示图片,幼儿说到一种方法,老师出示一种方法。
用简单的语言总结幼儿的方法。
幼儿没说到的,不用说明。
你们的本领真大,知道这些种植的方法。
三、完整欣赏故事。
小熊有许多好朋友来帮助他了!
我们一起来看看吧!
1、小熊的玫瑰花长大了吗?
(长大了)
在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花长的又大又漂亮,有朋友的帮助真好!
2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢?
种植植物有那么多的好方法,我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光(老师一边用手指出,幼儿回答)每一种方法都很重要哦!
只要我们认认真真的做好种花的每一件事,花朵就会开的很美!
【活动延伸】
在我们的自然角里,也有许多植物需要我们认真的照顾,让我们一起关心呵护它们吧!
附故事:
开满玫瑰花的院子
胖熊在院子里翻土种玫瑰花,小松鼠和小兔说:
“你去年种的花都死了,怎么还种?
”胖熊说:
“去年我忘了浇水和捉虫,今年我一定种好。
”大家帮胖熊一起种花。
过了一些日子,小松鼠打来电话:
“小胖熊,你院子里的花发芽了吗?
”胖熊想起,该为玫瑰花浇水。
又过了一些日子,小兔子来问小胖熊:
“玫瑰花该开花了吧?
”胖熊和小兔走进院子里,他们看见玫瑰花长出了好多花骨朵。
两位好朋友为玫瑰花浇水、施肥。
这一天,小胖熊给每位朋友写了一封信。
朋友们来到小胖熊的院子里,那里开满了白的、黄的、红的玫瑰花。
连蜜蜂、蝴蝶和小鸟们也来作客了。
胖熊用最香甜的蜂蜜茶和点心招待朋友们。
朋友们高兴地说:
“好香啊!
”胖熊高兴地说:
“谢谢各位朋友,这是我们的友情花。
”朋友们捧一盆玫瑰花,高高兴兴地走在小路上。
从此,胖熊盛开玫瑰花的小院,成了森林里最漂亮的地方。
各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是大班故事欣赏活动《耷拉着耳朵的小兔子》。
一、说教材。
(一)说设计意图:
《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣,形象鲜明突出,语言中透露着嘲笑和鄙视,容易吸引幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的想象力;
其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
故事极具创意,从问题—冲突—解决都充满童趣的处理方式,故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑,于是它想尽种种办法让耳朵竖起来,其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。
小伙伴们不仅没有安慰小兔子,反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。
最后小兔子通过医生的点拨,明白了其中的道理,于是接受了这个事实,并用很乐观的态度来对待,结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。
这个故事和生活比较贴近,又能服务于幼儿的生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
这个故事同样也适合我们广大的家长和老师,读后发人深省。
(二)说活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性,应该用乐观的态度去认识的对待它。
2、通过观察画面理解故事内容,能够结合相关动词短句讲述故事情节。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
(三)说活动重、难点:
本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性,应该正确认识和对待它。
教学难点是幼儿理解故事内容,结合图片运用相关动词讲述故事情节。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
耷拉一只耳朵的小兔子图片,教学图片一套,故事课件一套。
角色头饰若干。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看
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