语文人教版六年级下册14卖火柴的小女孩Word文档格式.docx
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我要把棉衣给她去挡风雪,/把这块蛋糕送给她吃,/在一块儿唱那最动听的歌。
你想知道她是谁吗?
/请问问安徒生爷爷,/——她就是卖火柴的小女孩。
一、预习探究
1、今天,让我们也来读这个童话故事,好吗?
(板书课题)
2、课前老师已经布置了预习任务,下面老师可要检查一下预习的情况了。
介绍作者。
(用一句话,把机会让给更多的同学)
3、检查生字词
4、检查主要内容。
(如果加上时间、地点就更完整了,不要紧张,瞧,你和老师合作说出了主要内容)
二、合作交流
1、请同学们快速默读课文,思考:
课文是按怎样的顺序写的,可以分哪三个部分,给每部分拟上小标题。
写完后可以小组交流一下。
2、课文按事情的发展顺序,分哪三个部分来写?
说一说你的小标题。
卖火柴(1-4)擦火柴(5-10)冻死了(11-12)
三、品读体验
(一)学习卖火柴部分,感受可怜,唤起同情。
1、读了课文,卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象?
(可怜)那文中的小女孩到底怎样可怜?
作者又是如何表现她的可怜的?
首先,我们来看卖火柴这部分,请同学们快速地浏览课文1-4自然段,找出最能体现小女孩可怜的句子,画下来,把你的感受写在旁边,做到不动笔墨不读书!
2、交流体现小女孩“可怜”的句子。
(1)“天冷极了,下着雪,又快黑了。
这是一年的最后一天—大年夜。
在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
”
师:
作者强调了这个又冷又黑的夜晚就是——大年夜。
你的大年夜过得怎样?
(温暖、团圆、美好),可小女孩的大年夜呢?
此时作者对小女孩充满了怎样的感情?
(同情、怜悯)一个乖巧的小女孩却如此可怜,生活这样悲惨,是多么令人同情、怜悯啊!
带上你的体会读——
(2)“她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。
(3)“可怜的小女孩!
她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。
师:
你从哪些细节描写,哪个词中体会到什么?
他关注了小女孩的神态
小女孩又冷又饿,不停地打着哆嗦,她是多么可怜啊!
读——
(4)“雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。
”师:
这位同学关注了小女孩的外貌。
爱美之心人皆有之,可小女孩却无心注意自己的美丽,因为寒冷和饥饿像魔鬼一样侵蚀着她的身体,读?
——
安徒生心中充满百般怜悯,万般同情,发自肺腑地感叹——(可怜的小女孩!
)
安徒生就是这样用心灵深处的感叹,用动作、神态、外貌等细节描写向我们展现了小女孩的可怜。
3、感情朗读(播放《天鹅》。
(二)学习结尾部分
教师过渡:
这是一个可怜的小女孩!
新年的脚步近了,小女孩的结局怎样了呢?
Æ
ᰀ第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。
她死了,在旧年的大年夜冻死了。
(教师相机板书:
死)教师:
看到这,同学们,你的心情是怎样的?
(学生自由回答)们带着悲伤的心情再读这句话。
2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
(提问读两段话)教师启发:
明明是不幸,明明生活得很悲惨,为什么说她曾经是多么幸福?
(三)学习幻想部分
过渡:
让我们一起静心默读小女孩曾经的幸福也就是擦火柴的部分5-10自然段,想想小女孩共擦燃几次火柴,每次都看到了什么美丽的东西,又感受到了怎样的幸福?
画出有关语句,还可以在你最受感动的地方,写一写你的感受,并读出你的体会。
1.学生默读5-10自然段,自由勾画、朗读、写批注。
出示学习提示。
2.小女孩一共擦燃几次火柴?
每次在火柴发出的亮光里都看到了什么?
3、师:
我们先来交流第一次擦火柴。
小女孩为什么擦燃第一根火柴?
这个“终于”经历了怎样一番斗争,需要鼓起多大的勇气啊!
(读出勇气来)
幻象中,小女孩多么幸福!
可是突然——[指名读]
这到底是怎么回事呢?
(这是从美好的幻想回到了现实中)
没有火炉,只有一根烧过的火柴埂,小女孩又回到了冰冷、残酷的现实中,小女孩此时的心情又可以用一个什么词来形容。
(失望、痛苦)师:
幻想太美好了,读——现实太残酷了,读——
如果说小女孩第一次斗胆“终于”抽出一根火柴,是她实在太冷了的缘故,那么后面的几次,就跟寒冷没有任何关系了。
可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢?
(她还想继续幻想美好的东西,不想回到冷酷的现实)
4.师:
就是因为这样,所以小女孩一次又一次地擦燃火柴。
请同学们拿起书,我们一起合作朗读6-10自然段
(第二次)她又擦燃了一根。
火柴燃起来了,发出亮光来了。
美好的幻象又开始出现了读——。
美好的幻想破灭了,冷酷的现实又重现了读——。
(第三次)师:
她又擦着了一根火柴。
幻想越来越美好读——。
现实越来越残酷了读——。
(第四次)师:
她在墙上又擦着了一根火柴。
这一回,火柴把周围全照亮了。
幻想变得更加美好——因为幻想太美好了,她害怕回到现实,所以赶紧擦着了一大把火柴,读——
(第五次)师:
尽管她不惜擦燃一大把火柴,来留住那样美好的幻象,可幻象最终还是破冷极,破灭得那样干净,那样彻底。
因为她死了,在旧年的大年夜——冻死了。
小女孩的内心独白句句含泪,作者的语言字字含情。
出示:
小女孩真的幸福吗?
怎么理解这两个幸福?
第一个幸福是幻象中的幸福,其实是反衬现实的痛苦,第二个幸福是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了。
只有死去才能得到幸福,小女孩的命运是多么悲惨!
安徒生怀着怎样的心情写下了这段文字?
(带着对小女孩的深切同情,带着压抑心头的满腔悲愤,带着对贫富悬殊社会现实的强烈不满)让我们带着这种心情,再齐读这段文字。
四、巩固延伸。
1、对比你现在的幸福生活,你们有什么话想对小女孩或自己说吗?
(出示小练笔:
1、我想对小女孩说:
“
。
”2、我想对自己说:
”任意选择一个内容,写一两句话。
拿起笔来,在书上写一两句话。
2、同学们,相比小女孩所处的贫富悬殊、人情冷漠的社会,我们真是太幸福了,所以我们更加要珍惜这份幸福,还要传递这份幸福,让世界充满阳光,洋溢温情,让世界不再有冷漠的人心,不再有冷酷的社会,就不会再有“卖火柴的小女孩”。
女孩》教案
1
、知识与技能:
有感情的朗读课文,把握课文内容,感受小女
孩命运的悲惨。
2
、过程与方法:
通过对比、想象、朗读等多种方法,了解作业
虚实结合的表达方式,体会这样表达的效果。
3
、情感态度与价值观:
感受卖火柴的小女孩悲惨的命运,激起
对小女孩的同情之心,和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
一、启情导入、揭示课题。
今天老师给大家带来一位新朋友(课件出示图片),同学们
看看这个小女孩有什么特征?
这个小女孩生活在
150
多年前的丹麦,
究竟这个小女孩的身
上发生了什么?
今天就让我们共同走进小女孩的生活,
去感受她的快
乐忧伤。
二、初读感知
请同学们打开书,自由读文,读准字音读通句子,同时边读
边思考文章主要讲了件什么事?
生汇报文章梗概。
三、品读感悟
、学习前四个自然段
(
)师:
同学们都知道了,小女孩是在大年夜冻死的,那么究
竟是怎样的天气才能将人冻死,
现在就请同学阅读
至
4
自然段,
找
出能看出天气冷的句子,并说说你的感受。
生汇报:
(预设)
天冷极了,下着雪,又快黑了。
在这又冷又黑的晚上,
一个光着头、
赤着脚的小女孩在
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- 语文 人教版 六年级 下册 14 火柴 小女孩
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