第13章教案Word格式文档下载.docx

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什么力做了功？

能量是如何转化的？

学生：

重力势能减小，重力做了功。

重力势能转化为动能。

微波炉把食物加热的过程中、电风扇转动的过程中、白炽灯发光的过程中，各用电器消耗了什么能？

转化为什么能？

是什么在做功？

消耗了电能，分别转化为内能、机械能、光能和内能，是电流做了功。

师生共同总结：

电流所做的功叫电功，电流做功的实质是电能转化为其他形式的能。

电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。

三、分组合作，探究解疑

实验：

探究电流做功的大小和那些因素有关

1、提出问题，进行猜想与假设

（1）一盏小壁灯和一台空调工作相同的时间，哪个消耗的电能多？

电流通过哪个用电器做的功多？

（2）一盏小壁灯和一台收音机工作相同的时间，电流通过哪个用电器做的功多？

（3）一台空调工作3小时和12小时，哪种情况电流通过用电器做的功多？

综上所述，电流做功与哪些因素有关呢？

学生猜想：

电流做功的多少与电压、电流、和时间有关。

2、设计实验

师提出问题：

怎样判断电流做功的多少？

学生讨论，在老师的引导下分析出：

在用电器工作的过程中，电能转化为其他形式的能越多，电流做功就越多。

哪一种我们比较熟悉的，并且我们容易量度它的大小呢？

机械能。

引导学生设计方案：

让电流通过电动机带动重物升高，重物升高的高度可以反映电流做功的多少，可以加一个滑动变阻器来控制电流的大小。

如果想定量比较重物重力势能变化的大小，可以用刻度尺来量度生物提升的高度。

学生设计实验记录表格，实验记录表格如下：

电压U∕V

电流I∕A

时间t∕s

物重G∕g

升高h∕m

做功W∕J

3、进行实验，记录数据

实验中变量较多，因此在实验过程中，边做实验边记录很重要，这不仅能驻时准确积累原始数据，而且有利于理清实验思路。

演示课本图13——2的实验

4、分析与论证

学生公组讨论自己的实验记录，得出：

电压越大，电流越大，做功时间越长，电流做功就越多。

四、展示分享，点评升华（小结）

引导学生总结电功的大小，经过精确的实验证明，电流做功确实与电压、电流、时间成正比，公式为：

W=UIt

电功等于电压与、电流和通电时间的乘积。

单位

单位：

焦耳（J）　　　1焦＝1牛·

米＝1伏安·

秒

推导公式：

由I＝

得：

W＝I2Rｔ＝

（纯电阻电路）W=U²

t∕R

手电筒小灯泡，通电每秒钟做功约1焦，普通灯每秒钟做功约几十焦

五、当堂检测，达标评价

例：

某电热器接在220V的电路上，电热丝的电阻75欧，求在5分钟内电流所做的功？

解：

I＝

=220V/75欧＝2.93安

W＝UIｔ＝220伏×

2.93安×

5×

60秒＝1.93×

105J

或W＝UIｔ＝

=

×

答：

电流所做的功1.93×

105J。

电功的测量

1、仪表：

电能表

220V10A表示电能表在220V时正常工作，最大电流不得超过10A。

3600R/（kw·

h）表示用电器每消耗1度电，电能表的表表盘转过3600圈。

2、读数1度=1kw·

h=3.6×

106J

四、我国的电力发展

小结

本节课学到了什么？

【课后作业】

【课后反思】

13.2电功率

1、知道电功率的物理意义、定义、单位。

2、理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。

3、能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

4、通过观察用电器的铭牌，让学生体会物理与生活生产的紧密关系。

电功率和电压、电流之间的关系

能理解和区分用电器的额定功率和实际功率

1、复习电能表的使用2、功率=？

电能表的表盘，有时转动的快，有时转动的慢，这是为什么？

电能表的转速和什么有关？

一、物理意义：

电功率表示电流做功的快慢

二、定义：

电流在单位时间所作的功叫电功率。

三、计算：

P=UI

（三）、分组合作，探究解疑

导出公式：

P=U²

∕R

P=I2R=

（纯电阻电路）

功率单位瓦（W）1W=1V·

A

额定功率和实际功率

提问：

同种规格的100W和60W的灯泡哪个更亮？

观察白炽灯泡的铭牌，例如某一只灯泡的铭牌为“PZ220-100”它表示什么意思？

、

学生猜想说出自己的想法。

这里的“PZ”代表普通照明，“220”代表正常工作时的电压，“100”代表正常工作时的电功率。

什么是正常工作？

演示实验：

体验小灯泡正常发光的亮度。

总结实验现象：

当U‹U额时，灯泡发光较暗，实际功率小于额定功率。

当U=U额时，灯泡发光较暗，实际功率等于额定功率。

当U›U额时，灯泡发光较暗，实际功率大于额定功率。

总结：

1、额定电压：

用电器上标着的电压值，也是用电器正常工作的电压。

2、额定电功率：

用电器上标志着的电功率值，也是用电器在额定电压下工作时的是功率。

阅读教科书中的“小资料”栏目，了解一些常用电器的额定电压和额定功率。

例1：

课本110页例题

例2：

1个教室有40W日光灯6盏，100W吊扇2只，同时工作时，总功率为多大？

例3：

一辆电车的电动机功率是60千瓦，它在额定电压600V下工作时，通过的电流是多大？

每分钟做功多少？

一个用电器的额定电压、额定功率只有一个，实际功率和实际电压可以有很多

生：

读表：

一些常用电器的额定电压和额定功率

小结：

这一节课学到了什么？

课本111页第1-5题

电功率习题课

【教学目的】

1、理解电功率的计算公式

2、能用电功率的计算公式进行一些简单的计算

1、一度电可以使“220V40W”的电灯正常工作多长时间？

2、有“220V40W”的电灯4盏、800W的电饭锅一只、1200W的空调一个，能否接在“220V5A”的电能表上且同时工作？

3、一“6V6W”的电灯L1和一“12V9W”的电灯串联，电源电压最大为多少？

它们的实际功率各是多少？

哪一个亮？

4、一“6V6W”的电灯L1和一“12V9W”的电灯并联，干路电流最大为多少？

他们的实际功率各是多少？

5、只接一个用电器时，标有“3000R/KWh”字样的电能表5分钟内转动了300圈，求此用电器的电功率？

6、一用电器R1接在某电源上功率为P，和一电阻R2串联接在同一电源上，功率为

P，求R1：

R2？

7、小华家买了一个家用电吹风，如图20甲所示。

其简化电路如图20乙所示，主要技术参数如右表。

型号

SHZ2010－624

热风温度

50℃~75℃

额定功率

热风时：

1000W

冷风时：

120W

额定电压

220V

质量

0.5kg

请解答如下问题：

（1）当电吹风吹冷风时，正常工作5min消耗的电能是多少？

（2）当选择开关旋至何处时，电吹风正常工作的功率最大？

此时电路中的总电流是多大？

（3）当电路供电电压为200V时，电吹风电热丝的实际电功率为多大？

（计算结果保留一位小数）

8、现有两个电路元件定值电阻R1和热敏电阻R2（电阻随温度改变而改变，且对温度很敏感），它们各自的电流与两端电压的关系如图甲所示。

将这两个电路元件接入图乙所示的电路中，电源电压为6V。

当电流表读数为70mA时，

求：

（1）定值电阻R1的阻值；

（2）通过热敏电阻R2的电流；

（3）R2的电阻；

（4）电源的总功率。

9、如图所示，灯泡L标有“6V，3W”字样，滑动变阻器的最大值为12Ω，当开关S1、S2闭合，滑动变阻器的滑片P滑到最右端时，小灯泡恰好正常发光。

（1）灯泡的电阻

（2）电源电压

（3）当开关S1闭合、S2断开时，滑片移到变阻器的最左端，求灯泡的功率

10、小伟家新买了一个家用电热水壶，其有关的技术参数如下图所示。

他根据自己所学的相关物理知识想对新水壶进行一下验证，于是在家里做起了实验。

他先把水倒入水壶标定容量处，用温度计测出水的初温是20℃，然后接通电源，同时开始记录时间，他发现5min水便烧开了（设当时的气压为一标准大气压）。

（1）烧开这壶水吸收了多少热量？

（2）电热水壶消耗了多少电能？

（3）比较

（1）、

（2）两问所得的数据，你认为合理吗？

原因是什么？

（写出一种即可）

13.3探究——测量小灯泡的电功率

1、知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。

2、知道如何测定小灯泡的额定功率和实际功率。

3、会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据，计算小灯泡的功率。

4、会撰写实验报告。

测量小灯泡的功率的过程

学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据能力的培养

【教具准备】

学生电源1、小灯泡1、电流表1、电压表1、滑动变阻器1、开关1、导线8

（一）导入新课，明确目标（ppt）

复习：

功率的计算

二、预习反馈，点拨质疑

现有一个用电器，要想知道它工作时的电功率，你能想出什么方法？

让学生观察实验用的小灯泡的铭牌，铭牌上的“3.8V0.3A”是什么含义？

该灯泡的额定电压为3.8V，额定电压下的电流为0.3A。

是不是它只能在3.8V电压下工作，通过它的电流只能是0.3A？

小灯泡的亮度取决于什么？

小灯泡在低于额定电压的情况下可以工作，只不过亮度要暗一些，小灯泡的实际亮度与其两端的实际电压有关，实际电压越大，小灯泡越亮，小灯泡的实际功率越大。

★实验：

测量小灯泡的电功率

设计实验，根据上一节学过的公式P=UI，只要用电压表和电流表分别没出灯泡的晓以大义和电流，就可利用公式计算出电功率了。

★实验器材：

引导学生选择实验器材

★实验原理：

★实验设计：

引导学生设计实验电路

引导学生设计实验数据的记录表格

低于额定电压

等于额定电压

高于额定电压

亮度

实际功率P∕W

★实验过程：

引导学生说出试验中的注意事项：

连接电路时，要注意什么？

如何调节小灯泡两端的电压？

当小灯泡两端的电压大于额定电压时，要注意什么问题？

学生实验

巡回指导

处理数据分析论证

分析以上实验数据，进一步