最新教师招聘小学语文真题Word下载.docx

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C2017年我校共完成82个教研课题的申报,是近年来课题中申报数最多的一年

D在有关部门的推动下,近年来中小学国学教育蓬勃发展,学生国学水平大幅提高。

D

5.下列修辞手法分析不正确的一项是（）

A主人下马客在船--互文

B东边日出西边雨,道是无晴却有晴-双关

C遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺-比喻

D不以物喜,不以己悲--借代

6.造字法相同的是（）

A下末炎日

B江钢枪驶

C月三采从

D休腾估明

B

7.下列正确的是（）

A诗经是我国第一部诗歌总集,收录了西周初年至战国时期诗歌共305篇。

B鲁迅是我国现代著名作家,他的小说集有《呐喊》《彷徨》《野草》《故事新篇》等

C楚辞主要作家有屈原、宋玉等,代表作品《离骚》《九章》《九歌》等。

D福克纳长篇小说《百年孤独》是拉美魔幻现实主义经典巨著。

8诗人余光中说:

“绣口一吐就是半个盛唐”指的是（）

A杜牧

B李白

C王维

D白居易

9下列选项不正确的是（）

A第一学段要学会汉语拼音,准确拼读音节,熟记《汉语拼音字母表》。

B第一学段要求掌握汉字基本笔画,常用偏旁部首,按习惯方式用硬笔写字

C第二学段初步独立识字能力,能用音序检字法和部首检字法查字、词典。

D第三学段有较强的独立识字能力,累计认识3000字,会写2500字

10.下面选项中不正确的是（）

A应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行

B口语交际教学应努力贴近生活话题,采用灵活形式组织教学。

C第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯,重在鼓励学生自信的表达。

D第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力,学会倾听、表达、交流

二、填空题

11欲把西湖比西子______浓妆淡抹总相宜

12______任尔东西南北风千磨万击还坚劲

13春蚕到底丝方尽______蜡炬成灰泪始

14了却君王天下事______赢得生前身后名

15《寄小读者》______的作品冰心

16钱钟书中国现代杰出讽刺小说______被称为儒林外史。

《围城》

17鲁滨逊漂流记是______创作的。

《笛福》

18义务教育课程标准2001版第三学段阅读目标要求默读一般读物每分钟不少于______字。

300

19义务教育阶段,写作教学目标第一学段定位于______,第二学段习作的起始阶段。

写话

20工具性与______统一,是语文课程基本特点。

人文性

三、文言文

别相饯诸友

双井山边送客时,满林风雪倍相思。

西行万里遥回首,太华终南落日迟

请赏析该诗后两句的表达技巧以及表达的思想情感?

荆轲刺秦王（节选）

顷之未发,太子迟之。

疑其有改悔,乃复请之曰:

“日以尽矣,荆卿岂无意哉?

丹请先遣秦武阳!

”荆轲怒,叱太子曰:

“今日往而不反者,竖子也!

今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者,待吾客与俱今太子迟之,请辞决矣!

”遂发。

太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。

至易水上,既祖,取道。

高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。

又前而为歌曰“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!

”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。

于是荆轲遂就车而去,终已不顾。

1、解释加点字

①太子迟之

认为迟缓、缓慢

②遂就车而去

登上

2、翻译“太子及宾客….以送之”

太子和知道这件事的宾客,都穿着白衣,戴着白帽给荆轲送行。

在诗意里追寻“文化原乡”

四、短文阅读

李斌

丁酉新春,旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美的《中国诗词大会》风靡全国,“圈粉”无数。

去年第一季,节目一经推出就收获好评如潮,如今第二季的节目“观众缘更强,“诗词力”更猛。

在“一笑二闹三跳四唱”的娱乐节目时代,为什}么《中国诗词大会》能够以如此优雅的方式脱颖而出?

“腹有诗书气自华”,用来形容《中国诗词大会》的参赛选手再合适不过。

观众为武亦姝、陈更、彭敏等选手的才华所折服,也为白茹云等普通参赛者的励志故事所感动。

古诗词虽然“曲高”,但“和者众”,从50后、60后到00后,都有着咿呀学诗的共同经历和共同记忆。

正是这共同的文化记忆,构成了文化传承的大众基础,所以《中国诗词大会》能够靠着“熟悉的陌生题”,大面积地唤起观众的参与感。

尤其是在春节这个全家

人围炉夜话、共享团圆的节日里,跟随节目一起回味那些年背过的唐诗宋词,让团聚别增了思接千载的文化韵味。

很少有哪个民族,能像我们这样,拥有灿若星汉的经典诗篇;

也很少有哪个国度,能像我们这样,无论童叟都能念诵几句古典诗词。

从“关关雎鸠,在河之洲”的诗歌缘起,到“黄河之水天上来”的盛唐气象,再到“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的革命情怀,《中国诗词大会》以其纵横捭阖的集纳,让观众不禁发出对传统文化的由衷钦佩。

“铜雀台”是谁修的?

“谢公屐”的“谢公”是谁?

“草色遥看近却无”的“看”怎么读?

类似“日用而不知”的知识,在丰富观众眼界学识的同时,也激发起不少人学习传统文化的自觉。

既有丰富多彩的内涵,也注重切身感、共同性,正是《中国诗词大会》触发“传统文化热”带给我们的启示。

“诗词是小众的,但在某些家庭、某个人的心灵岛屿里,诗词却是千山万水,是他们的‘主旋律位观众的感触,引来许多人同声感慨。

农民大姐白茹云曾患淋巴癌,诗词给了她用朴实乐观直面清贫家境和病痛煎熬的力量,也让人看到了文化滋养如何对抗命途多舛。

65岁农民王海军,一边摆着修车摊,一边和众人“推敲”诗词语句,如果有人帮他改一个字,他就请对方喝一瓶啤酒。

生活的平凡,挡不住内心里对诗意远方的向往。

而古典诗词的力量,正在于穿越千年而与普通个体的人生和命运发生关联,并在个体面对生活的惊涛骇浪时给予他们平静的力量。

诗心是个人的,而诗意是共同的,诗歌里有的是古今一脉的文化印记,有的是慰藉人生的精神给养,有的是耐人寻味的审美趣味。

正像一位参赛者所说,热爱古诗词,只因其中有太多“现代人完全给不了你的这种感觉”，

有人疑问,古诗文默写在高考语文中占比不多,为什么要让学生花那么多时间去背?

以“应试心态”对待传统文化,难免会产生“划不划算”的困惑。

一位大学生如此回应:

“背诵的许多内容已经忘记,但在诵读经典时,心灵受到的触动、激发的思考和从中汲取的养分,将受益终身”。

我们重温那些代代相传的诗词文本,不是因为它们行将消失、即将毁灭,也不是因为我们忧思古人、恋旧复古而是因为它们记述着我们民族所特有的精神追求、人文精神和智慧力量,是我们生生不息的文化滋养,是我们走向复兴的精神支撑。

在今天这个文化多元、选择多样的时代,我们应有视通万里、贯通中西的容纳胸怀,也要激发返本开新、别开生面的时代创新力,但决不能脱离传统文化的根脉。

说到底,现代中国人的心灵仍然渴望着古典诗词的甘霖,恰如现代中国的前行,同样需要从传统的文化原乡汲取精神力量。

“今人不见古时月,今月曾经照古人。

古人今人若流水,共看明月皆如此。

”文化是流动的历史,让古代的精粹流入今天的生活,让古人的哲思照耀今人的征程,我们才能怀着自信从容前行

23.中国诗词大会为什么风靡全国,请简要概括。

（6分）

24.解释第四段中诗心、诗意含义。

25.第五段“说到底…精神力量”能否删掉?

从结构层次说明理由。

【参考答案】

（1）不能

五、教学设计

26.教学设计（六年级）给第五段课堂教学设计板书,并说明设计的理由。

27第三学段关于习作教学要求:

懂的写作是为了自我表达和与人交流,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人独特感受。

据这一要求为六年级写一份记人作文教学设计（只需设计要点）

我的朋友

教学目标

1、要抓住这个人的特点观察,通过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点。

2、内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。

3、根据文章中心自己拟一个题目。

教学重点

通过各种描写表现人物的特点。

教学难点

通过具体的事写出人物的品质。

教学过程:

一、导入

1、谈话:

同学们,从你们]长大到现在,我们身边有许多亲人和小伙伴?

回想一下,他们中哪一位最令你印象深刻呢?

2、学生回忆。

3、揭示本次作文主题一写人。

二、选材指导

1、选定自己真正熟悉的人——好朋友,自己的父母或其他长辈也可以是自己的朋友,想清他/她的性格特点。

2、简单介绍你们]是怎么认识的,哪一件事情让他/她成为你的朋友。

3、学生讨论。

同桌交流,说说自己准备怎么写?

三、教师指导

1、要抓住这个人的特点观察,通过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点

2、试列提纲

3、学生汇报,交流一些好的构思

四、学生自主写话/习作/写作

1、学生打草稿,教师巡回指导。

2、注意点:

写好言与行

五、修改学生写话/习作/写作

1、教师巡视,挑代表作品修改。

（学生发表自己的看法）

2、生读,口头汇报修改意见。

3、出示教师修改过的句子,再读。

案例分析

《草房子》读书会教案

师板书:

秃鹤桑桑细马林小康

把学生分成四组,分别代表四个人物。

（师与学生确认自己的身份）

师：

最有孝心是吧。

我特别喜欢孝心的孩子,他有孝心吗

生:

有。

师:

你们呢,我特别想知道秃鹤还是最什么样的孩子。

我是最有自尊的人。

那次我秃头为大家出丑了,大家都不理我了。

给学校抹了黑,我用这种特有的方式,,伤害我的自尊

你是一个最有自尊的人,还有吗,

我是一个头发最少的人。

（观众大笑）因为我是一个十足的小秃子。

头发最少还变成优势了。

那你们呢

我觉得我是一个最有礼貌的人。

大家都管秦大奶奶叫老太婆,我和她初次见面就有礼貌地说“奶奶”

所以秦大奶奶特别喜欢你,只有你叫他

生（亲切地）:

奶奶

（观众笑）

都认为自己年纪最大。

组:

我认为我的年纪最大。

说年纪最大不是年龄大,而是经历多,我把经历一件事当成一年。

杜小康的家一落千丈,为了读书,他就去,在那里他经历了很多事情。

所以你认为你年纪最大。

我不同意。

他虽然经历了很多事情,可我经历的是生与死的挑战。

所以我认为我的年龄比你的大。

都挺深沉,咱们看看到底谁的年龄最大。

出示:

那时候的孩子上学,年龄参差不齐,秃鹤十岁才进小学门。

师读：

那时候的孩子上学,年龄参并不齐,禿鹤十岁才进小学门。

所以秃鹤年龄生:

最大。

所以不管怎么样,秃鹤收获了一个最字。

（师在秃鹤的名字下写上一票。

大家想清楚了,四个人当中个头最高的是哪一个,

四组都举手。

28.对这次成功的读书会做简要分析。

（8分）

（1）倡导自主、合作、探究的学习方式。

小组合作,对作品中的人物形象进行自主总结。

（2）努力建设开放而有活力的课堂。

课堂形式新颖,学生都有自我定位的角色,学生参与意识强。

（3）体现了语文课程的综合性