义务教育灵通版pep小学英语教科书三年级Unit Three At the zooWord文档格式.docx
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tall,short,fat,thin,以及在Let’stalk中出现的描述动物的特征的句式:
Lookatthatmonkey.It’sfat.Let’sdo是个指令活动,学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作,从而操练重点单词。
第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,读一读、听一听,听一听、写一写三个活动,让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ɪ/。
B部分共四页,分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
MissWhite带着孩子们观察大象,孩子们开始描述它具有的具体特征。
在此过程中呈现三会词汇:
long,short,big,small,两会单词children,tail,以及描述动物具体特征的句式:
Ithasashorttail.Ithassmalleyesandbigears.Makeamonster是个游戏活动。
学生两人一组,利用身体部位卡片来拼图。
一人说特征,一人找图卡,拼出对方描述的怪物。
以此来操练重点句式:
Ithas...第二课时以孩子们描述鸵鸟的特征来呈现三会词汇:
short,long,big,small,以及重点句式:
Ithasasmallhead.并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo,来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看、连一连的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。
C部分的故事中,Zoom和Zip比赛看谁认识的动物多。
在比赛的过程中以简笔画的形式呈现了八种动物,这八种动物两两分组,各有相似。
故事中只是呈现了动物的名称,在教学中可以引导学生描述它们的特征来区分这些动物。
本单元以动物为线索来学习形容词,可以适当渗透保护动物的意识和知识。
同时,引导学生将这些形容用在其他物品或人物上,与之前学习的家庭成员类的知识相结合,拓宽他们的表达,提高他们的语言运用能力。
●单元教学目标
✪知识目标:
1.词汇:
学生能够听、说、认读单词:
tall,short,fat,thin,big,small,long
能够听懂、会说单词:
giraffe,so,children,tail
2.句型结构:
能够听懂、会说句型It’s(so)tall/short/...Ithas...
能够认读句型It’s(so)tall/short/...Ithas...
3.字母与语音:
知道元音字母i在单词中的短音发音/ɪ/。
✪能力目标
1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s(so)...Ithas...描述动物并听懂别人的描述
2.能够正确说出元音字母i在单词中的短音发音/ɪ/,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
✪情感态度、学习策略、文化意识目标
1.具有热爱动物、保护动物的意识;
不乱逗玩动物或乱投喂动物等
2.了解有关动物保护的知识
3.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。
●教学重难点
✪教学重点
1.能够听、说、认读单词:
2.能够听懂、会说、认读句型It’s(so)tall/short/...Ithas...
3.知道元音字母i在单词中的短音发音//。
✪教学难点
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型It’s(so)tall/short/...Ithas...来询问或回答、猜测物品的位置。
●教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR(全身运动反应法)。
●教学时间
本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。
第一课时:
A.Let’stalk.Drawandsay.
第二课时:
A.Let’slearn.Let’sdo.
第三课时:
A.Let’sspell.
第四课时:
B.Let’stalk.Makeamonster.
第五课时:
B.Let’slearn.Let’sdo.
第六课时:
C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
●知识视窗
一、野生动物保护
动物是我们人类最好的朋友,是与我们共同生活在这个星球上的伙伴,我们每个人都有保护他们的义务。
野生动物尤其需要我们的保护。
野生动物是指生存于自然状态下,由于物种自身的原因、环境发生剧烈变化或受到人类活动的影响而有濒临灭绝危险的野生动物物种,非人工饲养的各种动物。
全世界的野生动物分为濒危野生动物、有益野生动物、经济野生动物和有害野生动物等四种。
据统计,全世界有794多种野生动物。
由于缺少应有的环境保护有76科300余种动物濒临灭绝。
中国有很多濒危动物,仅列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》附录的原产于中国的濒危动物就有120多种。
为保护、拯救珍贵、濒危野生动物,保护、发展和合理利用野生动物资源,维护生态平衡,我国在2004年8月出台了《野生动物保护法》来保护野生动物资源,打击杀害、破坏野生动物资源的行为。
我国把需要重点保护的野生动物分为国家一级、二级保护动物,并设了名录。
我们比较熟悉的金丝猴、熊猫、虎、中华白海豚等96个种或种类动物为国家一级野生保护动物,而短尾猴、小熊猫、盘羊、雪兔等160个种或种类为国家二级野生保护动物。
二、fat的使用禁忌
fat的基本含义指人或动物是“肥胖的”,是个形容词,既可用作主系表结构中的表语,也可以用在名词之前,作定语。
如:
Thecatisfat.(作表语)Lookatthatfatdog.(作定语)但需要注意的是,一般我们不用fat来形容人,因为这样显得很没有礼貌。
表达此意更礼貌的说法是plump(丰满的)或chubby(胖乎乎的、圆润的),其中chubby显得更加口语化。
形容某人因为块头过大或体重过重而出现健康问题时常用overweight和obese。
obese还是医学术语,用以形容某人极度肥胖或过重。
还有些美国人在形容某人体形较胖时会使用wide(宽的),如:
Oh,I’msowide.(唉,我太宽了。
实际意思是:
唉,我太胖了)
第一课时
●课时内容
●课时分析
在Let’stalk部分,MissWhite带着学生们在动物园参观动物,张鹏和Amy观察了长颈鹿和熊,并描述了它们的特征,由此引出本课时的重点词汇:
tall,short,fat,二会词汇:
giraffe,以及描述动物特征的句式:
It’ssotall.在Drawandsay的练习活动中,John和陈洁分别画了一个动物,并用It’s…句式来描述。
以此为范例,希望学生可以画出自己的动物并进行描述。
本课中的重点词汇都是形容词,可以采用描述某种事物,让学生来猜,或者指定事物让学生去描述的游戏或活动,让学生在用中理解、表达新学的知识。
此外,这些形容词也很容易用动作来表示,因此可以多采用TPR活动,调动学生多重感官参与,以提高他们的学习效率,调动他们的学习积极性。
●课时目标
1.能够听懂、会说单词:
tall,short,fat
2.能够听懂、会说句型:
It’ssotall!
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型It’s…来形容动物。
4.能够乐于使用英语进行交流。
●课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词:
tall,short,fat.
能够听懂、会说句型:
It’s(so)…。
2.难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型来形容动物的特征。
积极参与活动,并乐于在活动中用英语进行交流。
●教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带。
2.动物图卡。
●教学过程
✪Step1Warmup
1.TPR活动,边说指令,边做动作。
Teacher:
Boysandgirls,Let’sdosomethingactions.Dowithme,please.Clapyourhands,clapyourhands.Stampyourfeet,stampyourfeet.Waveyourarm,waveyourarm.Sitinyourseat,sitinyourseat.
设计意图:
本单元中后续的学习会经常用到这种边做动作,边说英语的活动方式。
作为第一课时,用这样的活动来热身,也算是一种事先的预习和铺垫。
此外,之后的学习中,会使用身体部位类的单词,在这个小活动中,也进行预先的复习再现。
这样的TPR活动,特别符合三年级孩子活泼好动的天性,会极大地激发他们参与的积极性。
✪Step2Leadin
1.借助课件的帮助,逐步展示动物园的图案。
Boysandgirls,what’sthis?
Yes,thisisatree.Whatarethese?
Theseareflowers.Whatarethese?
Yes,theseareanimals.Whereisit?
Yes,It’sthezoo.
以局部逐步展示的方式引出动物园这一主场景,一方面为下面的学习活动做铺垫,另一方面也不断吸引学生的注意力,使其积极投入到学习活动中来。
2.展示课文中的图片,谈论图片显示的内容,引入本课新授知识。
Lookatthispicture.Whereisit?
Whatcanyousee?
Whoarethey?
由猜测出动物园,到谈论课文中的动物园。
学生在动物园这一主场景下,自然地走向新知识的学习。
✪Step3Presentation
1.播放课文录音。
学生认真倾听,并准备回答问题。
Teacher:
Boysandgirls,nowlet’slistentothedialogue.Afterthat,youshouldansweraquestion:
Whatdotheyseeatthezoo?
听完录音后,请学生说出自己的答案。
Whocananswerthequestionnow?
2.再次播放对话录音,检验学生的答案。
Now,
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