学校班主任队伍建设与管理模式Word文档下载推荐.docx
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关吉莲卢光智
六
(2)
罗桂邦
李德寿史伊
七
(1)
曹洪成
蔡成兴汪芳兰
七
(2)
石玉英
王增浩杨焱忠
八
(1)
郭增存
杨永琴史春娟
八
(2)
李玉君
山发旺李生德
八(3)
李积梅
包延庆周占芳
九
(1)
汪生顺
吴永祥赵玉琴
九
(2)
丁启菊
谢伟张廷龙
九(3)
孙发青
刘发海关秀君
(二)更新观念,转变角色。
第一,从保姆型向导师型转变。
我们要求教师在班集体管理中培养学生的积极参与意识、自我管理意识和自我教育意识,促进学生健康成长。
九年级
(1)班班主任汪生顺老师非常重视班干部的选拔和培养,他尽量创造条件,让班干部独立地开展工作,除重大事情由他作主外,一般的日常事务他让班干部独立干。
他经常召开班干部会议,教给班干部工作方法和经验,提高他们的工作效率。
因此,汪老师从保姆的角色中解脱出来,九
(1)班的班长李海萍赢得了“副班主任”的美称。
第二,从威严型向民主型转变。
我们要求班主任克服那种我训你听,我教你学的旧教育模式。
放下架子,与学生平等相处,真心、真诚地去关爱每一个学生,做学生的朋友,逐步形成一种和谐融洽的新型师生关系。
九(3)班学生丁艳红辍学到多巴一小餐馆打工,班主任孙发青老师在知道的当天赶到小餐馆了解情况,在知道丁艳红辍学是因为父亲生病,为减轻母亲的负担而瞒着母亲辍学挣钱时,孙老师耐心地给她讲道理,使她真正认识到自己的错误,并于当天下午返校上课。
第三,从学校型向社会型转变。
进一步突出家庭教育、家校紧密联系在学校教育管理工作中的功能。
七
(1)班学生张玮玮学习很优秀,班主任曹洪成老师发现她在一段时间内思想波动很大,学习成绩出现了反复。
曹老师通过家访后得知张玮玮的父亲在西藏打工三年多没有音讯,更没有往家里寄过一分钱,她的母亲患有严重的心脏病不能劳动,更不要说打工挣钱。
住的房子是村里申请的危房改造项目,没有庄廓墙。
张玮玮是在担心母亲的病,担心她和弟弟的学习和生活没有依靠。
曹老师把这一情况向学校反映后,学校组织有关教师到她家考察和对周围的村民了解,情况是属实的。
学校一方面解决这姐弟俩的学习用品,另一方面和学校周边的企业联系,最终和黄河上游水电公司鑫业分公司团委取得联系,鑫业分公司团委决定每年资助张玮玮1000元直到她初中毕业,鑫业分公司团委领导还承诺一直资助到她高中、大学毕业。
家校联系减轻了张玮玮的思想负担,现在她情绪稳定,学习非常刻苦,成了同学们学习的楷模。
几年来,我校有许多年轻的班主任有了出色的业绩。
有更多的班主任不仅从心理上而且在行动上转变了教师角色,既做严师又当学生的慈母和挚友;
有更多的班主任能放下架子,深入到学生中去,以真情换真心,真诚地关爱每一个学生;
有更多的班主任注重引导学生主动参与班集体管理,以生为本、自主管理,做到人人有事做,事事有人管。
让每一个学生抬起头来走路;
有更多的班主任注重家校联系,拓宽管理网络;
有更多的班主任注重情感管理,在对话和讨论中展开班集体管理工作。
不仅提高了学校教育管理水平,而且获得了良好的管理实效,提高了学生的整体素质。
二、班主任队伍建设的实践
(一)建立规章制度,有序开展工作
班主任工作面广,而且班主任很多工作是隐性的,教育成效时间长。
所以对班主任工作进行客观、公正、科学的评价。
近几年,我校先后修订、出台了《坡家初中班级管理目标责任书》、《坡家初中正、副班主任工作职责》等制度,从“班集体建设、班风建设、班级常规管理、班务管理、班级规范化布置、家校联系、后进学生转化”等各方面向班主任提出了明确的要求。
近几年,我校还陆续采取了:
1.学生、家长评价制度。
学校在期中让学生和家长对班主任从工作态度、班级管理、德育教育、服务学生、关爱学生、学困生教育帮助等多方面进行评价,评价结果采用不署名直接投“校长信箱”的形式,结果由教导处统计汇总,并反馈给班主任。
从而实现了主体性评价与主管性评价的有机结合。
2.淘汰制度。
对学生和家长有意见、工作不主动、管理无实效,经教育、帮助无长进的班主任实行解聘。
引进了竞争机制,促进了班主任队伍建设。
3.建立考核制度。
实行量化评价与综合评价的有机结合,使班主任评价即有定量评价,又有定性评价。
一方面把班主任日常班级管理应做的事量化为细则,学校把月评和期终考核工作全部量化,按考核结果在发放津贴时拉开距离。
另一方面就班主任德、勤、绩等方面作出全面综合评价。
坡家初中班级管理目标责任书
目
标
考核内容
分值
扣分标准
得分
班
级
建
设
1、加强班级建设,认真细致做好班级学生思想教育工作,形成积极向上的班风学风,班集体有凝聚力。
10
违纪一次扣1分。
2、班风纪律。
(佩戴团徽情况)
8
不佩戴一人次扣0.1分。
3、学风建设。
(自习课、考试成绩等)
违纪一人次1分。
4、班级卫生。
(平时检查、抽查、大扫除)
出现一次死角扣0.5分。
5、课间纪律。
(升旗、集会、做操等活动做到静、齐、快。
无起哄现象。
)
出现吵闹酌情扣分。
务
活
动
1、制定翔实的工作计划,有活动安排。
5
酌情扣分
2、每月举行一次主题班会。
缺一次扣1分。
3、每周进行一次常规性班会,有记录。
缺一次扣0.5分。
4、每周一期黑板报。
5、积极组织参加学校各项活动。
6
不参与或拖延一次扣1分。
6、尊重家长,注重家访,家校联系密切,无家长投诉现象发生。
投诉一次扣5分。
级财产
1、班级财产有承包。
承包不到位扣1分。
2、有班级财产损坏赔偿制度。
落实不到位扣1分。
其他
1、严格执行收费政策,严禁以各种名义乱收费、乱发资料。
出现一次扣10分。
2、按时上交各类资料,完成学校下达的各项任务。
不按时完成扣2分。
加扣分
合计
备注:
1、学生在值周评选中获流动红旗一面加0.5分。
2、学生在学校组织的活动中获奖一次加1分。
3、班内出现重大问题扣5分。
4.建立班主任工作档案。
把班主任工作计划、反思、论文、获奖情况、班级学生各方面的获奖资料等相关信息存入班主任业务档案,作为评选先进的主要依据。
(二)抓分层培训,丰富专业知识
近年来,我们根据学校特点,采用多种培训形式,实现信息交流、理论资源共享、实践感悟互动,不断更新育人观念,提高理论水平。
在实践中,我校根据班主任的工作实际、年龄结构、治班水平、带班特点,以不同形式、不同内容对其进行分层培训。
1.新班主任培训。
新班主任不熟悉班主任工作性质和工作职责,对班级管理的认识还很肤浅,管理经验更是一片空白。
于是我们采取了传统的传、帮、带的做法,为未满三年的新班主任和优秀班主任结对,具体负责他们日常班主任工作的指导、帮助。
每学期开学初,学校对新班主任进行专题培训,从学校制度、考核到班主任工作的工作职责、常规管理、班主任手册的填写、组织班会活动等都作具体指导。
手册目录
页码
项目名称
填写时间
完成要求
1
班主任职责
2
班主任目标责任书
开学初
考查
3
班风、班训、奋斗目标、:
财产承包一览表
开学初;
分阶段完成
4
我的学生
课程表
班级工作计划
7
学期班级活动安排表、家校联系记录卡
资料
班级基本情况对比统计表
优秀生、学困生情况分析表
分阶段完成填写
9
班务备忘录、培优补差情况一览表
10-17
班会记录(每月三次)
18-21
主题班会记录(每月一次)
22-25
专题班会记录(每月一次)
26
班级工作学期(年)总结
班级班风、班训、学风、本学期奋斗目标
班风:
班训:
学风:
本学期奋斗目标:
班级财产承包一览表
序号
财产项目
承包人
数量
完好程度
备注
家校联系记录表
注:
新接班班主任,学年家访率工作量要达到80%,其中第一学期不少于60%,第二学期不少于40%;
家访方式是指:
电话联系(电访)、约家长来校谈话(约见);
要求:
学生旷课半天,要与家长联系,一天以上到家家访。
家访对象
日期
联系原因
联系方式
效果
优秀生情况分析表
姓名
性别
主要优点
不足
扬长避短措施
学困生情况分析表
主要缺点
长处
帮扶措施
2.骨干培训。
培养骨干班主任,可以有力地带动了学校班主任整体工作水平。
为他们创造学习的机会,提供更多展示、发展的平台。
组织他们外出参加学习,参加有关班主任方面的竞赛。
在班主任工作学习培训中,让他们做主讲,用生动的案例,先进的理念为全体班主任引航领路,如:
每学期,我们都要在校内召开先进班主任经验交流活动,一些骨干教师把自己班主任工作心得、经验毫无保留地传授给其余班主任。
使一批观念新、业务精、能力强的骨干班主任队伍尽快成长起来。
3.全员培训。
每学期我们精心设计班主任学习培训计划,召开班主任学习工作例会,精心搭建交流展示平台:
我们一直坚持每月组织一次专题培训,许多班主任由此衍生出了大家都关心与渴求解决的问题,如“班级管理有何新招?
如何树立班主任的威信?
如何对待行为有偏差的学生?
”等问题,提升了研究意识,交流了工作经验。
另外,学校每年征订了《班主任之友》杂志,供班主任参考学习。
(三)强化过程指导,完善评价考核
1.强化过程指导,确保工作质量。
我们坚持定期召开班主任会议,了解情况、听取意见、共商工作。
抓住“常规检查”、
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