一年级上教案Word格式.docx

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刚才老师介绍了自己是谁？

今年多大了？

以及喜欢什么？

请你们也按照这样的方法介绍自己，如果你能多说一些就更好了。

3．学生自己练习。

4．学生到讲台前面作自我介绍。

学生介绍的时候，教师在黑板上写上他的名字。

5．作业设计：

回到家里向爸爸妈妈介绍你在学下里都认识了哪些同学。

板书设计

1——1我是谁

老师爱好唱歌跳舞

同学们

教学回顾

课题：

1——2看看我们学校里的字

1．能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中学校各种设施及用途。

2．认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程，感受汉字的魅力。

3．知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。

认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程。

教学难点：

“级”的读音为二声。

1课时

教学挂图、“文”字的字理识字课件。

一看图导入：

1．同学们观察一下图上的小朋友表情？

他们为什么这么高兴？

2．引导学生从画面内容感受到学习语文的快乐。

3．教学生认读“语文”二字。

4．小组合作研究正确的端书、翻书的方法。

二、观察四幅图组成的与学校生活相关的场所，了解他们的用途。

三、教师做导游带领学生参观学校，使学生把生活和语文结合起来。

参观之前，教师要讲清具体要求。

1——3我想这样做

1．能够认识到良好的学习习惯对学习的重要性，并主动养成良好的学习习惯。

2．初步掌握削铅笔、包书皮、整理文具等基本技能。

对学生上课和做眼保健操的姿势进行强调。

教学挂图、书皮纸、剪刀、削笔刀。

一、通过看图，激发学生学习兴趣。

图上的小朋友在做什么？

图上的这些字你认识吗？

谁愿意把这些字读给大家听？

二、学生汇报

三、小结：

通过语文学习，大家都能认识很多字，读很多书，懂得很多事情。

可见，学习语文多么有意思呀。

四、再次引导学生看图，分辨什么是正确的读书写字的姿势？

什么是正确的执笔方法？

五、指导学生模仿图中人物练一练。

教师逐个检查，发现问题及时纠正。

六、教师讲解养成良好学习习惯的重要性。

如果写字姿势不正确，会导致脊椎弯曲；

看书姿势不正确，会引起眼睛近视。

久而久之，身体健康将会受到很大危害。

1－3我想做

2——1山村

1．认识10个生字和两个基本笔画“横、竖”，会写本课的4个字。

2．感受写字的乐趣，认识虚宫格。

3．能看图想象诗句的意思，感悟诗中描绘的美景。

有感情地朗读课文，背诵课文。

感悟诗意，体会意境。

2课时

1、1、1.要求会认的字的卡片。

2.一幅描绘《山村》的情境图或课件。

3．识字卡片和虚宫格图示。

一、创设情境，激发兴趣

同学们，在一个不远的地方有个小山村，那里炊烟雾袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上、路上盛开着五颜六色美丽的花朵，同学们说美不美呀？

宋代有位诗人看到这样的美景，还写了一首诗呢，诗的题目叫《山村》（教师板书）。

同学们想不想读一读？

好，我们把书端正的拿好，先听老师读一读。

二、朗读古诗，学习生字

1．教师范读（要求听清字音）

2．学生自由读

3．指名读

师相机指导：

（1）诗的停顿

一去/二三里，烟村/四五家

亭台/六七座，八九/十枝花

（2）注意“山、村、三、四、座、十、枝”的读音。

（3）“一”在这里变调读二声

三、复习、拓展延伸

过渡：

读这首诗你发现了什么有趣的地方？

这首诗巧妙地把一至十这十个汉字写在了同一首诗里。

刚才同学们把这首诗读的通顺、流畅，如果把生字宝宝从课文中请出来，你还能准确认出他们吗？

（1）出示生字卡片，开火车读（按小组）

（2）抢读，教师出示卡片，会读的可以读。

（3）我们来看几个带有数字的成语（出示卡片）

一心一意五颜六色十全十美

三心二意七上八下四面八方

九牛一毛

练习用“一心一意、三心二意”、“五颜六色”说话

山村

一去/二三里，烟村/四五家

2——2人有两个宝

1．初步了解汉字的演变过程，对学习汉字产生兴趣。

2．听读儿歌，了解手、脑的作用。

3．初步感悟字理识字的方法。

4．认识9个生字，了解“手”字的演变过程。

会写“口”“耳”“目”“人”“足”5个字，认识3种笔画“撇”“捺”“横折”。

感悟字理识字的方法。

2．认识9个生字，了解“手”字的演变过程。

字理识字

1．一个人体挂图或课件，五个字理挂图或课件。

2．生字卡片

一、教师猜谜导入，说说人体器官名称。

1．一棵小树五个叉，能写又能画（手）

2．上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄（眼睛—目）

3．左一片，右一片，隔座大山看不见（耳）

二、指导学生看图认识人体器官

初步感知人体器官名称的书面语和口头语（如：

目，眼睛）

三、字理识字

引导学生观察图画，说出画的是什么？

讲解字的演变过程。

四、学儿歌

1．师范读

2．师领读

3．生自由练读

4．生汇报读

（注意“人、手、足”的读音和“不”的变调）

五、书写指导

1．指导时注意“目”的笔画，第二笔的笔画是横折。

2．写字时注意强调书写姿势。

六、讨论交流人体各种器官的作用。

1．我们身上的这些器官有什么用呢？

2．我们应该怎样保护它们呢？

①同桌讨论②小组讨论③全班讨论

七、学习与探究

试着读一读：

人口手，足耳目，头鼻眉，不可少。

勤活动，身体好。

八、本课总结：

你学会了什么？

有什么收获？

2——2人有两个宝

口、耳、目、人、足

2——3归类识字

1．认识9个生字，会写6个生字，学会4种笔画。

2．正确、流利、有感情地朗读并背诵韵文，感悟大意，积累词语。

3．初步了解汉字的演变过程，对汉字产生喜爱之情。

444.初步了解字形和字义之间的联系。

5．进一步掌握字理识字的方法。

2．正确、流利、有感情地朗读并背诵韵文。

了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法

课时安排:

1．字理图、生字卡片或教学课件。

2．关于“火”的故事

一、联系旧知识，导入新课：

同学们回忆一下我们学过的几个象形字：

人口耳目足

出示卡片，开火车读（鼓励学生组词语）这节课同学们和老师再来学几个这样的字。

二、字理识字

1．看图说说画的是什么？

和我们现在哪个字比较象？

2．认读这六个象形字（开火车读）

3．交流识字方法

我们来看看课文是怎样描写这几个事物的。

三、读韵文，识记生字

1．①范读②领读③自由读④小组读⑤指名读

2．识记生字

教师依次出示卡片：

风、天、青、红（开火车读）

我们已经认识了这几个生字宝宝，让我们想办法来记住它们吧。

（1）讲授生字的书写和读音。

（2）在黑板上画大的虚宫格讲解用虚宫格书写时起止位置。

（3）强调水和火的笔顺。

（4）田和火、土在书写时上下各呈现倒梯形和正三角形。

（5）教师领读会认的生字，用谜语的形式让学生对这个字加深印象。

3．再读韵文，体验情感

①看图说说画的是什么？

②认读这六个象形字（开火车读）③交流识字方法

四、讲关于火的故事

2——3归类识字

山石田土水火

2——4对子歌

1．了解汉字的演变过程，对汉字产生喜爱之情。

2．朗读背诵《对子歌》。

3．初步感悟字理识字的方法

4．认识9个生字，会写“日”“月”“风”“云”“雨”“电”6个字，认识4种笔画。

认记生字，会写6个生字，学会4种笔画，朗读对子歌。

感悟对子歌的语言形式

1、1.生字卡片或教学课件、字理图。

2.关于重大的节日的故事。

教学过程

一、设疑导入

1．今天老师要给大家看几幅图片，这些图片都可以表示一个字，你们能猜测出来吗？

请大家认真看！

2．谁能说一说

3．说一说汉字演变的过程

二、指导书写

指导：

日

1.书写笔顺

2.示范书写

3.提醒写字姿势

月

1.示范书写“横折钩”

2.书写成扁圆形

风

指导“横折折钩”、开火车读字卡、读词语

三、巩固练习

巩固所学生字

四、教师小结

本课所选的内容都是表现大自然现象的生字，以对子歌为载体，复现、呈现生字。

教学时利用对子歌认识字音，根据字理识字的方法识记字形。

2——5归类识字

1．认识10个生字，会写6个生字，学会1种笔画。

2．正确、流利地朗读并背诵韵文，感悟大意，积累词语。

3．了解汉字的演变过程，产生学习汉字的兴趣。

识字、写字，学会一种笔画，朗读背诵课文。

感悟韵文描绘的田园风光。

1．生字卡片、字理演变图。

2．有关“瓜果”的图片。

一、导入新课

同学们喜欢和老师一起来看一些图片吗？

今天我们就来认识一下这些生字。

二、认读词语

1.出示图片

2.领读。

三、学习生字

2.指导“瓜”的笔顺

3.指导书写

4.重点指导“瓜”字竖提的写法

四、完成课后练习

1．读一读，比一比

2．动脑筋填空

3．比一比，填一填

五、教师小结

本课是象形字的归类识字。

“木、禾、米、竹、瓜、果”这6个要求会写的字都用图文结合的方法展示了汉字的演变过程。

课题:

3---1

1．学会a、o、e、i、u、ü

、6个单韵母，读准音，认清形，正确写，知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能