《卖火柴的小女孩》教学设计Word格式文档下载.docx
- 文档编号:15873791
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:24.62KB
《卖火柴的小女孩》教学设计Word格式文档下载.docx
《《卖火柴的小女孩》教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《卖火柴的小女孩》教学设计Word格式文档下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
(三)疑点
小女孩死后为什么嘴上带着微笑?
她真的能飞到“没有寒冷,没有痛苦的地方”去吗?
(四)解决办法
通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
引导学生抓重点,悟情感,通过析词句,议内容,领悟中心,引导感情朗读,升华学生情感。
(二)学生活动设计
讨论重难点问题,听录音、看投影、想象课文描述的情景,练习有感情地朗读,深化理解。
五、教学步骤
第一课时
(一)导入
新课,揭示课题
1.板书课题,启发谈话。
同学们一定都读过童话故事,今天,我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。
2.简介时代背景及作者
安徒生,19世纪丹麦著名的作家,被称为“世界童话之王”。
他家境贫寒,14岁开始自谋生计。
他一生写了160多篇童话。
他的童话爱憎分明,想象力丰富,构思巧妙,情节生动。
我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
(二)整体感知,理清线索
1.自读课文,了解课文大意。
(同桌交流)
2.检查自读情况。
思考:
本文写了什么内容?
按什么顺序写的?
课文写作顺序是怎样的?
(本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴,冷得几次擦燃火柴,产生一次次幻象,最后冻死了。
全文是按事情发展顺序写的。
具体顺序:
卖火柴一一擦火柴——人死去)
板书:
卖火柴擦火柴人死去
(三)学习“卖人柴”这一部分内容
1.默读思考:
读了这一段,你都知道了什么?
体会到了什么?
(故事发生的时间是大年夜,地点是街上,当时的天气冷极了,一幅悲惨、凄凉冷清的景象。
)
2.作者在描述小女孩生活情况的时候,着重抓住一些细节描写。
读读这部分内容,想想这些细节描写的作用是什么?
3.交流(反馈)
a.对小女孩的鞋是细节描写。
(说明她穷得连鞋都穿不起,男孩拿鞋跑说明她被人欺负。
b.课文中对女孩的头发是细节描写,“头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。
”
(说明小女孩是一位美丽的小姑娘,但是她却贫穷,又冷又饿,根本注意不到自己的美丽。
c.“每个窗子都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
(作者运用对比的方法告诉人们,资本主义是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街头。
d.“天快黑了,又下着雪”是细节描写。
(这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。
4.指导朗读。
小女孩是多么可怜,值得同情。
在朗读的时候要读出这种感情。
5.总结扩展。
这一段突出描写了小女孩生活的悲惨,没吃没穿又冷又饿,得不到同情和帮助,我们读了也禁不住万分同情,那么作者是怎么体现出这种感情,让我们受到强烈的震撼呢?
具体体现在哪几方面呢?
讨论交流。
(体现在:
(1)运用细节描写刻画人物;
(2)动用对比烘托人物;
(3)语言朴素,感情真挚。
)
《卖火柴的小女孩》教学设计之二
教学要求:
一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比,引导学生认识资本主义社会的冷酷,体会到社会主义社会的温暖幸福。
二、初步认识童话的特点,区别课文中事物和联想的不同部分。
三、能有感情地朗读课文,能给课文段,并能简要复述课文。
四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语,会用“因为……”“虽然…
…但是……”造句。
课前准备:
放大的课文插图。
课时安排:
三课时。
第一课时:
导入
、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。
第二课时:
讲读第二段1-4节。
第三课时:
讲读第二段5-6节、第三段,总结全文。
教学过程
:
一、导入
《卖火柴的小女孩》这个故事,你们都听说过吗?
这是一篇非常著名的童话,你们知道这篇童话是谁写的?
(世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生)
介绍安徒生。
(资料附后)
这篇童话非常感人,你们自己先读读,看能不能读懂。
二、自学课文
1.我们读一篇文章,先要注意一下什么?
(注意题目;
提出“卖”的写法)看了题目你怎么想?
2.接着我们要读全文了,在读全文的时候,要注意什么?
(先写的什么,再写的什么)
3.弄清了文章先写的什么,接着写的什么,最后写什么,分段就方便了,现在你们试着先分段。
4.分段、编写段意:
第一段:
大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴,不敢回家。
第二段:
小女孩坐在墙角里,擦燃火柴取暖,展开了美好的幻想。
第三段:
小女孩在大年三十夜冻死路旁。
一、范读课文。
现在你们再听老师读读。
二、讲读第一段。
1.这是一个童话故事,一开始我们要弄清故事发生的什么?
(时间―――大年夜,一个下着雪的又黑又冷的晚上。
地点―――街上。
人物―――赤着脚的卖火柴的小女孩。
2.你们自己读读想想,这一段中哪一句最能概括全段的意思?
(可怜的小女孩!
3.出示图画(或引导学生想象画面):
一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。
描述:
这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦,安徒生的故乡,你们看,远处的高楼灯光通明,人们都在自己温暖的,欢度圣诞节,然而这个可怜的小女孩,她却怎样呢?
“可怜的小女孩”,后面是一个感叹号,这里寄托了作者对小女孩的无限同情。
现在我们看图,读读课文,说说小女孩怎么可怜,也可以用这一句话,来结束你的这一段话。
思考、准备。
描述
提示:
为了突出小女孩的可怜,还应该描述背景,根据课文描写的内容,天冷,大年夜,又黑又冷,你们想,怎样用背景来衬托小女孩孤苦?
继续描述。
结合学生描述指点:
“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。
突出“大年三十夜”“这是一年最后一天―――大年夜”,
“因为这是大年夜―――她可忘不了这个。
”课文一开始点明这个特定的时间。
第一个破折号表示什么?
(表示注释说明)后面又强调,这第二个破折号呢?
(表示进一步说明)这里两次写“大年夜”,因为这是人们一年一度团聚的时刻。
同学们你们大年夜是怎么度过的,你们喜欢过吗:
“卖火柴扔小女孩”她是人,而且是孩子,她当然也并不例外地希望在这三十大年夜和家里的人团聚在一起:
所以“她忘不了这个,她可忘不了这个”。
加上“可”更加强调忘不了。
4.结合朗读一、二两句和第三节。
5.同学们,从课文的描写中,我们不难看出,小女孩家里一定怎样,一个字?
(穷)而且是很穷,穷到什么程度呢,谁能根据课文内容说说。
提示句式:
“连......也”说一句话。
朗读全段。
小结:
大年三十夜,小女孩因为没有卖掉火柴,不能回家。
第二课时
一、描述导入
。
上一课我们学了课文的第一段,大年三十夜,天冷极了,小女孩又冷又饿又累,她孤零零地在雪地里走着,最后就坐在了墙角里,这样冷的天在雪地里,那该多冷啊!
于是,她擦着火柴来取暖,借着微弱的火柴的光亮,她展开发美妙的幻想。
二、自学课文。
1.现在我们看,前后一共几次擦着了火柴。
看第二段又可以分成几个层次。
指点:
这是一篇童话。
童话总是充满了幻想,没有幻想就没有童话。
我们在学习童话的时候,应该学会区分哪是写实,哪是幻想,现在我们就一层一层地来学,先学第一次擦火柴,哪是写实的,哪是幻想的,自学分层次。
2.讲读第一层。
指名读第一层。
(1)通过指导来理解句子。
天冷极了,“她的一双小手几乎冻僵了。
“
冻僵”可以看出她冷的程度,要突出。
练习读“她的一双小手几乎冻僵了”。
这时她心里产生了什么愿望?
渲染:
“她多么需要温暖啊”,于是她想,“啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!
”非常肯定的,可见她冷的程度,因此这句中的“小小的”“有好处的”要强调。
下面接着她想,“她敢从成把的......吗?
”这一句是什么意思?
(意思是“她敢吗?
“为什么提出这个问题,因为这是卖钱的,小女孩是以卖火柴为生的。
(2)指导朗读:
从“她敢吗?
”到“她终于抽出一根”这又说明什么?
(她太冷了也顾不得了)朗读时这两句话后面停顿要长些,有一个思想斗争的过程。
下面,火柴燃起来了。
要读得欢快些。
因为在这一瞬间,小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。
“简直”要强调。
再指名读,看好后面的标点。
(3)(出示图画:
小女孩坐在墙角擦亮了火柴)
(4)借着这明亮的火焰,你们看着图想,小女孩她觉得怎么样?
女生轮读.
(5)读到这里,我仿佛听见了小女孩的声音,你们听到了吗?
你们好像听到她们在说什么?
(她自言自语地说:
“好暖和呀!
”“多好的火炉啊!
”)
(6)现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光?
(因为这一道火焰,使她仿佛看见一闪亮的火炉,而且自己正坐火炉旁边。
)“奇异”就是不同一般的。
(7)在幻想中是这样的温暖、舒服,然而当火柴灭了以后,又是怎样的情景呢?
(不要求回答)你们想,表示还是和原来一样,可以用上哪些词儿?
(仍然、仍旧、依旧、依然、还是)你能不能选其中一个说说,小女孩还是那样冷;
最后能从几个方面说,火柴灭了,“依然是......耳边依然是.......她身上依然是.......”
若更进一层后还可以怎样补充说明,“不,她觉得比先前更冷了。
(8)朗读全节。
第一层女生轻声朗读;
第二层指名女生读;
第三层男女轻声齐读。
幻想中这样温暖,现实中是这样寒冷,通过幻想更衬托出小女孩的冷。
4.讲读。
第二层:
(5)她又擦了一根,这次她幻想着什么?
请小朋友自学。
(6)思考:
在小女孩的幻想中,那烤鹅的肚子里,为什么要填满苹果和桔子;
又为从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,蹒跚地一直向她走来?
(饿得厉害,马上就可以吃)
(7)最主要的词语是什么?
做上记号。
“从这一堵又厚又冷的墙”使你联想到什么?
(8)(例话:
墙那边一定是富人家,屋里面烧着火炉,暖和和的,他们正围着桌子共进晚餐,桌上是丰盛的菜肴,贫富是多么不同,如同隔着一堵又冷又厚的墙,墙里外两个世界。
第三层:
(1)当她第三次擦燃火柴时,她感到什么?
释:
圣诞树,你们知道吗?
我们中国过春节,西文许多国家过圣诞节。
他们的大年三十夜就是圣诞节的前一天晚上。
过圣诞节,有钱的人家即点起漂亮的圣诞树,圣诞树上点上许多蜡烛,挂着玩具画片,有时还会有人扮圣诞老人,送给孩子们许多礼物。
在圣诞树下,孩子们感到快活极了。
而像小女孩这样穷的人家是不会有这漂亮的圣诞树的,所以她只能是在想象里看到。
还不能直接看到,只能是透过玻璃门远远地看着。
(2)课文上先说“她坐在圣诞树下”,后来说她“向画片伸出手”,从“坐着”到“伸出”,这里有哪些动作课文没有写出来,你能想象到吗?
在说的过程中,最好能用上“翠绿的”“明晃晃的”“在向她眨眼”。
(3)想象性片断描述。
(4)而当火柴灭了以后,她想的又是什么呢?
(“有一个什么人快要死了”)(5)描述:
烛光成了星光,离她太远了,因为她是不可能坐在圣
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 卖火柴的小女孩 火柴 小女孩 教学 设计