人教版小学语文一年级上册《哪座房子最漂亮》公开课教案 一Word格式.docx
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第一课时
一、演示课件,整体感知。
1、谈话揭趣,今天俺们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。
(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:
勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?
一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音quot;
哪、座、房quot;
以及轻声字quot;
漂亮quot;
二、自由朗读,读通课文。
1、自读课文。
同学借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自身认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。
相机指导读准拼音。
其中三拼音节:
9个,轻声音节:
4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
a.带拼音指名读,开火车读。
b.去掉拼音请同学当小老师带读,男女生竞赛读。
c.开展quot;
小组擂台赛quot;
读含有生字的词语。
三、朗读课文,理解内容。
1、同学自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:
最喜欢哪一句话?
为什么?
第一句
1)方法A、同学说理由,教师相机演示课件,让词组quot;
青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗quot;
与事物相联系,协助同学认知事物。
方法B、同学说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。
(假如不重叠,你读了有什么感觉?
)
3)指导朗读:
这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
1)生说理由后,请他们在插图上指出quot;
房前、屋后quot;
的位置,
2)说房子周围的环境美吗?
美在哪里?
quot;
花果香、树成行quot;
图词对应连线。
3)师生想象朗读。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?
(请同学用诗句回答)
2)为什么俺们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。
3、有感情地读好诗歌。
自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字quot;
说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:
,并用比较法区别quot;
了、子quot;
;
用说笔顺法记忆quot;
门、月quot;
3、指导书写。
同学观察生字在田字格中的位置,教师范写,同学练写,展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导同学背诵。
(看图背诵,教师引背)
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。
鼓励同学把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做quot;
摘苹果quot;
的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
交流:
用比较法记偏旁:
穴quot;
与quot;
宝盖头quot;
,quot;
户quot;
尸quot;
3、开火车给quot;
香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青quot;
组词。
4、创设语境,巩固生字:
老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?
(自读--同桌检查--指名读)
俺们的学校里有两座高大的教学楼。
教学楼前有个美丽的大花圃。
花圃里面种着各种各样美丽的花。
这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。
教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友:
宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话:
俺们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自身的学校。
1、四人小组练习。
2、quot;
夸学校quot;
竞赛。
(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。
六:
安排作业。
必做题:
作业本上的作业。
选做题:
俺们也来做诗人,夸夸小区环境美。
教材简析:
这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌,整首诗诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。
设计理念:
《课程规范》中指出语文课程应致力于同学语文素养的形成与发展,注重情感体验,构建学校、家庭、社会之间的联系,学科间融合的大语文教育体系,协助同学形成正确的价值观和态度取向,同时注重开发同学的发明潜能,促进同学持续发展。
教学流程及设计意图:
一、激发主体,引发动机
儿歌播放,让同学随着音乐动一动,唱一唱。
(课件)出示农村的新颖楼房和城市的雄伟壮观的大厦,让同学欣赏。
[利用多媒体,加强课程资源的开发与利用,让同学放眼世界,启发同学观察社会]
二、充沛感悟,适当领悟
1、同学选择喜欢的读书方式学习课文,要求圈出生字栏里的生字。
找出含有生字的词语读读,找出含有生字的句子读读。
同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围。
采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。
当然也可以因班而异,主要照顾到所有同学。
2、重点句式的朗读指导。
同学主动地朗读,师生、生生互动,
使同学有充沛的时间感悟。
[抓住朗读,简化头绪,突出语感点,增强同学对学习语言的熏陶与感染,体会到祖国语言的丰富多彩。
]
三、主动学习,完善认知
1、说说你心中想象的漂亮房子后,找找课文中写房子的句子,并模仿课文中的句式练习说话。
[发展同学的想象思维,鼓励同学大胆发表自身的个人看法。
同时丰富同学的语言,协助同学积累祖国的语言。
2、模仿平时的问题形式提问,发明性地编编习题。
[平时加强对同学自身给自身或给同桌提问、设计问题的能力训练,这一环节操作起来应该不难。
教师对同学的问题应做到心中有数,并做好一定的准备,如偏旁的学习,字的读音等等。
四、开发主体,发展延伸
1、再读课文,展示自身的扮演天赋。
留给同学有充沛的准备时间后,让同学在课件前边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做。
2、学习了诗歌,你有什么问题吗?
采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
[学贵于思,思源于疑。
3、用自身的手装扮俺们漂亮的学校,想出锦囊妙计。
同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。
方法可以是美化学校:
贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
[学习的效益体现在会不会应用、会不会发明。
教师应多多提供、创设这样的环节,促进同学的自主实践,体验学校的美好、漂亮,取得正确的认知态度和价值取向。
设计意图:
识字、写字是低年级的教学重点,因此,俺在教学中充沛利用儿童的生活经验培养同学自主识字的能力,注重交给识字方法,力求识用结合。
1、充沛利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段,采用开火车、小组合作等教学方法,协助同学形象记忆,增强识记能力。
2、在写字教学中,引导同学从观察字形到书空,再到临写,逐步培养同学养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。
3、在朗读中,教师充沛发挥主导作用,点拨、引导关键处,丰富同学的内心体验。
教材分析:
本课是一首诗歌。
全文共有四句话。
第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。
第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。
三、四两句一问一答,指出小学堂的房子最漂亮。
这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口
教学目标:
1.认知12个生字。
会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。
教学重点:
认知生字,练习朗读。
教学难点:
读好课文,体会感情。
课前准备:
相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。
教学流程:
一、看课件导入,感受新农村的美景
1、设境:
(课件出示邀请书)
大家请看,这是什么?
这是从新农村发来的邀请书,邀请大家去观赏一下,你们想去吗?
俺们马上动身,怎么样?
(播放课件)
2、请小朋友们擦亮自身的眼睛,观察一下,你看见了什么?
3、引导同学按一定的顺序观察,说出画面上的景物。
(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)
4、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?
二、初读课文,学习生字
1、教师示范读课文:
看到这么美丽的景色,有位聪明的朋友给它配了一首儿歌,大家想不想听?
请你们打开书66页,听老师读读吧!
2、现在请你自身试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮助,多读几遍。
3、请小朋友们把自身认为读得最好的词语、句子读给大家听,其他小朋友来评一评。
(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)
4、出示带拼音的生字卡片:
谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?
5、带拼音指名读,开火车读。
去掉拼音读,男女竞赛读。
6、小组合作识记:
(1)猜猜它是谁?
(2)新偏旁(3)换偏旁等
7、拓展识字方法:
其实俺们在生活中每天都能见到字,如电视里、商店里等,你还在哪里见过这些字?
8、教师组织同学交流巩固生字、新词。
三、朗读课文,感悟课文的语言美
1、同学自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句,并做上记号。
最喜欢哪一句话,为什么?
第一句:
(1)同学说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,协助同学认知事物。
(也可以在同学说完理由后,让他们在课文插图上图词对应连线)
(2)换词读诗句,通过比较,让同学初步体会叠词的用法:
假如把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?
(3)指导朗读:
第二句:
(1)同学说完喜欢的理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
(2)说说房子周围的环境美吗?
指导同学把“花果香、树成行”图词对应连线。
(3)师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。
第三、四句:
(1)指导朗读第三、四句。
①自身轻声读读这两句,注意第三句是什么标点,想想应该怎样读?
②请几位同学读。
③教师指导同学读出问句的语气。
④教师提问:
哪座房子最漂亮?
同学回答:
要数俺们的小学堂。
(指导同学读出自豪的语气)
(2)为什么俺们的小学堂会最漂亮呢?
(组织同学讨论)
(3)有感情地读好诗歌:
自由读、师生对读、配乐读……
四、书写生字
1、认读生字“了、子、门、月”。
2、分析字形,记住新笔画“横钩、竖钩”。
①指名说说“了
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