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教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中,人文素养的培养更基础,因为人文素养是多方面能力的总体支撑,这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。
人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深度与广度,以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力,而这些能力都是创造能力的重要内涵。
信息技术素养类课程学习心得体会
(二)
全面实施信息技术素质教育,全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。
看了那篇文章我觉得有所感触,所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,学习方式的变革迫在眉睫!
它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。
我们今天必须倡导新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。
新课标强调师生互动、互教互学。
引用沃德的一句话说”平庸的老师传达知识;
水平一般的老师解释知识;
好的老师演示知识;
伟大的老师激励学生去学习知识。
”教师们都明白这样一个道理:
要想让学生学到东西,学生自己得渴望学习,而不是要老师逼着学。
实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。
任何老师都不能让人学好,学生必须愿意学习,而且努力学习才行。
新课程理念认为学习是一项参与性的活动。
学生学习的方式是实践--不断实践,直到学习成为他们的第二本性为止。
而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。
听新课标指导下的老师上课,你会明显地体会到他们很少这样做:
在课堂上滔滔不绝地讲,让学生把每天的讲话记录下来。
相反,让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念,自然而然的行为。
运用苏格拉底式的教学原则,向学生提问,鼓励学生讨论,对话和辩论,希望学生去思考、推理和交流,其目的是给学生足够的机会去尝试:
体验成功,品尝失败,得到提高和进步。
这种方法给学生传达出信息是:
教师尊重学生的意见,而且相信学生的能力。
有一句古话说,如果你认为他们行,他们就行。
多年来,学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。
如何让学生”动”起来,老师们确实动了一番脑筋,可当学生真的”动”了起来以后,新的问题又出现了,学生积极参与学习,课堂气氛空前活跃,学生提出各式各样的问题,有些甚至是令人始料不及的,课堂纪律难以控制,教学任务难以完成,最令人担心的是考试怎么办?
课改使学生思维变得活跃了,他们的自我意识增强了,甚至敢于向教师挑战,教师得放下架子,学会蹲下来欣赏学生,学会换位思考,有勇气承认自己有不懂的地方,愿意与学生共同探讨。
因此一节课,无论怎么准备,都不会尽善尽美,课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成,这是很正常的,但学生在某一方面获得了充分的发展,就应当肯定。
新教材最大的特点是它的开放性,并且采用了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材。
学生并非空着头脑进入教室,在日常生活中,在以往的学习生活中,他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识,从自然现象到农家生活、社区活动,他们几乎都有自己的看法。
而且,有些问题即便他们还没有接触过,没有现成的经验,但当问题一旦呈现在面前时,他们也可以基于相关的经验,依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释,这并不是胡思乱想,而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。
所以,教师的备课不仅要备教材,而且要备学生。
教师从学生的经验出发,贴近学生的生活实际,从问题情境出发,引导学生探究学习、体验学习。
这样的课堂学习才有的放矢。
然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化,与教师教学习惯产生强烈的冲突,矛盾日益突出。
但我们却坚信有了矛盾才会有改变、有进步教材只是一个载体,需要每一个教师去挖掘,去创造。
教学是一个再创造的过程,是对课程的不断发展、不断丰富的过程。
新课程的理念告诉我们拿到教材后,千万不能就教材”教”教材,而是利用教材组织各种各样的活动,根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。
由于强调开放式教学,课程资源的开发就提到日程,教材已不再成为惟一的课程资源了。
这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。
教师在执行新课程计划中,开发利用校内外的一切课程资源,来丰富教学内容。
公关策划书模板
(一)
一、活动背景:
1)中国自古乃礼仪之邦。
我们当代大学生更应该培养良好的修养,传承名族优良传统,学习公关礼仪知识!
现在,让我们来展现风采,释放青春,来展示自己的优美姿态,发挥自己的智慧聪颖,迎接我们美好光明的未来。
2)20**年11月,花城广州将迎来一场世界瞩目的第16届亚运会。
我们这群80后、90后的年轻人应充分演绎美丽与素质并重的新礼仪态度,以时尚、活力、关爱与智慧兼修的形象迎接世界各地的宾客,同时,更好突显中国作为礼仪之邦的大国风范,展现当今和谐社会所表现出的精神风貌。
二、活动目的:
为了丰富我校大学生的精彩课外生活,让学子们一起学习公关礼仪知识,加强对个人修养素质与气质的培养,使我们在日常为人处事和社会交际上能更加自信,以及为将来就业打造一个内外兼修的形象。
三、活动主题:
以礼相迎,魅力亚运
五、活动地点:
南区室外篮球场
六、主办单位:
仲恺农业工程学院社团部
七、承办单位:
人力资源管理协会
八、赞助单位:
待定
九、参与对象:
仲恺农业工程学院全校学生,男女不限
十、活动内容:
1、对选手进行公关礼仪知识培训
2、比赛过程中有公关礼仪知识、亚运手册知识问答,才艺表演,公关礼仪展示,情景模拟等环节考察选手的综合素质
3、经评委评分选出冠亚季,最佳亲善奖、最佳人气奖、最佳才艺奖、最佳仪态奖、最佳台风奖。
十一、活动过程:
A:
前期宣传(4月1日—4月9日):
通过摊位宣传,传单宣传,横幅宣传,网络宣传等多种方式。
B:
初赛(4月10日):
通过笔试的形式,让选手参加考试,通过亚运方面的知识对参赛者进行第一轮考核,然后根据成绩筛选出参赛者进入复赛!
C:
复赛(4月13日—4月14日):
让进入第一轮的参赛者进行面试,考察其各方面的素质,再结合网络投票的形式,进行评选出我们进入决赛的选手
D:
决赛(4月24日):
决赛共分四个阶段:
我塑我形象---登台走秀、我有我智慧---亚运知识问答、我秀我才艺--才艺展示、情景话剧。
登台走秀阶段主要展示选手的个人风貌及整体形象,选手服饰包括正装、运动装、休闲装;
知识问答阶段主要考查选手的语言表达能力和礼仪知识,采用现场和观众互动的问答形式;
才艺展示阶段主要展现选手的才艺能力和现场表现能力,形式内容包括唱歌、舞蹈、乐器演奏、武术、书法、手工艺制作等;
情景话剧是由选手分两组,根据亚运礼仪方面的情景,表演一段话剧。
十二、大赛前期宣传工作
4月3日-4月4日:
大幅海报展示宣传
群发大赛信息,在各大Q群进行宣传;
教室板报宣传:
4月5日-4月6日:
在南、北区设摊点宣传、报名,并对现场报名者进行解说。
4月8日:
相关老师或专业指导对选手进行培训。
4月9日:
初赛前准备。
申请教室,通知相关老师。
4月10日:
初赛
4月13日:
复赛
4月24日:
决赛
十三、基本决赛流程
19:
30-19:
40主持人开场白,大赛正式开始
40-19:
55我塑我型环节
各号选手依次上台,台上个性走秀,演示个人舞台风采,然后做一个简短的自我介绍。
20:
00-20:
30亚运知识问答,选手依次登台,每人有两道题的提问,答对者可以加两分,答错者不给以加分,然后观众也抢答,答对者可有礼物赠送。
30-21:
10个人才艺展示:
每个选手依次上台,展现自己的才艺,每个选手约4分钟。
21:
50主持人宣布比赛结果,进行颁奖仪式
22:
00比赛结束
奖项设置
冠军:
1名荣誉证书和奖杯
亚军:
1名荣誉证书和奖杯。
季军:
优秀奖:
7名荣誉证书和奖品
最佳亲善奖:
1名颁发荣誉证书和礼品
最佳人气奖:
最佳才艺奖:
最佳仪态奖:
最佳台风奖:
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(二)
一、活动主题
我就是我的特色
二、活动目标
1、使消费者认识并了解湘西特色餐馆,能与当地其他的餐馆进行特色区分。
2、树立自己的品牌,建立在消费者心目之中的特色、良好的形象
3、尽量让更多消费者参与到餐馆的开业活动中来。
三、活动程序
(一)活动前期准备
1、印制传单、横幅、海报和问卷,并在活动前一天在市中心进行宣传。
2、购买必需的装饰用品和活动奖品。
(二)具体活动程序
1、观众进场,进场的观众每人发一份有湘西特色餐馆的基本情况的传单,如餐馆的经营理念,服务理念,湘西特色菜等。
2、餐厅老板宣布湘西特色餐馆正式开业。
3、有奖问答,由观众说出湘西特色菜。
答出一个湘西特色菜就有相应的小礼品。
4、随机选取20名观众,对湘西特色餐馆的厨师现做的菜进行品尝并评分,并说出与其他餐馆的不同之处,说出最多不同之处的观众将会获得相应的小礼品,然后把厨师的分数统计出来,评出特色厨师,好口味厨师各若干名。
5、有奖问答,由主持人问出关于餐厅的一些基本情况,例如,经营理念,特色菜等(刚进场每人都会领到一份的传单)。
答对者就有相应的小礼品。
每一次观看反腐倡廉警示教育片,心灵都受到一次震撼,灵魂都受到一次洗涤。
从中得到的启示和警
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