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“奋起抗击、赶走了侵略者”等词塑造了爱国的比利时人民的形象,为下文小于连的英勇之
举奠定基调。
第三节是全文的重点,作者紧扣“急中生智”这个词叙述了小英雄智灭导火线拯救整个
城市的经过。
在叙事的过程中,抓住一些描写动作的词刻画了于连机警、冷静、善于观察的
特点,与下文紧密联系。
全城人民在中心广场欢庆胜利,于连“连蹦带跳”、“跑”去广场,
既写出了孩子的天真可爱,又暗示于连心情喜悦,从中反映出这个不到10岁的可爱的孩子
和比利时人民一样有着一颗爱国之心。
这为下文于连发现导火线和想办法浇灭导火线埋下伏
笔。
紧接着,文章通过“闻到”、“发现”、“急忙跑过去”、“沿着”、“断定”等词向我们描述
了于连发现火药后一连串的表现,通过他老练的动作、准确的判断,让人不难看出这个不到
十岁的孩子警惕性极高,而且善于观察、遇事冷静沉着。
正因为于连如此机警,所以他能及
时发现险情:
导火线连着市政厅地下室的大火药库。
“浓烈的火药味”、“夺目的火星迸跳着”、
“又长又粗的导火线”、“滋滋地燃烧”等词渲染了形势的严峻。
然而解决问题又困难重重:
人下不去不能直接灭火;
水源又太远;
时间太紧,来不及找人帮忙。
在这紧急情况下,于连
当机立断用自己的小便浇灭了导火线上的火花。
文章通过环境的渲染和人物动作的描写,使
于连机智勇敢的形象深入人心,让人不得不心生敬意。
同时也暗示了塑造铜像的原因,始终
与上下文遥相呼应。
课文用词精炼,凸显人物品质。
课文在第一节用“又调皮又可爱”概括地写出了铜像特
点,然而在描写于连急中生智拯救整个城市的过程中,作者通过一系列描写小于连动作的语
句,紧扣句中关键词刻画了一个机智、勇敢、沉着冷静、善于观察、爱动脑筋的爱国儿童形
象。
第三小节出现了三次“跑”,每次于连“跑”的内涵和表达的感情都不一样,而且,这
三次跑和于连的心情,以及当时危急的情况都有密不可分的联系。
“布鲁塞尔市人民在中心
广场欢庆胜利。
不到10岁的小于连也连蹦带跳地往中心广场跑去。
”第一次“跑”,是“连
蹦带跳地跑”,作者抓住“欢庆胜利”一词向我们描述了一幅比利时因赶走侵略者举国欢庆
的热烈场面;
而“连蹦带跳”、“跑”除了体现于连高兴的心情,也暗示于连虽小,但也有
着深厚的爱国情怀。
第二次“跑”,是于连闻到火药味,发现火星迸跳着。
“小于连急忙跑
过去,只见一条又长又粗的导火线,在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。
”这一次,作者通
过“浓烈”、“夺目”、“又长又粗”、“干涸”等词告诉读者,当时,侵略者放置的火药
多,危害性大、破坏性强、加上河道中没有水,导火线不会自行熄灭,险情一触即发,在这
危急情况下,于连焦急万分,急于了解事实情况,从中不难看出于连爱动脑、善观察、经验
丰富的特点。
第三次“跑”是因为于连要抓紧时间摸清真相,为及时解决问题提供依据。
“他
沿着深沟往前跑,发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。
小于连断定是隐藏的敌人在搞
破坏。
”从句子中“导火线连着市政厅地下室的大火药库”“断定是隐藏的敌人在搞破坏”
语句中,可以感受到于连是个合格的爱国小将,他不仅对炸药的特性、市政厅的结构非常熟
悉,还非常机警冷静,在如此紧急情况下迅速作出正确的判断,再次让我们感受到这个不足
10岁的儿童是多么机智勇敢令人敬佩。
课文逻辑严密,语句前后呼应。
课文语言质朴,通过一系列的动词把于连发现导火线、
摸清险情、当机立断排除险情的过程交代得一清二楚。
其间,文章前后的语句环环扣紧,层
层铺垫。
如:
“布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利。
”恰好照应了下文“与喊人吧,来不
及了。
”简单交代周围无人的原因。
“比利时人民奋起抗击,终于赶走了侵略者”这句话中
的“奋起抗击”、“终于”两次暗示了比利时人民经过艰苦卓绝的斗争才取得了胜利,这胜
利来之不易,值得庆贺。
同时也解释了一个不足10岁的孩子有如此丰富的战斗经验,面对
“滋滋”燃烧的导火线毫不畏惧,反而能顺藤摸瓜找出源头所在,并且沉着勇敢地想出办法
解决问题,这些斗争经验的获得与当时社会背景是密不可分的。
学情分析:
教学目标:
1、在阅读中自主学习九个生字,能用各种方法理解词语:
迸跳、干涸、急中生智、瞻仰。
2、细读课文第三节,学着抓住关键词语体会当时的情况危,抓关键动词体会小于连的警惕
性之高与机智,从而理解“急中生智”在语境中的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。
能仿
照课文例句,运用课文内容用“凡是?
?
都?
”说一句话,颂扬小英雄热爱祖国,机智、
勇敢的优秀品质。
教学重点、难点:
细读课文第三节,学着抓住关键词语体会当时的情况危,抓关键动词体会小于连的警惕性之
高与机智,从而理解“急中生智”在语境中的意思。
教学过程:
一、初识于连,揭示课题
1、出示:
一座铜像图片。
这座铜像给你留下了怎样的印象?
(生:
调皮,可爱)
2、我们看看课文是怎样描写的。
出示:
在比利时首都布鲁塞尔,有一座半米高的男孩铜像。
小男孩卷卷的头发,翘翘的
鼻子,光着身子,正在撒尿,真是又调皮又可爱。
这就是比利时小英雄于连的塑像。
3、你能试着自己读读描写小男孩外貌的句子吗?
指读,思考:
这个小男孩究竟调皮、可爱
在哪?
4、交流。
这是一个多调皮、多可爱的小男孩啊!
男孩子来读一读。
这个调皮可爱的小男孩就是——比利时小英雄于连的塑像。
师板书:
于连
5、出示:
课题。
今天让我们一起学习第24课生:
一座铜像。
24一座铜像
二、初读课文,整体感知
1、于连做了什么事,成了小英雄?
而且要把他撒尿的样子塑一座铜像?
读读课文,想
一想,故事发生在什么时候,当时的情况怎样?
用书上的句子说一说。
2、学生交流,师根据回答板书:
赶跑,欢庆
3、借助板书用一句话复述故事发生的时间和背景
4、默读课文,思考:
课文的哪一小节具体介绍了小于连的英雄事迹?
5、了解记事文章的叙述顺序
(1)指名3人分工和老师配合读第3小节,仔细听好老师的话和小朋友读的内容。
(2)小结:
第3节就是按照事情发展的顺序来描写的。
6、课文写了小于连的一件什么事,你能否借助老师的填空来说一说?
预设答案:
(500多年前),(比利时人民赶跑了侵略者欢庆胜利时),小于连在赶去
什么时候什么情况中心广场的途中,发现(一条燃烧着的导火线连接着市政厅地下室的火药库。
)
发现什么他(急中生智,用小便浇灭了导火线上的火花),(保住了布鲁塞尔和全城百姓。
怎么做结果怎样
三、重点研读,主题深化
过渡:
小于连用他的聪明才智保住了这座城市,救了全城的老百姓。
让我们看看这座城市到
底发生了什么事情?
我们继续学习课文。
(一)初步理解“集中生智”的意思
“急中生智”是一个成语,我们一起来读一读。
谁来说说什么叫“急中生智”?
你是
用什么方法学习这个词语的?
(急:
危急,智:
好办法,急中生智:
在危急的时候突然想出好办法。
(二)读说结合,体会“急”,“智”。
1、学会抓关键动词体会小于连的警惕性之高。
(1)小于连急中生智,用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。
那当时的情况到底有
多么紧急呢?
(“急”下加点)读一读课文第三小节,划出有关语句读一读。
(学生读,找句子,读一读)
(2)学生交流,出示句子:
当经过一个小院子时,他忽然闻.
到一股浓烈的火药味,接着,发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。
小于连急忙跑过去,.
只见一条又长又粗的导火线,在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。
他沿着深沟往前跑,发.
现导火线连着市政厅地下室的大火药库。
(3)师生配合读,体会每次“跑”的不同发现
板书:
跑——闻、发现——跑(见)——跑——发现
(4)三次“跑”,小于连分别为什么而跑,他是个怎样的孩子?
(交流:
第一句于连为了参加广场庆祝活动而跑,反映出他心情愉快,急着要去参加晚
会。
第二句于连发现险情后急于要了解事实真相,查清险情,表现出于连沉着冷静勇敢的品
质。
第三句于连意识到问题严重性,抓紧分秒了解情况,为排除危险争取时间,表现出于连
善于观察、爱动脑筋,警惕性高。
(5)借助板书复述于连整个发现的过程。
2、学习抓关键句,进一步体会情况的危急和小于连的机智。
(1)面对如此危急的情况,小于连急中生智(智上打点),想出了“用小便把导火线上
的火花浇灭”这个办法,为什么小于连想的这个办法是富有智慧的,最好的?
这可怎么办呢?
沟又窄又深,人下不去;
用水浇灭导火线上的火花吧,打水的地方太远
了;
喊人吧,来不及了。
(3)小于连原先想了几个办法?
(随机渗透分号的用法)
(4)指导朗读“三个方法”,体会语言表达的特点。
(5)出示填空:
面对滋滋燃烧的导火线,小于连想到_________________,可是__________;
想到
__________,可是______________;
又想到_____________,可是______________。
最终他
________________。
结合喊人来不及,出示:
500多年前,外国侵略者攻打比利时。
比利时人民奋起抗击,终于
赶走了侵略者。
布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利。
(看媒体。
过渡:
人们都在广场庆祝胜利,导火线马上就要引爆火药库,可拯救的方法这么
多,一个也行不通,就在这危急万分的时刻,小于连怎么做?
(6)“用小便浇”这个办法是最好的:
和下沟比,它不用下沟;
和用水浇比,它不用去别
处打水(擦);
和喊人比,它节约了时间(擦),而且,小便这样东西“随身携带,随时使用”,
真是一个方便的好办法。
从中,你又看出小于连是个怎样的孩子?
(充满智慧)
总结:
像小于连这样面对紧急情况不慌乱,想办法解决问题,这就是——急中生智。
5、假如你是布鲁塞尔城老百姓中的一员,会做些什么,说些什么呢?
师:
是啊,因为于连的机智,勇敢,保住了全城的老百姓,救了整个布鲁塞尔城。
人们感谢他,塑造了这座铜像,并授予他许多荣誉。
布鲁塞尔市政府授予小于连为布鲁塞尔市第一公民的光荣称号。
比利时国王向小于连颁发了英雄勋章。
每年九月,布鲁塞尔市人民都要举办民间于连节。
(五)学习最后一小节
1、师:
“撒尿小孩”铜像不仅受到比利时本国人民的喜爱,而且吸引着到比利时游览的人们,
大家都想亲眼目睹这位富有传奇色彩的小英雄。
让我们带着对这个机智果敢的小男孩的喜
爱、感激和敬佩齐读最后一段。
出示
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