小学数学课堂中有效的评价语言.docx
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小学数学课堂教学中的评价语
大池小学陈光梅
苏霍姆林斯基说过:
“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。
课堂教学中教师的语言,是传递知识、反馈学生接受知识情况、沟通师生智慧、情感、兴趣、态度的桥梁。
评价语言也是课堂语言的重要组成部分。
教师的课堂评价语言是对学生学习过程和结果的评价,也是对各个环节和内容的一种引导,更是对学生有效学习的一种激励。
由于数学知识具有抽象性的特点,数学教学往往显得比较枯燥。
因此,采用各种适当的方法和手段,变抽象为具体、变枯燥为有趣就成为提高数学教学有效性的一项根本任务。
提高数学课堂语言,特别是评价语言的有效性,是克服数学教学的枯燥性、增强趣味性的重要方法和手段。
数学课堂评价语言,往往因为教师的一时疏忽,或因评价性语言的单调重复而造成一些教育教学的缺憾,如因为评价不准确而产生误导,因为缺乏激励性而导致效能平平、因为不够幽默而使学生产生腻歪心理等等。
相反,课堂教学中有效的评价性语言,不仅能激发学生学习兴趣,还调动学生积极思维,培养良好的情感。
因此,课堂教学中,如果能够及时有效的利用好课堂评价语言,将起到事半功倍的效果。
现将一些数学课堂中常用的评价语言进行收集、整理,和各位同事一起分享:
(一)教师对学生回答正确或学生表现好时的评价语言:
1.你的记忆力真好!
你的回答很精彩!
2.果真是心动不如行(手)动,通过动手做一做,你有了新的发现,很不错!
3.好样的,聪明的阿凡提都比不过你!
4.老师为你的出色表现而自豪!
你的表现让大家刮目相看!
5.你的进步真神速!
你的宝典真多!
老师向你学习!
6.你真是个会动脑经的孩子!
7.多么富有创造性的思考,你真了不起!
8.大家都喜欢你的回答,你的见解真独特!
像…这样的学习态度,非常好,不但理解了,还有了自己独特的见解。
9.这种方法很有新意,说明你动了番脑筋。
10.这位同学说得既…又…,我们一起向他学习!
11.你能从多个角度思考这个问题,说明你考虑问题很周全!
12.你倾听得很真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!
13.老师发现你不仅会听,还很会表达自己的想法。
14.你的表达清楚流畅,让大家一听就懂!
15.你知道的真多!
知识真丰富,都可以变成我的老师了!
16.你的思维很独特,请大胆说出你的想法!
17.你敢于向教材(老师)提出个人见解,让人佩服!
18.你用一双敏锐的眼睛发现了问题!
19.你提出的这个问题很有价值(挑战性),我们可以共同研究一下。
20.这种想法别具一格,令人耳目一新,看得出你是个爱动脑筋的孩子!
21.你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!
22.你做的这么快,能把你的秘诀说一说吗?
23.你发现得最多,最快,看来你已经拥有了一双火眼金睛!
24.你发现了这么重要的方法,大家为你感到骄傲!
你的发言给了我们很大的启发,真谢谢你!
25.猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!
26.你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
今天出色的表现让老师非常惊喜,相信明天的你会更出色!
27.你现在真能问,能问在点子上,能抓住要点来问。
28.这样的分析确实高人一筹!
29.你真像个小老师,说得头头是道!
30.你很善于学习别人正确的方法!
31.你不但观察仔细,而且你还很善于比较你的发现和别人的不同之处!
32.你的观察是有序的,有序的观察是不会遗漏的!
33.你的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样!
34.你真勇敢,敢回答别人不敢回答的问题!
35.很多同学都把心里的那个胆小鬼打败了,都高高举起了小手!
36.你很像一个老师,不仅管好了自己,而且还把小组也管理得很好!
37.科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好!
38.我们今天的讨论很热烈,参与的人数也很多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!
39.这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜!
更为你们积极参与的精神而叫好!
40.你们真是一群智多星!
41.你们的配合真默契!
42.三个臭皮匠顶一个诸葛亮,瞧!
通过合作,困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧!
43.团结就是力量,你们把这个问题的方方面面都想到了,集体的力量大无比啊!
44.你们小组真有团结合作的精神!
45.你们组真是既神速又准确,看来要给予你们“黄金搭档”的称号!
46.你们这一组同学说得非常….,把….理解得透彻。
真羡慕你们这一小组的学习能力啊!
47.你们小组真厉害!
既分工明确,又善于合作!
48.XX小组的同学团结合作,第一个把这道难题解决了,我们祝贺他们!
49.你们都积极参与了,而且各抒己见,为解决问题献计献策,所以快速找到了解决问题的方法,你们的合作方法值得大家学习。
50.有了你们这样一群合作伙伴,就没有难解决的事!
(二)教师对学生回答错误或欠缺的评价语言:
1.你的回答很完美,只要在…地方改一改,那不是更完美了吗?
再想一想,你一定行的!
2.你的脑筋动得真快,要是在…地方说得更清楚、具体些,那该多好啊!
想一想,再试一次!
3.说得还不够全面,我请XXX同学帮你补充,好吗?
4.听听其他同学是怎么想的,好吗?
5.你能举手回答真好,不过,回答问题前要听清楚问题,行吗?
6.别着急,慢慢想,老师相信你会想出来的!
7.别灰心,再努力,下题再比比!
8.别灰心,失败了不重要,重要的是能找出失败的原因。
9.同意他的说法的请举右手,不同意的举左手,下面请一位同学来说说他的不同意的原因。
10.你讲得很有道理,可是,还有没有需要补充的呢?
11.你很有创见,这非常可贵,但如果你能再响亮的清楚的叙述一遍就更好了!
请再说遍,好吗?
12.这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?
13.坚持一下,你会做得比现在更好!
14.只要肯动脑,你一定会变得更聪明!
15.我想XXX同学一定还在思考,让我们再给他一点时间,先来听听其他同学的想法。
16.尊重(欣赏)别人,你会得到更多的尊重(欣赏)。
17.倾听是一种好的学习方法,请认真听其他同学是怎么说的!
18.这次没做好不要泄气,下次重新再来。
19.合作为什么未能成功,能好好反思一下吗?
20.分工具体恰当,如果能把各个的想法有序的组织起来,就更妙了。
21.大胆些,当你举起小手时,你已经挺了不起,如果能大声说出你的观点,那就更了不起。
22.你的猜想真了不起,假如能把猜想和探索、实践紧密结合,那就跟棒了!
23.能否让全班同学都能听到你优美而动听的回答?
24.如果你能把这个想法说得再连贯些,就更好了。
25.善于评价他人,你一定会有收获!
26.发现问题比解决问题更难,会提问题的同学就是爱动脑筋的同学,积极动脑筋呢,你就能发现问题!
27.再想想,怎样问更恰当?
28.你思维很敏捷,可是你提出的问题还应该再琢磨一下!
29.想想怎样把你的想法完整准确的表达出来。
30.希望你能与粗心告别,与细心交朋友。
31.发挥一下团队精神,再试试,别怕!
32.虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气!
33.老师知道你心里已经明白,但不能完整表达出来,我把你的意思转述一下,然后再请你学说一遍。
34.了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了。
35.你完成的好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好了!
36.说百遍不如做一遍,请动手做一做,你会理解得更深刻。
37.你已经很努力了,别急,自信点!
38.别泄气,还有机会等着你!
39.只要认真细心,什么都难不倒你!
40.别放弃,再试几次!
坚持下去准能行!
41.努力争取,老师相信你是最棒的!
42.阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹!
43.继续努力,相信自己,你会做到更好!
44.能接纳别人见解的小组,才是最具有合作精神的小组。
45.参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的!
当然,关于小学数学课堂中有效的评价性语言还有很多很多,这里仅仅是列举了一些常用的,不当之处,敬请见谅。
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