牛津小学五年级英语下册Unit9TheEnglishclub教学设计Word格式.docx
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牛津小学五年级英语下册Unit9TheEnglishclub教学设计Word格式.docx
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培养学生乐于开口说英语,并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
能听说读写单词country,china,chinese,U,British,USA,Aerican,Australia,Australian
能初步将新学的国家和国籍类单词放进句子I’fro…I’…进行操练
【教学准备】单词图文卡、教学挂图、录音机
【教学过程】
aring-up
)Freetal设计意图:
口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
用hatdayisittoday?
hatlessonsdoyouhaveintheorning?
hatsubjectdoyoulie?
Hoareyou?
hat’stheatterithyou?
等日常交际用语进行交谈。
)Singasong:
PlaythetapeofthesonglearntinUnit3andasthestudentstosingthesongtogetherandthendoagrouportosingthesongandhichgroupdoesabetterjob.
)AsthestudentstodoagrouportothinforahileabouttheinterestingorunforgettablethinghappenedbeforeandtrytotelltheoutinEnglishandthenasgroupstoetothefrontandtrytotelltheirstoriesandseehichgroupdoesabetterjobtotellthestoriesbetter.
Presentation
设计意图:
通过教师的创设情境进入学习内容阶段,从而减轻学生对句子内容的理解力。
由“你知道世界上的哪些国家?
”引出单词country及其复数countries.
其中,U也可称为England,USA也可成为Aerica。
教学较长单词时可采用分解教学法,如:
Bri-tish,A-e-ri-can,Aus-tra-lia等。
I’frotheU/England.I’British.
I’frotheUSA/Aerica.I’Aerican.
I’froAustralia.I’Australian.
通过辨认国旗或各国标志性的建筑来巩固国家类单词。
如:
美国的自由女神像、中国的长城、英国的雾都、澳大利亚的水城。
设计连线题,巩固相关的国家和国籍,再次练说I’fro…I’…
chinaAerican
USABritish
Australiachinese
UAustralian
跟录音读单词,自由读记单词,当堂默写单词加以巩固。
Playagae:
Presentthepicturesofthelearntcountriesandasthestudentstotrytoreadtheoutasquiclyaspossibleandseehodoesabetterjobtorecognizethethequicest.
consolidation
Playthetapeofthispartandasthestudentstolistentothetapecarefullyandtrytoreadtheordsafterthetapeandpayattentiontotheords’pronunciationandintonation.
巩固是学习的关键环节,通过巩固让学生进一步了解所学的知识,并通过让学生自己总结归纳来锻炼学生的自学能力。
Hoeor设计意图:
作业能更及时的巩固所学的词组和句型,帮助学生更好的掌握。
)copytheneordssixtieseachandrecitetheafterclass
)PreviethesentencesinPartc
板书:
Unit9TheEnglishclub
chinachinese
U/EnglandBritish
USA/AericaAerican
AustraliaAustralian
能听说读写单词japan,japanese,France,French
能听说读写句型hereareyoufro?
I’fro…I’…
能用英语流利地询问他人的国籍,并流利地说出自己的国籍
能听说读写单词japan,japanese,France,French
能听说读写句型hereareyoufro?
【教学准备】投影片,录音机,挂图
)Freetal
Asthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandthelearntnoledgebeforeandasthestudentstotrytogivethecorrectansersandchectoseeiftheyhavebeenellaster.
)PlaythetapeofthelearntsonginUnitThreeandasthestudentstosingthesongtogethertoarisetheirinterestinlearningEnglish.
歌曲的导入,有利于调动课堂的气氛和学生的热情,可根据实际情况多唱几遍,直至学生进入一种积极的学习状态。
)AsthestudentstoreadtheordsinPartBbytogetherandthenasthetoreviethebytheselvesandprepareforadictationofthetocheciftheyhavebeenellastered.
单词与句型的操练,可以培养学生的英语口语水平,同时也为c部分的学习打好基础。
复习已学的八个国家和国籍类单词china,chinese,U,British,USA,Aerican,Australia,Australian.和句子I’fro…I’…
继续教学四个国家和国籍类单词japan,japanese,France,French.注意引导学生拼读和书写。
听录音,跟读十二个国家和国籍类单词,然后学生自由认读和记忆。
通过辨认国旗和人物再次巩固单词。
连线并练读单词和句子。
Uchinese
japanFrench
chinaBritish
AustraliaAerican
FranceAustralian
USAjapanese
教师出示中国国旗并说I’frochina.I’chinese.并问一个手持英国国旗的学生问hereareyoufro?
A:
I’fro…I’…hereareyoufro?
B:
…
指导完成c部分书面练习。
hereareyoufro?
B:
I’frochina.I’chinese.
I’frotheUSA/Aerica.I’Aerican.
I’froFrance.I’French.
I’froAustralia.I’Australian.
I’frojapan.I’japanese.
I’frotheU/England.I’British.
巩固是学习的关键环节,通过作业让学生进一步了解所学的知识,并让学生自己总结归纳来锻炼他们的自学能力。
)ritedonthedialoguesinPartcandtrytorecitethe
)PreviethedialoguesinPartD
japanjapanese
5课时本课时:
第3
能听说读写语言类单词chinese,English,japanese,French
能听说读写句型Doyouspea…?
yes,Ido.Ispea…,too.
No,Idon’tIspea…
能理解并能正确地运用PartD的句型
能听说读写语言类单词chinese,English,japanese,French
能听说读写句型Doyouspea…?
Step1aring–upandrevision
Freetal设计意图:
hatdayisittoday?
It’s…
hatlessonsdoyouhaveintheorning/afternoon?
ehave…
hatsubjectdoyoulie?
hy?
AsthestudentstoreadandrecitetheordsinPartBbytheselvesandthendoadictationofthetocheciftheyhavebeenellasteredandseehodoesabetterjobinlearningthesenoledge.
AsthestudentstoreadthedialoguesinPartctogetherandthenasthetodoapairortopracticethetocheciftheyhaveellasterthenoledge.
PresentthepicturesofPartcontheblacboardandasthestudentstotrytoritedonthedialoguesbytheselvesandthenchectheanserstogethertoseeiftheycanrittenthedialoguescorrectly.
Step2Presentation
通过多种形式,让学生能够真正的掌握课文的内容。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 牛津 小学 年级 英语 下册 Unit9TheEnglishclub 教学 设计